初中化學教學中對學生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)的影響

史美娟

【內(nèi)容摘要】在化學教學中，將學生們能夠掌握化學中所學知識的基礎(chǔ)上，也應該著重的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。這需要建立和諧的師生關(guān)系，增強初中化學的實驗教學，結(jié)合實際，引發(fā)學生興趣，通過問題情境，發(fā)展創(chuàng)新能力，取得課堂的有效教學。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新素養(yǎng) 化學教學

引言

在我國的素質(zhì)教育中創(chuàng)新教育一直都占據(jù)著十分關(guān)鍵的位置。提高教學水平以便培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)的能力，這一直以來都是學校和教師在教學中的關(guān)注點。特別是在如今科技、經(jīng)濟非常發(fā)達的社會中，對創(chuàng)新型人才的需求越來越大，所以對學生進行創(chuàng)新素養(yǎng)教育是教育中的重要計劃。對于初中生的教育，化學是義務教育體系中非常重要的一門學科，也是基礎(chǔ)的初中教學內(nèi)容，在化學教學中，將學生們能夠掌握化學中所學知識的基礎(chǔ)上，也應該著重的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)。

一、什么是創(chuàng)新素養(yǎng)

現(xiàn)在，我們隨處都能發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)新”兩個字，可見這個詞在社會上的火熱程度。許多的場合都會用到創(chuàng)新，比如說在科技研究中，會提到創(chuàng)新科技；在日常工作中，會提到創(chuàng)新工作能力；在教育中，會提到創(chuàng)新教學模式等等。由此可見，雖然總是提到“創(chuàng)新”但這個詞在我們生活中已是不“新”了。但到底什么是創(chuàng)新呢？在許多人看來，創(chuàng)新的含義就是打破原有的模式，跳出條條框框的束縛，按照自己的想法和思維進行重新定義，讓自己的思想得到充分發(fā)揮。這樣看來，創(chuàng)新素養(yǎng)就是不在受到約束，開放大腦自由運轉(zhuǎn)。雖然這樣的解釋過于簡陋，但也清晰明了，容易理解。按照此說法，初中時期化學教育里的創(chuàng)新素養(yǎng)教育，就是突破過去的傳統(tǒng)教育，教師以一種全新的開放的教育方式進行化學教學，這樣可以讓學生的思維得到自由發(fā)揮的空間，也有了自主學習的機會。

二、化學教學中的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)

我們都知道只有掌握了知識和技能之后才能內(nèi)化為個人的能力，而能力又可以反過來作用于知識、技能的更好掌握。所以，不管教育如何改革和創(chuàng)新都不能輕視基礎(chǔ)知識的掌握，必須對基本技能足夠重視。因為初中化學教學中的重點依然是基本的概念和理論、基本的規(guī)律和計算技巧、化學用語和基礎(chǔ)操作。

1.建立和諧的師生關(guān)系

許多學生都覺得與教師之間有距離感，總有教師就是教師，學生就是學生不能過于親近，學生要時刻保持對教師的敬仰和尊重，有些學生甚至見到教師就會十分緊張。而這就是傳統(tǒng)的教育模式帶來的弊端，師生關(guān)系距離較遠，學生不敢提出自己的想法，只能夠按照教師的教學思路進行思考和學習，這種不夠坦誠的師生關(guān)系會讓學生漸漸失去自主學習的能力。在如今新課改后的教育模式里，教師應該沖破傳統(tǒng)的教育形式，走進學生中去，拉近和他們之間的距離，建立一種良性的師生關(guān)系。和學生想朋友一樣相處，這樣不僅可以消除學生的緊張和畏懼，也能在課堂中與教師更好的交流，將自己的想法勇敢說出來，懂得自己思考問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2.增強初中化學的實驗教學

初中時期的化學與其他的學科有著明顯區(qū)別，其他學科通過記憶課本中的知識就能夠掌握，但化學是不行的，它必須要經(jīng)過實驗教學才能完成，所以，想要掌握化學知識，那么實驗教學是非常關(guān)鍵和重要的。實驗對于學生來說不僅是讓他們更好的掌握和理解課本中的知識，更是對他們動手能力的培養(yǎng)和訓練，這樣得到的教學成果才是更全面的。在化學的課堂中，應該多開展一些實驗課堂，讓學生參與進去，進行自主的學習，這樣不僅引起學生的更多思考，還可以將所學理論對應到現(xiàn)實中去。這樣的教學模式可以讓學生的各方面都得到鍛煉，使得學生的思維可以更活躍，更可以為他們的創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)提供一個很好的條件。因此，在初中的化學課堂中，提高實驗教學的課堂是非常有必要的。

3.結(jié)合實際，引發(fā)學生興趣

我們的生活中很多地方都有化學的影子，化學作為一門應用學科與我們的生活息息相關(guān)。在日常的實際問題上發(fā)現(xiàn)化學內(nèi)容，讓學生可以在真實生活中展開對化學的學習，這樣還可以讓學生懂得如何將化學知識運用到生活中去。比如說“保護和愛惜水資源”、“水的凈化”等等，我們除了看到課本上提供的教學素材之外，還應該結(jié)合生活中的素材進行靈活應用。化學的所有知識都是源于生活，從實驗實踐中發(fā)現(xiàn)，又服務于生活的各種產(chǎn)業(yè)。所以，化學教學要做好與生活和生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，讓學生樹立起化學應用的意識，培養(yǎng)學生學中用用中學的學習能力，激發(fā)學生的學習興趣，開動他們的創(chuàng)新思維，提高他們的額創(chuàng)新素養(yǎng)。

4.通過問題情境，發(fā)展創(chuàng)新能力

在心理學的研究中我們會發(fā)現(xiàn)，人的思維過程里，問題情境起著極大的作用，有著非常重要的地位，思維的過程就是逐漸發(fā)現(xiàn)問題，擊破問題。發(fā)現(xiàn)問題就是人們思維的開始或者說是起點，更是將思維延續(xù)下去的動力。在初中化學的教學中，建立問題情境就是應用探究式的教育方法的重要一步，教師在這個時候要做好在關(guān)鍵處，難點和重點出設(shè)置疑問，與此同時，引導和鼓勵學生質(zhì)疑，更要建立出各種條件讓學生去提出質(zhì)疑，教師要有能力做到合理組織學生進行質(zhì)疑、討論和啟發(fā)，讓學生勇敢的表達自己的想法和見解，從而提高學生的創(chuàng)新能力。

總結(jié)

綜上所述，我們都知道培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素養(yǎng)并不是一朝一夕就能提高和發(fā)展的，這需要學生自己、家長和教師一起努力，相互合作和配合。作為初中化學教師就要具有強烈的教育創(chuàng)新思維，善于培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣，將化學知識和創(chuàng)新精神結(jié)合在一起，這樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

（作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)實驗中學）