淺談初中音樂教學中學生能力的培養(yǎng)

張戀蓮

摘 要 初中音樂新課程標準對教學目標的要求中，學生音樂歌唱能力、音樂情感表達能力、音樂欣賞能力、音樂創(chuàng)新能力是重點培養(yǎng)目標。在音樂教學過程上，只有充分體現音樂的美，學生才會用感情去學，學生的音樂能力才能更有效地得到提高。

關鍵詞 音樂 學生能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：A

初中音樂新課程標準對教學目標的要求中，學生音樂歌唱能力、音樂情感表達能力、音樂欣賞能力、音樂創(chuàng)新能力是重點培養(yǎng)目標?？墒情L期以來，我們大多數音樂教師不注重教學目標的研究。他們總是沿襲傳統教學方法，即：發(fā)聲、識譜、試唱、教歌、聽音、練耳、節(jié)奏、齊唱。然而這種教學方法只注重培養(yǎng)學生的歌唱能力和欣賞能力，對學生情感表達、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有所弱化。而且此教學模式早已程式化、呆板化，學生早已厭煩，失去音樂學習的興趣。音樂是一門特殊的聽覺藝術，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表現的體態(tài)美，演唱的情感美，來陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為。只有充分體現音樂的美，學生才會用感情去學，學生的音樂能力才能更有效地得到提高。

1以情感人，引發(fā)共鳴

音樂是情感的表達，它通過各種樂器與音調的高低組合來表達出各種情感。歌曲的旋律、節(jié)奏、力度、速度變化等都能夠引發(fā)學生的情感寄托，引起學生的共鳴。教學中，《咱當兵的人》歌曲一播放，學生立刻興致勃勃，禁不住隨錄音一同演唱，這就是共鳴的一種表現。只有產生共鳴，不僅可以消除學生因純粹學唱歌而產生的厭倦心理，而且還有利于激發(fā)學生的好奇心和學唱欲望，讓學生能夠主動持久地投入到音樂學習中去。

2以美動人，潛移默化

音樂是一種美的聽覺藝術，它用旋律、節(jié)奏、歌詞、意境等方式讓人的心靈產生美。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美教育的要點?！币魳方虒W中培養(yǎng)學生感知、理解、感受、體驗、評價、鑒賞、表現和創(chuàng)造音樂美的能力，并使學生在其中受到美的陶冶和思想教育，進而激發(fā)學習音樂的興趣。

欣賞是音樂學習的基礎，是感受美的基石。在音樂教學中，應結合學生的需要，靈活運用教學資源，選擇一些適合學生實際的經典及流行音樂作品下手，教會學生怎樣去聆聽音樂，從而激發(fā)他們的音樂興趣。在聆聽音樂時，要讓學生學會細心傾聽音樂的旋律。音樂旋律是音樂的重要表現手段，是音樂的靈魂，在聆聽時，要求學生集中精力，認真捕捉作品的特點。例如，在安靜、嚴肅的課堂氣氛中讓學生欣賞《中華人民共和國國歌》，啟發(fā)學生從那雄壯的旋律、鏗鏘有力的節(jié)奏聲中，聯想中國人民萬眾一心，為爭取民族獨立、人民解放，冒著敵人的炮火，前赴后繼與敵人戰(zhàn)斗的情景。通過聽、唱來讓學生感受激昂、振奮且具有感召力的歌曲之美，使學生受到音樂的熏陶與感染。通過對美的理解、表現，學生對音樂從感性認識上升到理性認識，從而培養(yǎng)良好的音樂修養(yǎng)。

3以樂引人，深入創(chuàng)新

音樂教學中應注重引導學生的積極性和主動性，讓學生參與每個教學環(huán)節(jié)，讓學生在課堂上“動”起來，隨著樂曲的流動，調動學生聽覺的動、視覺的動、手動、腳動、腦動、全身動，讓學生在動中感受音樂，在動中找到情趣，在動中發(fā)展想象，在動中愉悅身心，充分發(fā)揮學生的主體作用，使每個學生成為活動的主人。如在音樂節(jié)奏的練習中，積極鼓勵學生打出自己的節(jié)奏，唱出自己在生活中發(fā)現的節(jié)奏，表演出自己喜歡的節(jié)奏。這樣學生對節(jié)奏就產生很大興趣，教學效果就比較好。在音樂欣賞教學中，課前充分準備與將要教授的樂理知識一致的音樂，讓學生來選擇感興趣的音樂，在學生的興趣中使學生掌握樂理知識，提高學生審美感官。

4以行礪人，內化升華

音樂教學中不僅要在課堂中創(chuàng)造良好音樂氛圍，而且在課外也要激發(fā)學生的學習動力。音樂與人們的學習、生活、勞作都有著十分緊密的聯系，因此，音樂也具有很強的滲透性。根據音樂的這一特性，可以在課余時間中創(chuàng)造良好氛圍，從而讓學生喜歡上音樂。還可以定期舉辦各種與音樂相關的比賽，以此來激發(fā)學生對音樂的興趣，例如各種歌詠比賽、器樂比賽、文藝晚會等活動，將其作為學生走進音樂，提高音樂修養(yǎng)的有效途徑。通過音樂藝術實踐，增強學生音樂表現的自信心，讓學生對音樂的理解再次升華。

作為新時期的音樂教師，要不斷適應新形勢，探索教學新方法；要不斷學習研究新教學要求，刻苦鉆研，以學生為本，促進學生音樂修養(yǎng)及能力全面發(fā)展。

參考文獻

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