淺談小學體育教學中興趣培養與疏導

高輝

【摘要】在新時代的背景之下，我們應當激發學生學習體育興趣，推動體育教學目標實現。文章以此為寫作對象，首先介紹了小學生的心理特征和生理特征，接著論述了小學體育教學興趣培養措施，分別從游戲、競賽、語言、氛圍四個角度進行論述，以便使得小學體育教學中可以培養中學生學習興趣，推動小學體育教學發展。

【關鍵詞】小學體育；興趣；教學

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0185-01

興趣是最好老師，興趣可以有效激發學生活躍度，是學生學習動力重要因素。興趣主要是指學生在獲取知識過程中具有積極一種情緒色彩，它是一種心理狀況。在進行小學體育教學時，學生體育興趣常常會影響到學生參加體育活動積極性，會使得小學生更加積極參與到課堂教學之中，提升教學興趣。對于現在大部分小體育教學來說，學生對于體育教學興趣并不高，他們更喜歡在體育課過程中進行自由活動，這樣現狀導致小學體育教學效率非常低下，根本無法達到授課所要求目。

一、小學生的特征

第一，小學生年齡一般處于未成年階段，在這一階段他們思維和身體正處于早期階段，這也是發育黃金階段。在進行體育課程教學過程中，我們體育課程教學應當以學生身體特征相適應，運用新型思想和方法進行教學。小學體育教學目標在于培養學生體育鍛煉目，這樣可以使得學生素質顯著提升，為學生良好身體素質打下堅實基礎。第二，在小學生成長過程之中，由于小學生已經初步具備了判斷能力，思維形象能力已經初步發展。對于小學生來說，他們對事物理解依舊處在表面，往往根據自己喜好參加各種活動，依賴性較強，但是意志薄弱。根據調查研究顯示，在進行小學教育時，我們應當充分激發學生學習熱情，加強學生對于感興趣活動參與度，正確引導學生培養合理興趣，拓展學生事業，使其更好參與到體育活動之中，避免學生過度沉溺于游戲或者其他放縱娛樂之中，這樣可以使學生形成良好體育鍛煉品質，為終身體育意識樹立打下堅實基礎。

二、失去興趣的因素

第一，現在的教學方法過于枯燥。在進行體育教學的過程中，很多體育教師按照經驗進行教學或者按照教學大綱進行教學，這就使得教學的形式非常單一，很多教學都是以示范講學為主，學生無法與教師進行充分互動，這樣的方法自然無法吸引學生進行學習。第二，一些教師的要求過于苛刻。對于小學生來說，小學生正處于成長發育階段。對于體育鍛煉來說，其本身就對速度和力量提出了更高的要求，因此很多教師在進行教學時也提出了近乎苛刻的標準。在這樣的背景之下，學生無法達到教師的要求，自信心喪失，根本提不起對體育教學的興趣。第三，課堂本身缺乏趣味性。對于我國小學教育來說，小學教育的一個通病就是采取灌輸式的方法進行教學，這就使得整個課堂存在的缺乏趣味性的特征，顯得非常枯燥無力。對于教學來說，學生才是課堂的主人，我們應當把課堂還給學生，加強學生的主導性，教師只是起到引導的作用，通過這種方式吸引學生的興趣。

三、小學體育教學興趣培養措施

（一）加強體育游戲引導

對于小學生來說，由于他們處于愛玩的階段，所以在進行小學體育教育時應當強化提升學生學習興趣，游戲是非常好的方法。正是由于游戲自身特點，他們與小學生自身特性融合在一起。因此在進行教學時，應當結合學生心理特點，使學生內心意識得到提升，認識到體育教學重要性，從而可以顯著提升學習興趣。以跑步為例，在進行游戲體育教學時應當采用超人變速跑方法進行教學，引導學生均能參與到整個游戲之中，教師發出口令之后，學生進行慢跑，之后再進行快跑，這樣一快一慢方法貫穿于整個游戲之中，學生完全按照教師口令做好跑步運動。通過這些游戲，學生對快跑和慢跑有一個初步認識，可以使學生體育學習興趣顯著提升。

（二）充分使用競賽模式

在學習和發展過程中，我們需要培養小學生好勝心理尤其是男孩，正是由于好勝心理存在，在進行體育教學時可以使學生對體育教學更加有興趣。在進行具體教學時，教師應當采用建設方法進行培訓，使競賽學習貫穿于體育教學始終。正是由于競賽最大特點在于具有競爭性，而體育競爭性需要學生共同完成，在這一過程中不僅計算學生學習興趣，使得學生團隊意識得到鍛煉。在進行足球比賽中，我們在實際教學中可以強化教學，將全班同學分成多個不同小組，使用小組競賽方法進行射門比賽。在這樣方法指導之下，學生不僅擁有了射門能力，還強化了學生對于體育學習興趣，可謂一舉兩得，因此通過競賽方法可以培養學生對于體育學習興趣。

（三）適時進行語言激勵

在現行體育教學時，教師語言常常可以激發學生學習興趣。對于教師來說，教學中如何使用語言藝術變得非常重要，它不僅可以使自己授課使學生更好理解，還可以通過語言激勵學生上進。因此，在教學過程中，教師可以使用表揚手段激勵學生，通過這種方法使學生擁有良好興趣。例如在進行跳遠這一項內容教學時，由于跳遠姿勢直接決定著最后成績，所以在教學過程中應當首先使用語言將跳遠技術進行講解，并在講解基礎上進行示范，引導學生進行模仿。由于很多學生在進行模仿之后存在著知識不足缺點，因此教師應當對這些學生進行及時指導，對其進行語言鼓勵，使學生更有信心完成整個鍛煉。對于一些模仿得非常好學生，可以對其進行及時表揚，使他和其他學生一道進行跳遠訓練，讓更多學生學會跳遠基本技能，提升全班體育學習興趣。

（四）營造良好學習氛圍

良好學習氛圍可以直接帶動學生體育學習興趣，具有非常突出意義。因此，教師在教學過程中應當讓學生形成良好體育學習習慣，構建完善師生關系。這樣可以使得學校學習氣氛更加濃烈。因此，教師應當將教學主體還給學生，自己主要起到引導作用。例如，在進行仰臥起坐教學時，教師應當努力營造良好氛圍，仰臥起坐有兩個人分成一組，這樣才可以實現單人仰臥起坐，學生在仰臥起坐過程中可以進行相互配合，整個教學氛圍更加融洽，整個課堂更加和諧，學生學習興趣更加高昂。

綜上所述，在進行小學體育教學時，通過加強學生學習興趣可以使整個教學效果得到顯著提升。在這種背景之下，我們應當緊密聯系新課改要求，加強管理，堅持以人為本，采取多元化方法，引導學生建立良好學習興趣，積極主動在教學過程中與學生進行互動，從而取得體育教學質量得到完美提升。

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