淺談怎樣當一名合格的鄉村科學教師

丁秀鳳

科學是一門綜合性很強的學科，學生要真正掌握所要求的教學目標，作為鄉村科學教師不但基礎知識要扎實，其他知識要淵博，而且還要有一套適合農村學生歡迎的教學方式。鄉村科學教師應該在教學中不斷改變自己的教學觀念，在教學實踐中不斷總結自己的教學經驗，吸取他人教學之長，理論聯系實際逐步形成自己獨特的鄉村教學風格。結合我的一些教學實踐，談一談怎樣當一名合格的鄉村科學教師。

首先教師要正視科學這門學科，科學這門學科的開設沒有語文，數學，英語的歷史那么悠久，農村學校的科學課也沒有專職的科學教師。在評價老師教學效果時，科學成績沒有放在語數外的地位上給予評價，顯然在農村教師的心中沒語數外重要，是一門不受“重視”的“副科”。科學包括的內容很多，涉及物理，化學，生物等等，因此，很多老師反映內容太深，有很多知識自己都沒有怎么搞懂，更不要說去都教學生。針對這種現狀，我認為：作為一名農村科學老師，首要的是要改變對它的偏見，把它放在語數外的地位來看，這是當一外合格的鄉村科學教師最重要的思想要求。其次自己要先學，把所教的內容弄得淺淺楚楚，明明白白，也就是要吃透教材，備好每一堂科學課，一定不要一知半解就去教學，這是對鄉村科學教師的最起碼要求。

其次，教師要充分利用實驗器材做好實驗，如今，國家越來越重視教育，尤其是自然科學類教育的重視。現在農村學校都配置了很多嶄新的實驗器材，科學實驗器材就更多了。但是，很多學校對實驗器材都沒有很好的利用，那些資源都閑置起來，這很令人痛心。作為一名鄉村科學教師，一定要充分利用現有的實驗器材和教師演示實驗。

一、學生實驗

科學實驗是人類文明發展的積極推動力之一，學生在做實驗時可以激發學生濃厚的學習興趣，極大地調動他們學科學的積極性、主動性和創造性。我們科學教師不能忽視小學生做科學實驗這個重要環節。如果科學課不做實驗，就失去了科學課就應有的意義；如果科學課上教師只是滔滔不絕的講實驗過程和實驗結果，那么學生得到的結論不是通過動手動腦得來的，記得也不牢固，更談不上有所創造。在小學語文課里也曾學過：人有兩件寶，雙手和大腦，雙手會做工，大腦會思考。用手不用腦，事情做不好，用腦不用手，啥也辦不到，用手又用腦，才能有創造。這充分說明手腦要結合，才有創造，做實驗就是一個手腦相結合的最好教學手段。現在學生實驗器材那么多，科學教師就要充分利用起來。

二、教師做好演示實驗

在我們的教科書中，除了學生實驗以外，還有很多的演示實驗。演示實驗對于農村學生來講，也是不可忽視的一個重要環節。學生在教師做演示實驗時，雖然沒有親自動手，但還是有很大的吸引力，他們會精神高度集中，并充分運用感覺器官去觀察、猜測和感受教師的演示實驗。多種感官并用，使信息在學生的頭腦中留下了極強的印象，這樣掌握的知識就比較牢固。學生從教師的演示實驗中，學會走科學家探索真理、發現真理的道路，從而掌握正確的學習方法。然后教師要讓學生到大自然中去學習，大自然很美，也很神秘，有很多奧秘等待我們去探索發現。雖然農村學校的條件沒有城里的條件好，但有一點是肯定的，農村的自然資源比城里豐富。如果教學中涉及自然科學方面的知識，那么我們就要充分利用這個優越的自然資源，讓學生到大自然的懷抱中去感受科學誘惑與神奇。大自然能刺激兒童的神經，提高他們的想象力、未知欲和創造力。如我在教教科版小學科學四年級下的《油菜花開了》這課時，就讓學生帶著問題到黃澄澄的菜地里觀察，記錄。學生的熱情很高，興趣很濃，很快掌握油菜花的各部分的特征，花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發生一系列變化。學生到大自然中去探索科學的奧秘，會收到事半功倍的效果。最后教師要提倡和鼓勵學生多看教普讀物和科普電視，用來豐富自己的知識和開拓自己的視野。科普讀物在它自己的藝術優勢，它以溫和而中性的語言為讀者建立一個充滿趣味的文字空間，并使這個空間不失童心魅力。科普電視以優美的語言，生動的畫面刺激兒童的大腦，使他們了解科學的秘密。比如《人與自然》、《走進科學》、《探索發現》等欄目都相當不錯。科普讀物和科普電視不但可以彌補家庭教育和課堂學習的不足，而且還可以真正達到科學普及和審美教育的目的，更能激發小學生的創造性思維勇力，培養他們的想象力和創造精神。

總之，當一名合格的鄉村科學教師是很難的，因為有很多現狀要去面對，而且還要努力去改變現狀，當然，隨著經濟的發展，人們會越來越關注科學這門學科，也會越來越關注科學教師，相信我們科學教育的明天一定要會更好！endprint