淺淡課堂上合作學(xué)習(xí)機(jī)制的做法

馮追晚

【摘要】課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行合作教育的主渠道，又是實施合作教育的基本教學(xué)組織形式。那么，在課堂教學(xué)有限的時間內(nèi)如何根據(jù)學(xué)生的不同點實施合作學(xué)習(xí)機(jī)制呢？

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)；機(jī)制；合作教育

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0115-01

一、對合作學(xué)習(xí)機(jī)制的認(rèn)識

課堂教學(xué)過程是教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊活動過程。在教學(xué)活動中要多邊密切配合，進(jìn)行有效地默契合作。如果主客體之間不能很好地進(jìn)行合作，不具備多邊協(xié)調(diào)性，教學(xué)就會流于走過場、教學(xué)效果就會明顯走向滑坡。因此，教學(xué)任務(wù)就難以完成。為了圓滿達(dá)到教學(xué)目的要求，師生合作學(xué)習(xí)的機(jī)制就成了教學(xué)過程中的客觀需要。合作學(xué)習(xí)機(jī)制就是要求教師在教學(xué)過程中緊扣“合作”二字，努力營造一種民主、融洽、和諧的氛圍和條件，充分發(fā)揮兩個積極性，使師生間、學(xué)生間配合默契一致，好似上演一臺戲一樣，共同完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二、合作學(xué)習(xí)機(jī)制的意義和作用

合作學(xué)習(xí)機(jī)制是一種具有鮮明時代特色的教育改革，是我國在小學(xué)階段要求推廣的重點項目，是實施“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的需要，合作學(xué)習(xí)機(jī)制是以充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在的主觀能動性為根本出發(fā)點，倡導(dǎo)學(xué)生在快樂合作的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體而全面發(fā)展。從某種意義上講，講授法不一定就不好，而關(guān)鍵是在于它的運(yùn)用沒有適合新的形勢發(fā)展的教學(xué)需要，更沒有在教學(xué)方法和手段上提高一個層次。

我認(rèn)為，合作學(xué)習(xí)機(jī)制首先應(yīng)該是最大限度地喚起學(xué)生與教師的合作和對學(xué)習(xí)的熱愛，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，是讓學(xué)生學(xué)有所得，成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的第一需要，是讓學(xué)生在口、腦、手并用中得到創(chuàng)造。把本來單一的、枯燥無味的講授灌輸學(xué)習(xí)活動變得愉悅與合作活動，使之在情緒飽滿，興味盎然中獲得知識，獲得技能。

三、合作學(xué)習(xí)機(jī)制在課堂上的實施

1.營造“合作學(xué)習(xí)”的課堂環(huán)境

良好的環(huán)境可以帶來和諧、民主的氣氛，和諧親切的氛圍可以得到理想的結(jié)果。我認(rèn)為：“T”字形，“橢圓”形，四方形都有利于合作學(xué)習(xí)機(jī)制的開展。第一，調(diào)整課桌擺放，可以縮短教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增加交流的機(jī)會，有利于開展合作學(xué)習(xí)；第二，優(yōu)化小組成員的構(gòu)成，根據(jù)了解，讓態(tài)度、脾氣、習(xí)性、需求具有類似性的互補(bǔ)性的學(xué)生放在一個小組；第三，還要提倡獨立完成，更要倡導(dǎo)合作完成?？梢圆贾靡恍W(xué)生個人難以完成，必須要依靠集體力量才能完成的任務(wù)，讓學(xué)生意識到合作學(xué)習(xí)機(jī)制重要性和意義。

2.教學(xué)中教師以良好情操、職業(yè)道德感染學(xué)生

常言道：親其師才能信其道，教學(xué)過程中的師生關(guān)系不僅僅是知識的傳授，更重要的是情感交流。合作學(xué)習(xí)機(jī)制的重要的一點就是讓學(xué)生對老師產(chǎn)生可敬、可愛的情感，形成一種和諧的師生關(guān)系。要達(dá)到這一點，教師要以良好的情操、職業(yè)道德去感染學(xué)生，教師在課堂上要以飽滿熱情、真誠微笑面對每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的平易近人、和藹可親。

3.開展多邊合作活動、創(chuàng)設(shè)民主平等師生關(guān)系

蘇霍姆林斯基在《教育的藝術(shù)》一書中說：“課堂上一切困惑和失敗的根子，在絕大多數(shù)場合下都在于教師忘卻了：上課，這是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生相互關(guān)系來決定的?！币虼?，在課堂教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)與建立民主、平等的師生關(guān)系，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式以教師為中心，特別是在應(yīng)試教育的前提下，學(xué)生惟命是從，課堂上談不上民主。教師在課堂教學(xué)中隨時聽取學(xué)生的意見，師生之間展開討論，讓學(xué)生講話，這種民主、平等的新型師生關(guān)系是師生教學(xué)相長、師生互補(bǔ)的橋梁。

在課堂教學(xué)改革中，要廢棄傳統(tǒng)的先生講，學(xué)生聽的模式，倡導(dǎo)在教學(xué)過程中安排好多邊活動內(nèi)容、方法、步驟等，建立起師生合作學(xué)習(xí)的機(jī)制，也就是課堂上的師生之間的和諧合作關(guān)系。如果沒有師生間、生生間的相互合作，教學(xué)任務(wù)就無法真正落實。所以，建立良好的合作學(xué)習(xí)機(jī)制，是培養(yǎng)學(xué)生良好品德、創(chuàng)新精神，又是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的可靠保證。要徹底改變教師的“包辦代替”、“一言堂”的課堂模式，我注重在教學(xué)中隨時征求學(xué)生的意見，啟發(fā)學(xué)生的思維，回答學(xué)生的質(zhì)疑，了解他們的心態(tài)和需要，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，鞏固與深入探討合作學(xué)習(xí)機(jī)制。

4.課堂上要給予學(xué)生以褒揚(yáng)、賞識

被承認(rèn)是人的心理需求，教師不能吝嗇自己的愛和贊美之詞，要從一句句發(fā)自內(nèi)心的贊語入手，來縮短師生之間心靈的距離。教師要善于創(chuàng)設(shè)以褒揚(yáng)、賞識機(jī)會，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓每個學(xué)生虛心地參與合作學(xué)習(xí)活動，并在合作學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)自己，以喚起學(xué)生合作的自尊心和自信心。

5.學(xué)會尊重、理解、寬容學(xué)生

每個學(xué)生都有自己的人格和尊嚴(yán)，都希望能得到他人的理解和尊重，尤其是希望得到老師的理解、尊重、寬容。當(dāng)然，老師對學(xué)生的尊重表現(xiàn)在各個方面上，如尊重學(xué)生人格、尊嚴(yán)、尊重學(xué)生和選擇，尊重學(xué)生的隱私等。因此，教師在課堂上，特別在合作學(xué)習(xí)的課堂上更要學(xué)會尊重、理解、寬容學(xué)生，給予鼓勵，少指責(zé)，要善于引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，讓他們永遠(yuǎn)生活在希望之中。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作

1.要有正確的合群觀和群體創(chuàng)造意識

課堂上多邊的相互協(xié)作和啟發(fā)，必將有利于思維的發(fā)散，有利于教學(xué)的活力生成，群眾創(chuàng)造意識來源于重視學(xué)生的思想交流，把課堂教學(xué)的成果作為集體智慧的結(jié)晶。因此，培養(yǎng)學(xué)生要有正確的合群觀和群體創(chuàng)造意識，是勢在必行，是非常必要的，這樣更加有利于學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動。

2.培養(yǎng)具有與人合作的能力

在教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生與別人合作，與別人交流，學(xué)會認(rèn)真聽取別人的意見，善于汲取對方的方法，思想，捕捉對方的思想靈感。通過良好的學(xué)習(xí)過程可以開闊視野，拓寬思路，互相啟發(fā)，為學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會增長知識，為學(xué)會生存發(fā)展，提高文化素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

綜合上面所述，實踐表明，合作學(xué)習(xí)機(jī)制不僅能有效地完成教學(xué)任務(wù)，而且對學(xué)生良好的品德、集體觀念、合作意識、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)都具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

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