淺析實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)與學(xué)生能力培養(yǎng)正相關(guān)關(guān)系
——基于“四川大學(xué)錦城學(xué)院文學(xué)與傳媒系實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)”案例

曾 瑜

淺析實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)與學(xué)生能力培養(yǎng)正相關(guān)關(guān)系
——基于“四川大學(xué)錦城學(xué)院文學(xué)與傳媒系實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)”案例

曾 瑜

本文在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下，以獨(dú)立學(xué)院為例，介紹了四川大學(xué)錦城學(xué)院文學(xué)與傳媒系校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)平臺的概況。實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在校期間，體驗(yàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，模擬真實(shí)的工作流程，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)就完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生成為綜合型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

互聯(lián)網(wǎng)+ 校內(nèi) 仿真 實(shí)訓(xùn)

繼2014年高校畢業(yè)生人數(shù)突破700萬之后，2015年的畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)突破700萬，并超過去年的727萬達(dá)到749萬之多！畢業(yè)生人數(shù)在年年遞增，就業(yè)之難也似乎成了常態(tài)。而另一面，經(jīng)常看到某某公司高薪招聘卻招不到人的新聞。我們在招聘活動(dòng)中看到大部分企業(yè)招聘要求中提到有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先字樣，也經(jīng)常聽到學(xué)生們抱怨剛畢業(yè)哪來的工作經(jīng)驗(yàn)。

如何讓學(xué)生出校門就具備適應(yīng)社會(huì)和市場需求的人才呢？這些都是值得高校深思和破解的關(guān)鍵問題。仔細(xì)分析可以發(fā)現(xiàn)就業(yè)單位最想要的是適合本單位、不用再培訓(xùn)就能直接進(jìn)入工作狀態(tài)的人才，而學(xué)生在學(xué)校里基本是學(xué)習(xí)理論知識、很少有機(jī)會(huì)實(shí)踐，這就導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫節(jié)。一些學(xué)校通過與企業(yè)建立聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的方式解決這個(gè)問題，但現(xiàn)實(shí)中我們發(fā)現(xiàn)，很多實(shí)習(xí)單位在招收實(shí)習(xí)生時(shí)，不會(huì)派給實(shí)習(xí)生正式的、重要的工作，主要是怕實(shí)習(xí)生工作經(jīng)驗(yàn)淺、工作生疏而出現(xiàn)各種狀況，因此這種實(shí)習(xí)的效果就會(huì)大打折扣。另外，部分學(xué)生通過再參加社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來獲得實(shí)踐工作的能力，但這會(huì)額外付出時(shí)間、金錢等代價(jià)。這說明了大學(xué)教育缺失或不足的地方，合理的實(shí)訓(xùn)教育本應(yīng)該是大學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，但是目前幾乎卻成為了社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的責(zé)任。如果在學(xué)生大學(xué)期間，能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，在校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識的同時(shí)就完成實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生成為綜合型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，那么可以肯定這些畢業(yè)生會(huì)變成用人單位的“搶手貨”。

四川大學(xué)錦城學(xué)院文學(xué)與傳媒系是通過創(chuàng)建校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)平臺的方式來實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的。實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡稱，是指在學(xué)校控制狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程；實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。經(jīng)過多年的實(shí)踐校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)平臺隊(duì)提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)效果顯著。下面就以四川大學(xué)錦城學(xué)院文學(xué)與傳媒系為例，談?wù)劒?dú)立學(xué)院學(xué)生校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)平臺的建設(shè)和成效。

一、平臺概括介紹

四川大學(xué)錦城學(xué)院是一所應(yīng)用型獨(dú)立學(xué)院，全校就業(yè)率每年不低于98%，其中，文學(xué)與傳媒系是“培養(yǎng)泛媒體時(shí)代下以寫作為核心競爭力，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要輔助手段的技術(shù)型文科人才”，就業(yè)率每年均在98%以上，截止2015年6月31日，文學(xué)與傳媒系2015屆畢業(yè)生就業(yè)率已達(dá)到100%。文學(xué)與傳媒系（以下簡稱文傳系）設(shè)有6個(gè)專業(yè)，分別有行政管理專業(yè)、漢語言文學(xué)專業(yè)、漢語國際教育專業(yè)、廣告學(xué)專業(yè)、新聞學(xué)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)。文傳系自2005年建校以來的十年間，已擁有較為成熟的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)平臺23個(gè)。分別是：青年觀察報(bào)、錦城深瞳報(bào)、譯林天地雙語報(bào)、儒聲報(bào)、零攝影電子雜志、我們電子雜志、赫爾墨斯電子雜志、女生電子雜志、民俗文化電子雜志、錦城文學(xué)電子雜志、夸父網(wǎng)、四川省民間文藝家協(xié)會(huì)網(wǎng)站、大學(xué)生新空網(wǎng)、應(yīng)用文寫作精品資源課網(wǎng)站、民俗學(xué)精品資源課網(wǎng)站、新媒體精品資源課網(wǎng)站、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺、文傳網(wǎng)絡(luò)電視臺、全能記者團(tuán)、漢語國際推廣公司、鑫政會(huì)務(wù)公司、彼岸傳媒廣告公司、夸父APP。其中，報(bào)紙4份（青年觀察報(bào)、錦城深瞳報(bào)、譯林天地雙語報(bào)、儒聲報(bào)）、電子雜志6個(gè)（零攝影電子雜志、我們電子雜志、赫爾墨斯電子雜志、女生電子雜志、民俗文化電子雜志、錦城文學(xué)電子雜志），APP、網(wǎng)站8個(gè)（夸父APP、夸父網(wǎng)、四川省民間文藝家協(xié)會(huì)網(wǎng)站、大學(xué)生新空網(wǎng)、應(yīng)用文寫作精品資源課網(wǎng)站、民俗學(xué)精品資源課網(wǎng)站、新媒體精品資源課網(wǎng)站、數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺），電視臺、記者團(tuán)2個(gè)（文傳網(wǎng)絡(luò)電視臺、全能記者團(tuán)），公司3個(gè)（漢語國際推廣公司、鑫政會(huì)務(wù)公司、彼岸傳媒廣告公司）。目前已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了2013級、2014級所有學(xué)生全覆蓋，平均每個(gè)平臺有15個(gè)左右學(xué)生參加。

二、仿真實(shí)訓(xùn)平臺的管理與運(yùn)作

（一）實(shí)訓(xùn)平臺管理模式，如下圖

（二）實(shí)訓(xùn)平臺的運(yùn)行模式，如下圖

（三）為了讓學(xué)生重視實(shí)訓(xùn)平臺，制定學(xué)分制進(jìn)行考核，納入教學(xué)計(jì)劃。實(shí)訓(xùn)考核與學(xué)分認(rèn)定流程，如下圖

為了進(jìn)一步落實(shí)系上校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)平臺的教學(xué)要求，文傳系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺考核實(shí)施方案，從2013級開始進(jìn)行全員考核，根據(jù)《文傳系校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺操作程序》的要求，平臺實(shí)訓(xùn)納入教學(xué)計(jì)劃管理，2學(xué)分，32課時(shí)，兩年完成，每期8課時(shí)，2課時(shí)交由技術(shù)教研室教師進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，6課時(shí)為指導(dǎo)教師或指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)使用。學(xué)生兩年實(shí)訓(xùn)結(jié)束之后，需要提交指導(dǎo)教師給出的考核成績和作品，成績和作品合格之后才算實(shí)訓(xùn)結(jié)業(yè)，并獲得2個(gè)學(xué)分。實(shí)訓(xùn)成績的構(gòu)成如下圖：

表1 實(shí)訓(xùn)成績構(gòu)成：學(xué)生實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)50%、最終提交作品50%，總分100分

文傳系有《成才強(qiáng)化措施》，包括“讀、寫、聽、做”四個(gè)部分，已正式納入學(xué)分考核，其中的“做”主要是指校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)平臺。從2013級開始校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)平臺已經(jīng)進(jìn)入了全覆蓋、全實(shí)訓(xùn)、全考核階段，目前2013級已參加了一年半的實(shí)訓(xùn)，在大二結(jié)束之前需要對參訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)成績的考核認(rèn)定，并對通過實(shí)訓(xùn)考核的同學(xué)予以相應(yīng)的學(xué)分。以下就2015級校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)成績認(rèn)定為例：

考核時(shí)間段為2015年9月至2017年1月。

考核內(nèi)容包括：（1）參加由平臺組織的培訓(xùn)，包括次數(shù)、名稱和所學(xué)技能。（2）參加平臺活動(dòng)，包括次數(shù)、名稱和主要負(fù)責(zé)的工作。（3）獨(dú)自或參與平臺完成的作品，包括作品名稱、負(fù)責(zé)的版塊。

成績認(rèn)定流程包括：（1）學(xué)生自評。（2）部門負(fù)責(zé)人認(rèn)定，并給予相應(yīng)評價(jià)。（3）平臺負(fù)責(zé)人根據(jù)自評和部門負(fù)責(zé)人讓定結(jié)果，結(jié)合實(shí)訓(xùn)期間的表現(xiàn)給予評價(jià)。（4）由指導(dǎo)老師根據(jù)材料給實(shí)訓(xùn)學(xué)生給出相應(yīng)的成績（合格/不合格），并在認(rèn)定表上簽字。（5）將指導(dǎo)老師認(rèn)定的成績分專業(yè)制作成表，交由系領(lǐng)導(dǎo)簽批，并報(bào)教務(wù)部登錄成績。

考核要求包括：（1）各平臺需嚴(yán)格把關(guān)，對每位同學(xué)的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)給予客觀公正的評價(jià)，做到對每一位參加實(shí)訓(xùn)的同學(xué)進(jìn)行全面考核。（2）最終成績認(rèn)定表上必須有指導(dǎo)老師的簽字。（3）涉及到調(diào)整了平臺的同學(xué)需要先后所在平臺指導(dǎo)老師和平臺負(fù)責(zé)人簽字確認(rèn)。

三、實(shí)訓(xùn)成效

（一）學(xué)生的收獲

根據(jù)平臺的類型，各平臺完成的成果不同，如電子雜志類：《我們》電子雜志已完成43期，《女生》電子雜志已完成4期，《零攝影》電子雜志已完成13期，《錦城文學(xué)》電子雜志已完成4期，《赫爾墨斯》電子雜志已完成9期，《民俗文化》電子雜志已完成7期。如報(bào)紙類：《錦城深瞳報(bào)》已完成23期，《青年觀察報(bào)》已完成38期，《譯林天地報(bào)》已完成5期。如公司類：鑫政會(huì)務(wù)公司組織完成校內(nèi)外大小活動(dòng)或會(huì)議200余場。在此不再一一贅述。

（二）通過實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)了一大批技術(shù)文科人才

實(shí)現(xiàn)了學(xué)生入校就進(jìn)入理論與實(shí)踐的結(jié)合，合理利用了課余時(shí)間，使學(xué)生增強(qiáng)了就業(yè)競爭力。如下表：

年級專業(yè) 姓名 平臺名稱 畢業(yè)就業(yè)單位2005級對外漢語 郭可欣 青年觀察報(bào) 華西都市報(bào)2006級廣告學(xué) 張浪 彼岸傳媒 中新社2007級新聞學(xué) 王波 夸父網(wǎng) 人民網(wǎng)2007級行政管理 王婭麗 夸父網(wǎng) 新希望集團(tuán)總裁助理2008級新聞學(xué) 黃琪 文傳網(wǎng)絡(luò)電視臺 國家水利水電第七局2010級行政管理 曹江 鑫政會(huì)務(wù)公司 自主創(chuàng)業(yè)“點(diǎn)叔叔”農(nóng)場2011級漢語言文學(xué) 何苗 女生電子雜志 就讀于香港中文大學(xué)

四、結(jié)語

從校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)平臺建立初衷來看，可以說對仿真實(shí)訓(xùn)平臺的管理、運(yùn)行、操作和考核各個(gè)環(huán)節(jié)都是在對寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)，寫作的運(yùn)用更是貫穿于整個(gè)仿真實(shí)訓(xùn)過程中。

仿真實(shí)訓(xùn)平臺除了能較好的對學(xué)生進(jìn)行能力素質(zhì)的培養(yǎng)外，另外一個(gè)重要的好處是使學(xué)校具備了對市場人才需求變化的應(yīng)變能力。當(dāng)市場上對人才需求發(fā)生變化時(shí)，可以通過調(diào)整仿真實(shí)訓(xùn)平臺來實(shí)現(xiàn)對學(xué)生能力培養(yǎng)的改變，從而使學(xué)生的能力素質(zhì)總能滿足市場的需要。

對學(xué)生能培養(yǎng)上很好的契合了我系的人才培養(yǎng)理念，即旨在培養(yǎng)“泛媒體時(shí)代，以寫作為核心競爭力、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為重要輔助手段的技術(shù)性文科人才”。

仿真實(shí)訓(xùn)平臺提供了一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的平臺，但是如何保證學(xué)生在平臺中得到真正的鍛煉，這需要一套完善的考核辦法來管理學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程。經(jīng)過長時(shí)間的探索和實(shí)踐，文傳系已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了對2013、2014級學(xué)生實(shí)訓(xùn)的全覆蓋、全參與和全考核，形成了一套目前看來相對完善的管理和考核辦法，這為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)提供了保障。

校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，學(xué)生通過實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)到的不僅有寫作能力，還有審稿、編輯和排版的能力，軟件的使用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。通過校內(nèi)的仿真實(shí)訓(xùn)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是一種非常有效的模式。

文傳系的校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)平臺的設(shè)置，解決了大學(xué)本科實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位、公司做不了實(shí)事、大事、重要事的尷尬局面。使學(xué)生在校內(nèi)就能體現(xiàn)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。在強(qiáng)調(diào)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的功能應(yīng)用性和工藝規(guī)范性的同時(shí)，加強(qiáng)技能操作訓(xùn)練，采用模擬仿真軟件，提高實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的適用性和經(jīng)濟(jì)性，并且不斷構(gòu)思創(chuàng)新型的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高實(shí)訓(xùn)的科技含量。

四川大學(xué)錦城學(xué)院）

本文系四川省科技廳項(xiàng)目“媒介融合背景下基于實(shí)訓(xùn)平臺建設(shè)的應(yīng)用型傳媒人才培養(yǎng)”（項(xiàng)目編號：2016ZR0200），負(fù)責(zé)人：宋玲。