創新能力驅動的機械工程專業實踐教學改革

孟祥凱+秦鵬+呂洋

摘要：創新能力驅動的機械工程專業在實踐教學中是非常重要的，其主要以強化學生的實踐能力為目標，激發學生的創新意識，本文通過對這方面的了解從幾個具體的方向對實踐教學進行改革創新，根據在實施中具體存在的問題進行了剖析并給出了相對的解決辦法，實踐是檢驗真理的唯一標準，只通過實踐，才能夠進一步的發現問題，并且創新，從而使學生的各方面能力得到綜合提升。筆者寫這篇論文，希望能給相關的工作人員提供一點理論支撐，為我國機械工程專業實踐教學發展近一點綿薄之力。

關鍵詞：創新能力；機械工程專業；實踐教學

一、前言

機械工程屬于工科專業，對于這類的學生而言，實踐是檢驗其知識、能力綜合發展的重要手段，或者說是形成工程理性思維，獲取機械工作經驗的重要途徑。如何培養工科院校學生在機械工程上的創新能力是目前我國高校一直面臨的問題，這個問題雖然也提出了相關的研究結論，但是在具體的實施中也出現了很多問題。一般來說，學生從課堂和教材中獲得知識，也就是有了理論支撐，在具體的實踐操作中將所學的理論付諸于實踐，并且在實踐過程中，針對自己所學的知識和實踐的差異進行質疑、探索，對自己的質疑和提出的問題進行解答，純熟之后就可以對這一系列問題進行創新，這個過程并不是一朝一夕就能完成的?？偠灾?，這一切是要建立在實踐的基礎上的，為了培養滿足社會需求的專業性人才，學校要積極鼓勵學生的實踐和創新，引導他們的發散思維，提高主觀能動性，開展校企合作，各個高校之間也要完善實驗資源共享的機制，逐步建立更加完善合適的機械工程教學體系。

二、創新能力驅動的機械工程實踐教學

增強我國人才的創新能力是國家對人才培養一直以來提出的目標，同時創新能力是國家科學技術發展的重要推動力，尤其是在高校中，培養大學生的創新能力已經是現在教育界的主觀問題，機械工程的實踐教學中如何推動創新能力，可以從以下幾個方面來分析：

（一）熟練掌握基礎知識是創新能力培養的基礎

學生在學習一門新課程時，需要先從簡單的基礎開始進行，然后慢慢的深入研究，一步一步吃透理論，將本門學科的精髓掌握住，在這個基礎上再進行實踐。對于機械工程而言，學生的實踐主要體現在機械工程設施的實際操作上，機械工程訓練包括基礎的工程技術訓練和先進制造技術訓練。在這之中，又細化分為幾類，基礎訓練包括鉗工、鑄造等小器械工藝，這些是簡單的技術操作，其目的是為了讓學生更加了解傳統的機械技術，掌握其工藝以及工作原理，這種基礎訓練所實踐的項目通?？梢员粦迷谌粘Ｉ钪?，掌握好這一門的技能，能夠使生活更加便利。而先進的訓練就包括比較現代化的作業，比如數控機床、大器械的操作，通過對具體的機床操作加上設計好的圖紙，就能實現機械零部件的制作，這樣的學習實踐主要應用于生產。機械專業的學生通過了解微機原理、工程測試技術等專業性較強的項目，能夠更加深刻的理解機械作業與制作的全過程，實現學生在實踐初所預設的目標，為以后精專的研究這方面奠定基礎。

（二）實踐創新能力的培養要結合地方特色產業

中國的各大院校中，應該緊緊結合相關的產業群，以地方特色為武裝，建立完備的校企合作制度。與機械工程相關的產業比如說汽車、五金、家電。實踐教學要以國家的培養目標為方針，結合當地特色，形成較完善的機制。使得學生在校期間就能夠有機會進入到企業進行實踐鍛煉，從中獲取工作經驗和能力，為社會的需要轉變發展，真正實現校企的共同育人。這一點舉個簡單的例子，比如在浙江金華當地的高校，可以聯合當地電商的特色產業，進行有針對性的實踐，如果發展得當，不僅能夠幫助學生對這一方面的產業實踐了解，還能幫助當地電商的進一步發展，實現共贏。一般來說，校企合作，或者學校之間的資源共享追求的都是這樣一個目標。

（三）不斷提高青年教師的實踐教學能力

在進行實踐教學中，教師的經驗和能力就顯得尤為重要，影響著實踐教學的質量和成果，一個優秀的實踐教學教師能夠有針對性專業的培養學生，按照教學目標實施教學計劃。所以，提高機械工程專業教師，尤其是青年教師的專業能力，就顯得尤為重要，這就是為機械工程能力的創新增加光彩，他們可以利用自身的優勢，幫助和引導學生的實踐能力，學生與青年教師之間可能會更好的溝通聯系，因此增強青年教師的實踐能力是解決工程能力問題的基本。

三、機械工程專業實踐教學改革實施中存在的困境

就目前國家在具體的實施過程中還存在不少問題，具體的可以從以下幾個方面來分析：

（一）學生的自主實踐意識不強

教師和學校的努力是一方面的，關鍵是要求學生能否掌握，假設學生的自主學習意識不強，那么機械工程方面的創新就很難繼續下去，比如說，工科的學生在就業、考研等各種因素的影響下，對這一問題的注意力分配較少，不會過于關注這一問題，因此花在實踐上的時間屈指可數。再或者說，創新能力驅動下學生對實踐教學的認識達不到要求。實際上這幾年，國家一直致力于培養創新型人才，為此組織了大量的比賽，用以鼓勵學生的創新，學校方面也設置了豐厚的獎勵鼓勵學生提高自身的實踐意識，但是相對來說，學生還是對未來的出路更加關心，學校在這方面做工作的同時，也要保障學生在外實踐的相關利益。

（二）開放共享機制有待完善

在我國高校中，二級學院的工科學院里，經常可以看見重金購買的機器設施，但是針對這些設施的具體應用卻沒有引起足夠的重視。開放共享能夠幫助學生了解設備，也能夠提供相應的實踐能力，只是在目前的管理中，是教師在負責這一方面，教師有自身的個人因素，不一定能夠完全對這些進行監管。學校方面應該設置專人來專門對待，進一步加強實驗室的安全管理工作。

四、結語

實踐是機械工程發展的本質，如何有針對性的在創新能力驅動下進行實踐教學是一個重要的課題，雖然目前對這一方面存在不少困惑，但是隨著革新的深入發展，前途還是光明燦爛的。

參考文獻：

[1]李培根，許曉東，陳國松.我國本科工程教育實踐教學問題與原因探析[J].高等工程教育研究，2012（3）：1-6.

[2]劉宏升，劉曉華，王正，等.精英人才培養模式下創新實踐基 地的建設與探索[J].實驗技術與管理，2011，28（10）：156-158.

[3]于化東.加強實踐教學環節提高大學生創新實踐能力[J].中國 高等教育，2010（21）：23-25endprint