淺析做好五年制高職班主任工作

李金梅

【摘要】五年制高職由于生源的特殊性，導致了班級管理的復雜性。作為五年制班級的班主任，也時常會感到束手無策。本文基于作者幾年來擔任五年制高職班主任工作中的經驗與體會，對五年制班主任工作進行淺析。

【關鍵詞】五年制高職；班主任；工作重心

【中圖分類號】G715.1 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0092-01

五年制專科教育是我國高職教育中的一類重要教育形式。初中畢業生通過三年中職學習后，經過轉段考試進入大專階段學習，成為大專學生，但是這些學生普遍存在著學習基礎較弱，缺乏學習動力；而且有相當一部分人沒有良好的學習習慣，還存在著得過且過的念頭；心理問題較多；基礎文明素養不夠，因為年齡較小，容易受不良風氣、習慣影響，這些問題影響著學生素質的提升，也使管理他們的班主任面臨巨大考驗。筆者幾年來擔任五年制高職班主任工作，主要從以下幾方面進行班級管理工作。

一、努力提升自身素質，為人師表，是做好班主任工作的前提

在學校里，班主任是學生第一位接觸的老師。從迎新生報到那天開始，直到畢業典禮頒發畢業證書，學生接觸最多的就是班主任。班主任的一言一行都會對學生有著潛移默化的作用。因此班主任要想成為在學生心目中“有魅力”的老師，就需要全面提高自身的整體素質，加強道德修養，起到表率引導作用，用自己的學識和豐富的人生閱歷，做學生成長道路上的知心朋友和引路人?！?br>