職高英語閱讀興趣培養探究

黎京

摘要：近年來，在人們的心中，英語越來越重要了，而現在的英語知識已經不是獨立于我們的教育里，更作為一個基本的社會技能被大家所重視。現在，不管是普通高中還是我們的職高學校，對于英語都是特別重視的，而怎樣教學英語也是我們廣大教育工作者所關心的問題。

關鍵詞：職高英語；閱讀興趣；學生能力

我們現在從小學開始接觸英語，本應該對于英語這門學科比較熟悉，但是我們在教學中發現，職高里的一大批學生并不能對于英語有一些學習上的感知，甚至在主觀意識上就沒有對于英語這門學科形成概念。這樣的現狀是不正常的，而造成這樣的原因的一個重要的方面就是學生從英語學習的開始就沒有對于英語產生興趣。隨著現在生源的短缺，我們職高的學生能力有明顯的下降趨勢，而對于這樣一批本來程度就很差的學生進行培養，我們一開始不能從提高開始；相反的應該從讓學生養成學習習慣的方面培養學生，這就給我們廣大的英語教師的教學提出了一個新要求，并加大了很多難度。

現在，對于我們的學生來說，他們的英語水平是參差不齊的，當然也會出現英語很優秀的學生，但是就整個學校來看，這樣的學生少之又少。很多學生的英語底子差，學習英語的時候也不是很用心，久而久之，他們長期對于英語教學的抵觸情緒讓學生越發地排斥學習，并且因為各方面綜合的因素，學生不能在英語學習上找到自信，他們也就感到疲憊不堪，對于學習沒有動力。所以，在教學的時候，我們更應該針對我們現在學生的實際情況，提升他們對于英語學習的興趣。

一、興趣是最好的老師

為什么說讓學生產生興趣是非常重要的一個事情呢？眾所周知，我們的英語學習是一個知識積累的過程，其中學生會面臨很多的學習障礙，并且學生們在長期英語的學習中，有時候是非常枯燥的一種循環模式。有些知識反反復復地出現，但是卻以一種不同的表象展示出來。所以，如果我們學生對于英語產生了興趣，他們更容易看到英語里面有趣的東西；相反的那些稍微困難的東西他們更有動力去克服，或者把這些困難當成一種歷練。

比如說，我們在練習英語的發音的時候，很多人喜歡那種純正的美式發音，他們對于自己也有這種要求，他們也就更向往，在面對一些發音上的小障礙的時候，他們更愿意主動地去解決。對于學生來說，主動學習是一個非常重要的事情，對于像英語這樣的一個需要積累的科目，更多地應該是靠學生自己去探討的，我們的教師更多的是一個引導的角色。應為現在我們職高的招生標準下降了不少，我們的很多學生他們的英語水平基本上為零，可能還不及有些小學的孩子英語成績好。更甚的是，有些學生甚至連英語的二十六個英文字母都不能拼寫清楚，這樣的情況雖然看起來既荒唐又好笑，但是在我們教學過程中，這樣的現象卻不是個例。更多的學生雖然有了一些英語的基礎，但是他們長期沒有處在英語這樣的一個語言環境中，他們對于英語的陌生感是非常強烈的，有些學生他們可以準確地拼寫出英語單詞，但是他們就是不愿意開口讀單詞，他們害怕自己讀錯了以后產生尷尬的事情。

英語的學習分為三個方面“讀、聽、寫”，這三個環節是練習很緊密的，其中一個環節沒有到位，我們就不能說我們的英語是不錯的。所以，現在因為學生的現狀是不容樂觀的，我們更應當去反思我們的課堂，擺脫以往那種枯燥的英語教學，以一種新型的能夠吸引學生眼球的方式去讓學生完成我們的英語的教學任務。

二、轉換課堂角度，調動課堂氛圍

我們以往的英語課堂，大多數是圍繞著我們的課本內容開展的，而我們教師教學的內容無非就是講講單詞意思，或者翻譯一下英語的文章。這樣的英語教學對于我們職高的學生是非常不受用的，再加上枯燥單調的英語內容，他們更感到學習上的枯燥。所以，我們應該多多展現英語的各個方面，盡量讓課堂變得飽滿。在講課的時候，我們不能只是像原來那樣，拿著一本書、一只粉筆就這樣單純地講解內容，這對于學生來說，是非常無聊的。我們不妨利用我們的投影設備，把我們的課堂內容用一張張演示文稿進行播放，多多增加動畫的效果，以提升學生的注意力。

還有，針對于英語教學的內容，對于學生來說，不僅僅是課本上的單詞短語還有句子這樣的死知識，雖然我們知道單詞是英語的基礎，要想學好英語一定要記好單詞，但是在課堂上我們不應該把目的性顯示得那么明顯。我們提醒學生，我們課堂上可以擴展很多有趣的東西，但是我們下來會布置一些需要記憶的作業，讓學生進行選擇。這樣，學生在課堂上接觸到了更多的知識，包括他們感興趣的知識，而他們在課下的主動性也進一步加強了。作為英語教師，我們要多多展示英語的不同的方面，給予學生一個方向，讓學生自己下來過后形成充分地自信去自己探討更深層次的東西。

三、基礎知識的建設方法

我們英語的積累是一個長久的過程，在我們的課堂上，教學時間也是非常緊迫的，而且我們的班級基本上都是大班，教師不可能對于每一個學生都能夠做到一對一系統指導，所以我們上課的時候也是按照著多數人能夠聽懂的模式進行教學的。在這樣緊張的教學時間里，我們對于學生的監督和管理其實是不夠的。因此，想要讓每個學生都能夠建立好他們的基礎是不現實的，我們的教學目標還是要趨于平均，盡量培養一些優秀的學生，而那些畢竟差的學生也要讓他們在本身的基礎上有一些小小的提升。對于我們像語法和單詞這樣的東西，這些都是需要進行理解記憶的，我們的教師應當適當加大監督力度，在講解閱讀的時候，多多擴展一些與該閱讀內容相關聯的東西，并且還要對于一些比較重要的東西進行著重。我們不要讓英語的知識一個個變得很獨立；相反的，應當讓它們結合起來，這樣才更容易讓學生所接受。

四、結束語

因為相對于普通高中的學生，職高學生的英語底子是很差的，我們在教學中更應該注重學生的英語基礎，讓學生慢慢得以提升。英語的成績提高并不是一天兩天就可以做到的，所以，我們要培養起學生的自信心，讓他們相信自己，并且能夠堅持下去，刻苦努力。

參考文獻

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