從“快樂體育”到“陽光體育”的小學體育教學

陳敏

【摘要】小學階段是孩子加強孩子身心健康發展的關鍵時期，體育課程在其中發揮著重要的作用。“快樂體育”教學是為了讓學生享受體育活動的樂趣，“陽光體育”教學是對小學體育教學理念的又一次革新，旨在提高學生的體能標準，使學生養成良好的鍛煉習慣。本文主要研究了小學體育教學從“快樂體育”到“陽光體育”的實施策略。

【關鍵詞】小學體育；教學；快樂體育；陽光體育

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）12-0186-01

小學體育教學旨在讓學生在學習文化知識的同時，加強體育鍛煉，提高身體素質，養成良好的體育鍛煉習慣。“快樂體育”是一種基于學生樂趣的體育教學模式，讓學生真正感受到體育鍛煉的快樂。從“快樂體育”到“陽光體育”的體育教學是為了讓學生在鍛煉身體的同時，建立健全的人格，提高審美能力，促進學生身心共同健康發展。

一、“快樂體育”和“陽光體育”的概述

（一）“快樂體育”概述

“快樂體育”是基于學生的樂趣而進行的體育教學方式，體育教師通過在教學活動中添加豐富、有趣的游戲等激發學生對體育課程的熱愛，使學生體驗體育鍛煉的樂趣，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中進行體育學習，養成良好的體育鍛煉習慣。“快樂體育”教學模式重注學生的參與，體現了學生在教學中的主體地位，有利于師生之間的情感交流和學生的情商的培養，對學生的個性化發展和綜合素質的提升具有非常重要的意義。

但“快樂體育”教學方式也有其不可避免的缺點，首先，“快樂體育”教學方式著重強調教學活動的趣味性，而對學生的體能素質要求過低，會導致學生身體素質的下降。其次，由于每個學生的興趣點不同，為了尊重學生的樂趣，“快樂體育”教學方式給教師的教學帶來了一定難度，很難做到規范和統一，不利于課堂秩序的維持和教學目標的實現。最后，“快樂體育”教學方式沒有統一規范的教學指導，教學過程缺乏系統性和可持續性。

（二）“陽光體育”概述

2007年國家體育總局在《學生體質健康標準》中號召對小學生實行“陽光體育”教學，要求小學生至少掌握兩項體育運動，讓小學生從課堂走向操場，感受陽光的照射，積極參加各項體育鍛煉，提高自身的身體素質。

“陽光體育”教學方式旨在促進學生身體和心理共同健康發展，有利于提高學生的體育技能，開發學生智力，提升學生的思想品質和審美能力，對學生的個性化發展具有深遠的影響。

（三）“快樂體育”和“陽光體育”之間的關系

“快樂體育”和“陽光體育”兩種教學模式都是對傳統小學體育方式的改進，兩者之間既相互獨立，又相互聯系，相輔相成。兩種教學方式都是為了激發學生對體育鍛煉的興趣，在輕松愉快的課堂氛圍中進行體育教學，讓學生積極參加體育鍛煉，提高自身身體素質，養成良好的體育運動習慣，促進學生的身心健康。但兩種教學模式之間也存在著一定的區別，側重點不同，“快樂體育”注重教學過程中學生的情感，強調的是教學過程，對教學目標沒有要求，缺乏相應的方法和原則；而“陽光體育”教學雖然也強調讓學生在輕松愉快的氛圍中進行體育鍛煉，但對學生有一定的要求，有相應的教學目標，要求學生必需掌握至少兩種體育技能，促進身心共同發展。因此，只有將“快樂體育”和“陽光體育”兩種教學模式有機統一起來，才能實現小學體育教學的目標。

二、小學體育教學從“快樂體育”到“陽光體育”的實施策略

（一）注重學生在體育教學中的主體地位，堅持以學生為主的教學原則

傳統的體育教學采用的都是教師示范，學生模仿的教學方式，學生只是被動地接受知識和完成任務，導致有的學生把上體育課當成一種負擔，對小學生的性格和人格發展產生了不利的影響。新的課程改革強調在教學中發揮學生的主觀能動性，體現學生的主體地位，全面提高學生的綜合素質。“陽光體育”教學旨在讓學生自主鍛煉，感受陽光和自然的美好，小學體育教師在教學過程中要注重學生的參與性，以“快樂體育”教學理念為基礎，鼓勵學生走出課堂，走向充滿陽光的操場，積極參加體育鍛煉，與學生建立友好平等的師生關系，不斷交流討論，引導學生學習基本的體育技能，培養良好的人際交往能力和審美能力，提高全面素質。

（二）選擇合理的教學模式和教學方法，激發小學生學習體育的興趣

興趣是學生學習的第一老師，尤其是針對小學生正處于興趣的形成階段，教師在體育教學過程中一定要對教學模式和教學方法進行創新，因材施教，激發學生學習體育的興趣。首先，教師要合理安排教學時間，根據學生其他課程的安排，制定科學、合理的鍛煉時間，使學生的身心得到放松，提高教學的有效性。其次，教師在學習內容導入時，要為學生創造新穎別致、趣味無窮的學習氛圍，吸引學生的注意力；在教學過程中充分發揮學生的創造力和想象力，激發學生對體育學習的熱情。例如在基礎跑步訓練中，教師如果簡單粗暴的進行800米跑訓練，強調時間達標，很可能會讓身體素質較差的同學在反復疲勞枯燥的訓練中對跑步產生惡感。然而在小學階段體育課的目的就是培養孩子們良好的身體素質和終身運動的理念，并且讓他們熱愛運動。這樣才能在未來的人生中有一個強健的體魄。

（三）引入豐富多彩的教學內容，培養學生良好的體育鍛煉習慣

枯燥單一的教學內容容易使小學生產生厭煩心理，失去體育學習的興趣，教師在教學活動中要注意教學內容的多樣化和趣味性，不僅僅局限于常規的跑步、跳繩、跳遠等項目，而根據學生的興趣和特長，引入豐富多彩的教學內容，為學生提供更多的選擇。同時，體育教師可以根據學生的作息時間，在不同時間進行不同的體育項目訓練，并定期組織一些比賽和表演等，鼓勵學生進行體育鍛煉，養成良好的體育鍛煉習慣，推進“陽光體育”的順利實施。可以為同學們講述抗日戰爭時期的故事，請同學們扮演勇敢的八路軍投手，并在旁邊懸掛紙飛機當作日軍的戰斗機。看哪一位同學擊落的戰斗機最多。對于擊落戰斗機最多的同學可以給與“最佳抗日投手”的稱號。

三、結束語

總之，“陽光體育”是符合小學生身心共同健康發展的教學理念，對開發學生智力，提高學生體質，培養學生健全的人格具有積極的作用。“快樂體育”和“陽光體育”兩者相互獨立，又緊密相連、相輔相成，小學體育教師在教學過程中要結合學生的身體和心理特點，提升教學效果，實現從“快樂體育”到“陽光體育”的順利轉變。

參考文獻

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