探索中學生逃學厭學的心理問題的解決策略

侯文德

摘要：逃學和厭學在定義上有很大的不同，卻也有著十分密切的聯系。厭學是指學生對學習和在學校的生活失去興趣，產生厭倦的情緒、保持冷漠的態度等心理狀態，以及在行動中的不良表現方式。從心理特征方面來分析，厭學的學生是因為動力不足，在學習中目的不明確，缺乏長遠的動機，興趣分散，缺乏自制力。逃學則是厭學心里發展到一定程度所導致的一種逃離學校生活環境的行為。厭學的學生表現出對課堂學習和課外學習以及其他活動的消極被動狀態。他們對學科的學習會產生畏難情緒，在學習過程中注意力不集中，聽課不專心，做作業也不用心。下面我將針對這一現象，來談談我自己的見解。

關鍵詞：學生心理；原因分析；解決策略。

對于初中生來說，是從童年到青少年過渡的重要階段，也是青少年形成人生觀，價值觀的重要時期。在這期間，無論是生理心理、思想觀念、道德品行、修養情操以及文化學習都處在交替變更中。厭學和逃學學生的主要特征為：貪玩以及不謹慎交友導致沾染社會不良習氣；學習壓力過大進而產生一種消極心理；與班級同學或身邊的朋友關系緊張； 受家庭觀念影響對金錢十分看重。在這些情況下，學生及容易產生心理發展失衡的現象。針對這一現象，我談談自己的一點粗淺見解。

一、學生厭學逃學現象的問題分析

厭學的學生并非從接觸學習時就開始厭學，而是因為長期遭受心理壓力或是學習生活的失敗所造成的。學生開始逃學也是因為厭學情緒積攢過多，心理壓力巨大所導致的。學生產生厭學逃學心理的主要原因有三個方面的原因：

（一） 學校方面的原因

1.不適應學校的生活。學生產生這種心理時大多發生在剛剛轉入新的學校或者是升入新的年級中。身邊的一切事物都發生了變化，學生可能會不是要這種環境的巨變，而且還要對自己的行為方式、學習習慣、以及人際交往的方法做出巨大的改變。所以適應能力較差的同學，就會產生一種厭學的心理，進而產生厭學逃學的現象。

2.在與同學相處的過程中，有的同學以大欺小，恃強凌弱。

3.在和教師的相處之中，教師沒有耐心，脾氣暴躁，對學生不能做出理性的回應，強烈打擊學生的自尊心。

4.在集體活動中，學生的自理能力較差，不能適應集體生活。

5.在學業中學校的規章制度過于嚴格，教學方法陳舊，沒有創新，考試過于頻繁，對老師傳授的知識不能很好地理解，導致學業不理想，進而產生厭學心理。

（二）家庭方面原因

在家庭教育中，家長的行為會對子女的行為產生極大的影響。這也是人們常說的“家教和家風”。家長不注重對孩子的培養，很多家長目光短淺，只注重自己的利益，不關心學生的品德學習，學生在家中缺少和諧靜謐的學習環境，所以對學生的學習心理也會產生很大的影響。而且許多家長的不良行為對孩子耳濡目染，使孩子也染上了不良的行為。還有的家庭在學生完成學業的過程中發生了巨大的變故，學生無法接受這種落差，導致學生產生這種心理。

（三）個人自身狀況因素

在開始中學生活之前，對中學生活沒有憧憬。學生對學習沒有動力，學生沒有樹立起正確的學習目標，對學習的認識更是出現了嚴重的偏差。而且有些學生自制能力較差，缺乏頑強的意志力，不能很好地克服困難，同時缺少堅定的信念，在學習中遇到困難就會退縮，根本沒有勇氣去面對困難并解決困難，困難積累越來越多，學生也就會產生畏難的心理。導致學生對學習產生恐懼，所以出現了厭學的現象。

二、針對不同學生的不同狀況，制定相應的解決策略

要想根治學生的厭學和逃學心理，就要讓學生對學習產生興趣。在這一過程中，教師要努力培養學生自主性學習的能力，并加強對學生的指導。學生正處在心理懵懂的時期，心理生理都趨近成熟，教師要對每一個學生都一視同仁，用積極的態度和和善的語氣，對每一位學生進行指導。盡量幫助學生克服這種心理，讓每一位學生都能身心健康的發展。教師還應該積極的聯系學生的家長，對學生的成長多一些關注。在家庭教育中，家長起著至關重要的作用，家長的行為對學生的行為會產生更大的影響，所以教師要聯合家長共同對學生進行教育，家長也要對自己的行為做出改進，給學生樹立一個良好的榜樣。倡導學生積極加入班級的集體生活，培養自己良好的人際關系。在生活中要養成與人多交流的習慣，并且在做事前要多考慮別人的想法，教師還要創造條件為學生培養人際關系打下良好的基礎。學業不振是學生產生厭學心理的重要原因，要培養學生的良好品行以及良好的學習習慣，教師在教學重要盡量根據學生自身情況改變教學方法。教師要培養學生自立自強自覺自律的品格，要讓學生養成獨立思考腳踏實地的學習習慣。指導學生制定學習計劃，并給學生的學習進行積極的反饋。

教師在日常生活中要對學生的行為多加關注，一旦發現學生產生這種厭學的心理，要及時地對學生進行心理疏導。排除學生的厭學心理是一項長期艱苦的工作，需要社會、學校、家長以及學生自身的共同努力。身為一名教師，幫助學生走出心理困擾是我們義不容辭的責任，更是保證學生身心健康發展、提高教學質量的必然途徑。

參考文獻：

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