信息化環境下的高職英語教學改革探析

陳顯波

摘要：隨著經濟文化的快速發展，經濟全球化的迅速推進，國家對人才的要求也越來越好，社會對人才的需求也越來越大，對各個領域各個方面人才要求的不斷提高。在這種嚴峻的形勢下，對于高職英語的教學過程中，也需要與時俱進不斷改進教學方式，改善高職英語教學過程中出現的一系列問題，將高職英語教學課程做到真正為學生學習英語提供良好的作用。在信息化的時代，充分利用信息化工具，將信息化創新化課程帶去到高職英語教學課程中去，不斷推進在信息化環境中的高職英語教學課程的進步，推進高職英語教育的發展，帶動整個高職英語的進步。

關鍵詞：信息化；高職英語；教學改革

引言：

21世紀是信息化，數字化的時代。信息的出現，發展，傳播及普及的過程中時時刻刻影響著我們的生活，信息的發展帶給我們的生活，工作，學習等各個方面的便利，深入著我們的方方面面。在我們還沒有理解什么是信息的時候，已經扎根在我們的周圍，與我們密不可分，在信息充盈的時代我們只有明白了解什么是信息，怎樣發展信息，怎樣利用信息，怎樣用信息來整理幫助自己的生活已經成為現代人們所面對的巨大問題。以高職英語教學為例信息化的教學使教學內容更加豐富，讓學生在英語課堂中學習的知識能夠真正運用做工作中去。所以信息化的高職英語教學要充分發揮信息的作用，促進高職英語教育。

一、信息化環境下高職英語教學改革的可行性

在時代的發展前景下，世界經濟的迅速發展，世界各國之間的交流越來越多，英語成為溝通過程中使用率最好的語言，所以英語的教學變的尤為重要。社會對人才的需求在英語方面有著嚴格的要求，英語涉及很多的領域，所以學習英語成為重中之重。近年來高職教學對英語的教育關注度不斷增長，但出現一系列各種各樣的問題，學生不能真正的將英語運用到實際中，不能進行正常的語言交流。在課程學習中，常以老師獨裁式教育方式，不能使學生真正做到自主學習，帶動學生學習英語的主動性，加強英語教程過程中的實訓，情景模擬等一些方法。高職英語的學習能夠培養出社會需要的人才，對學生的學習，生活，在以后得各個方面都有著巨大的用處。

二、高職英語教學中出現的問題

（一）高職英語教學方面

傳統教師對學習英語這一學科對知識的側重點不同，對單詞，句子等一些基礎知識的學習更加系統，大部分的時間用來學習這些重要的基礎，對語法，句型等一些英語學習的知識點沒有真正的講述給學生，只是對基礎知識的學習，忽視了高職英語的實用性，不能使學習到的英語真正運用到實際中去。學生對英語的學習還停留在考試分數上，并沒有真正理解學習英語的作用，不能進行溝通，對英語的學習還只是在書面上，對學習的知識不能真正的理解，學習態度不端正等一些問題，也導致高職英語的學習有著太多的問題亟待解決。

（二）高職學生心理特點

高職學生英語的學習大都不怎么突出，表現出各種各樣的問題，并沒有對英語系統的理解，致使形成固定的漢語式英語的模式，對這一問題的解決有著巨大的困難，對于高職學生已經有了自己的人生觀，價值觀的形成，面對英語的學習，有著自己的見解，有太多的顧慮，面對他人的嘲笑，自己心里的膽怯，對開口說英語形成巨大的障礙，所以導致高職學生學習的英語只能停留在書面上，并不能流利的溝通交流。在溝通過程中害怕說錯，考慮太多問題。

三、信息化環境下的高職英語教學改革策略

（一）改變高職教師教學的傳統觀念

傳統教學方式在現代的教育下，已經不能與先進的信息化教育相配套，改變教師傳統的教學觀念變的尤為重要。傳統教育模式是以教師為主導，對學生進行獨裁式，澆灌式教育，不能真正讓學生對學習英語占據主導地位，一直處于被動，不能達到英語教育學習的真正目的，所以傳統的教學模式已經不能滿足現在化信息化的教育。首先教師要適應這一改革，把這一改革的要求運用到課堂中去，落實到實處，在課程講述過程中，要仔細認真的準備課程，將英語教學從基礎知識的學習向實踐方向發展，鼓勵學生大聲讀英語，張口說英語。在課堂上利用多媒體設計一些活動，電影節，討論組等一些活動，帶動學生學習英語，在這個過程中既能提高學生學習英語熱情，能夠主動的學習英語，真正運用到實際中，還能增加教師的能力。

（二）改變高職學生傳統的學習方式

學生對于學習英語還停留在老師說讓怎么做，就怎么做，學習能動性不高，不能真正將手頭的工具運用到學習中去，在信息化的條件下，學習的種類手段不斷地增多，學習的資料也由原來單一的書面變的有著多種多樣形式，這使得學生在學習的過程中不僅僅是通過老師的傳授，通過信息化的技術在各個信息來源中得到自己需要的知識，由被動型學習轉為主動性學習，帶給學生的不僅僅是知識的累積，還能夠開拓學生學習的視野，帶動學習的積極主動性。

（三）建立與新教學課程相配套的教學管理機制

在信息化教學過程中中，構建科學化，合理化的學習模式是重中之重，教學管理，教學設計要符合實際，考慮到各個方面的問題，教學目標得分析，學生在這個教學模式中是否能真正的適應，對學生學習英語是否能起到作用。在信息化的教學環境中，要運用多媒體將枯燥的教學內容，轉化為生動形象的圖片視頻等，課堂內容是否能夠靈活運用等。將書本的知識運用到實踐中，不只是停留在書面上，還要說的出，拿的出等一系列問題是否能夠落實到實處，為學生營造良好的學習氛圍等，這些問題的解決方式都應該帶入到教學管理機制中。對這一機制的實施對學生進行問卷式調查時刻關注過程中的問題，并不斷改進，不斷創新。

結論：

我國經濟的不斷發展，需要大量大技能型人才，企業的發展，涉外業務的增多需要掌握英語的技能型人才，基于職業崗位的需要，將語言化專業向工作化轉移，現代社會對人才的技能能力的要求越來越高，在信息化的發展過程中，計算機的使用網絡技術的運用深入到各行各業，我國高職英語教育也應該順應時代的潮流，將以計算機和多媒體為代表的信息化數學，信息化深入到高職英語教學中去，使得高職英語教育向前邁進一大步，依賴現代技術的支持，在信息化教學中，教學方式上的靈活生動，有效的激發和開拓了教師的教學能力，提升了學生學習的效率。如何運用信息化手段和技術來有效的改善高職英語教育環境來提高英語課程教學質量，成為一個非常重要的問題，改變教師傳統的教學模式，改變學生傳統的學習方式，提前各方面的信息化應用水平一直以來都是研究的中心點。利用信息化的手段與方法對高職英語教育改革有著重大的作用，要一直不斷改革，不斷創新繼續在信息化教學過程中前進。

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