淺談大學英語教學改革

黃浩

【摘要】隨著我國經濟的不斷發(fā)展，與各個國家的交流也越來越多了。英語作為聯(lián)合國的語言，也成為了我們必修課，然而大學英語成為目前學習英語的一個新的起點，因為，提升自身的英語水平，是目前大學生必須具備的課程，也是一個立足于社會實現(xiàn)、尊重語言學習。隨著目前信息社會的到來，英語作為各個國家之間的通用語言，是各國人之間交流必須的語言。但是，從目前的現(xiàn)狀來看，在大學生的心目中，對英語還不是很重視。

【關鍵詞】大學英語 教學改革

引言

英語作為各個國家之間交流的通用語言，它的重要性是不可以被忽視的。從我們國家的國情來看，我們國家是非常重視英語的學習，有些地方還發(fā)起了全民學習英語的熱潮。我們國家為了激發(fā)學生們學習英語的興趣，還設置了還多英語的考試，其中最重要的就是等級考試，例如：專科必須過A級，本科必須過四級，這樣才能順利的拿到畢業(yè)證。而且，在以后的工作當中，許多用人單位用學生們取得英語等級證書的資格來衡量學生的英語水平。其實這樣就可以大大的促進學生們對英語的學習。但是，還是有好多學生拿的證書有好多種，但是，真正能和人交流的確沒有幾個。隨著，我國加入WTO，目前，國內的許多產業(yè)都會直接與各個國家進行交流，因此，企業(yè)再用人的時候，對英語水平的要求也是非常的高，因此，如何培養(yǎng)高素質、高追求、高英語水平的復合型人才，成為了我們值得探究的問題。

一、大學英語教學改革的目標

目前，隨著經濟全球化的不斷發(fā)展。我國進入國際化的步伐也在不斷地加快。國家與國際之間的經濟、生活、文化也在慢慢的變化，國家之間都是吸收各國的優(yōu)點，來補充自己國家存在的不足。在這些條件的影響下，英語就顯得越來越重要了，然而，高等院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要基地，在教學的同時就要實現(xiàn)國際化的教學。由于英語是各個國家之間交流的第一語言，各個高校必須重視英語課程的學習。開設高質量、高要求的英語課程。因此，現(xiàn)在各高校不僅要完成教學目標，還要給學生充足時間，來培養(yǎng)學生們英語實際的交流能力，給未來培養(yǎng)高素質、高水平的人才。因為，變換的時代需要高素質、高水平的人才，在教學的目標中，也明確的提出要以培養(yǎng)綜合型人才為培養(yǎng)的目標。而創(chuàng)新能力又是綜合素質中必不可少的部分，因此，大學的教學目標就是培養(yǎng)創(chuàng)新型的英語人才，努力地為未來培養(yǎng)國際化的人才，所以，我們要加強大學英語的學習，爭做國際化的人才。

二、大學英語教學現(xiàn)狀

1.教學觀念與當前教學要求不適應。隨著經濟危機的發(fā)生，現(xiàn)如今大學生就業(yè)越來越難，而企業(yè)在選擇人才的時候，也需要英語水平很高的學生，因為，現(xiàn)如今各個崗位接觸英語的可能性都比較的大，甚至有些工作要直接面對外國人進行交流，這就對工作者的英語水平提出了更好的要求，工作者不僅要聽、說、讀、寫全部都會，還需要有一定的英語需要技巧。因此，這就對當代的英語教學有很好的要求，傳統(tǒng)的“老師講、學生學”的教學模式要慢慢的被替代，沒有從根本上解決如何提高大學生的英語水平，在教學的過程中，教師仍然是課堂的主宰者，英語課堂上也成為教師講習題，學生背單詞、做習題這樣的循環(huán)當中去。

2.教學模式單一，缺乏新意。從目前的國情發(fā)展來看，英語是目前全球使用最廣泛的語言，國際與國際之間的交流的最基本的語音就是英語。我國現(xiàn)在各大高校都在學習英語，這樣對國際化的教育是非常有幫助的，對提升國際交流也是非常的有利的。大學英語作為目前的公共課程，學習它的人非常的多，因此，不斷的改進英語教學的模式是非常有必要的。因為，長期以來，英語教學的方式都是非常的單一，教師都是以自己為主導性，一味的進行講，不讓學生進行說，這樣很難培養(yǎng)學生的興趣，這樣的教學方式也會讓學生成為：只會寫、不會講的“啞巴英語”。

3.教學方法問題。在英語的教學方面，收到傳統(tǒng)教學點的影響，教師在教學的時候都是以自己為中心。學生只是被動的接受者，在課堂上學生只是一味的在寫，根本達不到英語實際的用途，真正的學習英語就應該“聽、說、讀、寫”全部都運用上。只讓教師進行講解，這種方式存在很多的問題，也會讓課堂變得枯燥，提不起學生對英語的學習興趣，甚至會對英語有所抵觸，上課的時候經理不集中，學習的積極性達不到要求。也會直接導致課堂氣氛沉悶，達不到理想的學習效果。

三、大學英語教學的改革措施

1.改變教學重點。在大學英語的教學中，我們應該合理的應用課改之后的教學方式，課改的教學方式就是讓學生提高“聽、說、讀、寫”的能力，這樣就能從各個方面來提高學生的對英語的熱愛，也能達到很好的效果。因為傳統(tǒng)的英語教學中，教師對英語的語法還有占分值比較大的閱讀理解及寫作比較重視，往往忽視了讓學生自己對英語的口語表達能力。這樣的教學模式是遠遠不夠的，因為，目前企業(yè)在對人才進行面試的時候，往往考慮的使英語的表達能力，這就需要教師在進行教學的時候，不斷的培養(yǎng)學生的“聽、說、讀、寫”的能力，不斷的強調英語的重要性，不斷的給學生們講解在英語在各個領域的重要性。使學生們對英語教學產生興趣，不斷的提升學生對英語的重視度，加強學生們的綜合能力，從而更好的運用英語教學得改革。

2.改變教學模式。在以往的教學過程中，教學的模式非常的單一，教師在進行課程講解的時候，都是以教師講、學生聽為主。但是目前，隨著課程的改革，師資的矛盾不斷的出現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學模式已經滿足不了新的變換的趨勢，因此，我們要實行因地制宜、因材施教，不斷的對英語的教學進行改革，不斷的加強英語教學的新思想，運用改革之后的英語教學模式，引用多媒體技術對英語教學進行更直觀、更合理的教學，使提高英語教學的目的達到理想化。

除此之外，我們還應該更好地運用網絡技術，對英語中存在的重點。難點進行分析，而且運用網絡技術可以更直觀的讓學生對索要學習的內容進行理解，教師在講課的時候，可以運用視頻資料，提高學生們的語言交際能力，規(guī)范學生們的英語教學的水平，讓學生們對英語進行實際的應用。教師還可以在學校的各個班級進行演講比賽、讓學生們在課堂上進行英語的交流，以此來提高學生們的英語口語表達能力。

四、結束語

總而言之，要想實現(xiàn)英語教學對以后企業(yè)有用的目的，就必須對學生進行創(chuàng)新思維、“聽、說、讀、寫”能力全面發(fā)展的培養(yǎng)為教學目標，不斷的培養(yǎng)學生對英語課程的興趣及創(chuàng)新英語教學的發(fā)散性思維。教師就必須從整理上合理的運用，不斷的創(chuàng)新改革英語教學的方式、激發(fā)學生們的興趣和學習的效率，從而提高學生對英語學習的重視度，達到應用的學習目的。

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