淺析大學(xué)生在科學(xué)研究中勞動(dòng)情懷的培養(yǎng)

【摘要】勞動(dòng)精神是我國全體勞動(dòng)者的一筆巨大的精神財(cái)富，崇尚勞動(dòng)精神，應(yīng)該成為我們永恒的價(jià)值追求和情懷。大學(xué)生作為我國未來社會(huì)的中堅(jiān)力量，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中國走向偉大復(fù)興夢(mèng)想的重任，必須具備勞動(dòng)情懷。科學(xué)研究因?yàn)槠湮墨I(xiàn)積累、實(shí)地調(diào)研等特點(diǎn)，在大學(xué)生勞動(dòng)情懷的培養(yǎng)中具有極其重要的地位和作用。

【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)情懷；科學(xué)研究；大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）12-0275-02

2015年4月28日，習(xí)近平總書記《在慶祝“五一”國際勞動(dòng)節(jié)暨表彰全國勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者大會(huì)上的講話》中，提出了勞動(dòng)精神這個(gè)概念。勞動(dòng)精神是我國全體勞動(dòng)者的一筆巨大的精神財(cái)富。崇尚勞動(dòng)精神，應(yīng)該成為我們永恒的價(jià)值追求和情懷。

對(duì)于廣大在校本科生來說，要追求勞動(dòng)精神首先應(yīng)當(dāng)具有濃厚的勞動(dòng)情懷，而勞動(dòng)情懷的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的學(xué)習(xí)特別是科學(xué)研究中進(jìn)行培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)大學(xué)生勞動(dòng)情懷的重要性

1.什么是勞動(dòng)情懷

勞動(dòng)是人之所以為人的前提和基礎(chǔ)。恩格斯在《勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變中的作用》中這樣說道：“勞動(dòng)和自然界在一起才是一切財(cái)富的源泉，自然界為勞動(dòng)提供材料，勞動(dòng)把材料轉(zhuǎn)變?yōu)樨?cái)富。但是勞動(dòng)的作用遠(yuǎn)不止于此。勞動(dòng)是整個(gè)人類生活的第一個(gè)基本條件，而且達(dá)到這樣的程度，以致我們?cè)谀撤N意義上不得不說：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身。”①

筆者認(rèn)為，勞動(dòng)情懷就是通過發(fā)自內(nèi)心對(duì)于勞動(dòng)的熱愛，將勞動(dòng)帶來的滿足而不是功利的得失作為自己行為標(biāo)準(zhǔn)的一種寶貴品質(zhì)。中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院已在“十三五”發(fā)展規(guī)劃中把政治素質(zhì)過硬、勞動(dòng)情懷深厚、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐能力突出并列為人才培養(yǎng)的四大目標(biāo)，其中培養(yǎng)“勞動(dòng)情懷深厚”的人才充分體現(xiàn)了學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)，也是學(xué)校的使命和追求。

2.當(dāng)前高校學(xué)生勞動(dòng)精神現(xiàn)狀要求加強(qiáng)勞動(dòng)情懷的培養(yǎng)

我國大學(xué)生普遍是按部就班的從小學(xué)、中學(xué)讀到大學(xué)，處于長期脫離勞動(dòng)實(shí)踐的狀態(tài)中，缺乏從事勞動(dòng)實(shí)踐的客觀條件，加上自身意識(shí)不到位，造成崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的意識(shí)淡化，勞動(dòng)情懷淡薄的現(xiàn)狀。長此以往，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生勞動(dòng)觀念出現(xiàn)偏差、勞動(dòng)態(tài)度不夠端正以及勞動(dòng)習(xí)慣的缺失。

二、大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究有利于勞動(dòng)情懷的培養(yǎng)

針對(duì)如今大學(xué)生普遍缺乏勞動(dòng)情懷的現(xiàn)狀，作為高校有必要通過組織學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、科學(xué)研究等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動(dòng)情懷。其中，開展科學(xué)研究活動(dòng)對(duì)于學(xué)生端正勞動(dòng)態(tài)度、樹立正確的勞動(dòng)觀念，特別是培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)情懷具有十分重要的作用。

1.科學(xué)研究需要文獻(xiàn)積累，使大學(xué)生在腦力勞動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)情懷。要研究某一專業(yè)或某一方面的課題，首先必須搜集大量相關(guān)資料，通過閱讀、分析、整理提煉出當(dāng)前的研究現(xiàn)狀。學(xué)生們開展科學(xué)研究，必然會(huì)通過文獻(xiàn)積累來進(jìn)行科研訓(xùn)練，這也是一個(gè)腦力勞動(dòng)的過程。大學(xué)生也容易在這種腦力勞動(dòng)中培養(yǎng)起勞動(dòng)情懷。

2.科學(xué)研究需要實(shí)地調(diào)研，使大學(xué)生在體力勞動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)情懷。實(shí)地調(diào)研是進(jìn)行科學(xué)研究的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、創(chuàng)新精神的重要方式，更是加強(qiáng)大學(xué)生勞動(dòng)情懷的有效方法。實(shí)地調(diào)研一般包括走訪、采訪、問卷發(fā)放、材料整理等多項(xiàng)內(nèi)容，沒有充分的體力勞動(dòng)是無法完成實(shí)地調(diào)研，無法得到有用的調(diào)研成果。當(dāng)大學(xué)生通過辛勤的勞動(dòng)做出了調(diào)研成果，他們也一定會(huì)得到勞動(dòng)情懷的渲染。

3.科學(xué)研究需要學(xué)術(shù)創(chuàng)新，使大學(xué)生在創(chuàng)造性勞動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)情懷。創(chuàng)造性勞動(dòng)具有唯一性、創(chuàng)新性，這也是科學(xué)研究中最珍貴的屬性。一篇論文寫出來，一個(gè)成果做出來，總會(huì)有新意。在科學(xué)研究中，通過創(chuàng)造性勞動(dòng)得出成果，必然會(huì)極大地激勵(lì)大學(xué)生，利于大學(xué)生勞動(dòng)情懷的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生科學(xué)研究訓(xùn)練，在科研過程中凸顯勞動(dòng)情懷的培育功能

1.引導(dǎo)學(xué)生科研項(xiàng)目的選題，圍繞“勞動(dòng)與發(fā)展”的主題展開

科學(xué)研究從選題開始，選題好就成功了一半。要在科研過程中凸顯勞動(dòng)情懷的培育，必須引導(dǎo)學(xué)生選好方向。中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)生科研項(xiàng)目要求學(xué)生圍繞“勞動(dòng)與發(fā)展”選題，這一規(guī)定既為學(xué)生選題把控了方向，又給了學(xué)生充分的選題自由，效果也非常好。

2.注重學(xué)生科研項(xiàng)目的研究過程，要求學(xué)生必須做到實(shí)地調(diào)研

由于沒有經(jīng)過完整系統(tǒng)的訓(xùn)練，加上理論功底有限，大學(xué)生在科研中如果沒有實(shí)地調(diào)研做出的科研，很難得到有價(jià)值的成果。所以在大學(xué)生科研中還是應(yīng)當(dāng)提倡實(shí)地調(diào)研，在調(diào)研中獲取真實(shí)數(shù)據(jù)材料，通過這些數(shù)據(jù)和材料結(jié)合研究內(nèi)容撰寫調(diào)研報(bào)告。

3.增強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生科研項(xiàng)目的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生加入教師科研項(xiàng)目中，在更加專業(yè)的學(xué)術(shù)訓(xùn)練中得到鍛煉

大學(xué)二三年級(jí)是本科生參與科學(xué)研究的主要時(shí)期，而這一時(shí)期的本科生還沒有經(jīng)過完整的科研訓(xùn)練，對(duì)于科研項(xiàng)目的選題、立項(xiàng)、調(diào)研、結(jié)項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)報(bào)銷等科研基本流程并不了解，這就需要指導(dǎo)教師的悉心指導(dǎo)，需要師生間的充分交流。沒有導(dǎo)師的點(diǎn)撥和指引，學(xué)生在科研過程中遇到的困難得不到解決，容易丟掉信心，喪失科研熱情，甚至出現(xiàn)放棄科研項(xiàng)目的情況。所以我們應(yīng)當(dāng)建立和規(guī)范導(dǎo)師制度，規(guī)定學(xué)生科研項(xiàng)目申報(bào)、調(diào)研、結(jié)項(xiàng)過程中導(dǎo)師應(yīng)盡的義務(wù)，正確引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)真做科研，在科研過程中培養(yǎng)勞動(dòng)情懷。

另一方面，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)導(dǎo)師吸收本科生加入到自己的科研項(xiàng)目研究中，讓學(xué)生參與到教師科研、教師項(xiàng)目中，在正規(guī)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)訓(xùn)練中得到鍛煉，這對(duì)于學(xué)生科研能力的培養(yǎng)和提升大有益處。鼓勵(lì)學(xué)生在教師項(xiàng)目中承擔(dān)力所能及的任務(wù)，一方面減輕了導(dǎo)師在自己科研項(xiàng)目中的壓力，另一方面更重要的是可以促使學(xué)生在研究中做出一些有效的成果，從而激發(fā)學(xué)生參與研究的熱情和積極性，體會(huì)到科學(xué)研究帶來的成就感與滿足感，升華大學(xué)生心中的勞動(dòng)情懷。

注釋：

①《馬克思恩格斯選集》第4卷，人民出版社1995年版，第373頁。

參考文獻(xiàn)

[1]陳永志.勞動(dòng)價(jià)值論的創(chuàng)新與發(fā)展研究[M].福建：福建人民出版社，2010.

[2]王維平，陳響園.勞動(dòng)的力量[M].北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2016.

[3]李忠軍.論社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國精神與社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)[J].社會(huì)科學(xué)戰(zhàn)線，2014，（7）.

[4]劉惠.吳玉章論勞動(dòng)教育[J].中國德育，2007，（10）.

[5]謝勁松.馬克思論勞動(dòng)與美的創(chuàng)造[J].湖北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009，（2）.

[6]鄭杰.論勞動(dòng)與人的生活意義[J].長白學(xué)刊，2007，（1）.

作者簡介：李冰之；地址：北京市海淀區(qū)增光路45號(hào)中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院辦公樓。endprint