初中班主任工作中的溝通技巧研究

王泓　邢麗晶

摘要：初中生正處于青春叛逆期，急于表現自我，對事情也越來越有主見，急于自己掌控自己。面對這樣的問題，初中的班主任教師應進行及時的溝通和引導，給予青春期的學生更多的關注和關懷。除了對學生進行知識教學，也要對學生進行思想教育，使學生度過美好的青春。本文主要針對初中班主任教師工作中的溝通技巧進行了探究，并總結了一些相關技巧，希望幫助教師和學生能夠更好的溝通。

關鍵詞：初中班主任；溝通技巧；研究

前言：

初中作為小學到高中的過度時期，這個時期的學生心智尚未發育成熟，容易情緒激動，對許多事情并不能產生正確的認識，容易混淆事情的陰暗面，此時也是叛逆心理易于出現的階段，往往不能控制自己的情緒，想事情比較偏激，很難實現自我控制。因此，初中的班主任工作就顯得尤為困難，不僅要對學生的學習負責，還要及時的對學生進行正確的引導，對此，班主任教師掌握良好的溝通技巧也就更加的重要。

一、初中班主任溝通工作的內容和重要性

初中班主任工作中的首要內容就是滿足家長對學生知識增長的要求，滿足學生對知識的渴望。與之相輔相成的是從每一個學生的個性和特點出發，使學生能在思想道德和精神層面都得到提升[1]。初中的學生性格尚未定型，處于心智發育不成熟的階段，對于這種工作對象，初中班主任的工作就顯得較為復雜，不單單要完成教學任務，還要引導學生形成良好的人生觀和價值觀。

學生對教師來說就像自己的孩子，父母與孩子之間的溝通能增加雙方的了解，教師和學生之間也是如此。教師與學生之間的溝通能夠使教師對學生的近況和性格等有進一步的了解和掌握，從而能對學生所做的事情進行恰到好處的處理。此外，這種溝通能夠營造出和諧的學習氣氛，形成班主任和學生間的良好互動，增加師生之間的感情。

除了與學生之間進行溝通，教師與學生家長進行適當的溝通。班主任和學生家長之間的溝通，能夠相互進行教育的交流和總結，從互相理解到互相配合，能避免班主任和家長之間因為學生而產生的沖突，也能在雙方的努力下促進學生健康發展。

二、初中班主任工作特點分析

（一）具有時代性

初中的班主任工作十分具有時代性。在社會的不斷發展下，每代人都會出現不同的思想觀念，這也就要求者教學工作需要跟隨時代步伐進行不斷的進步和變革，也就要求初中的班主任在教學過程中，具有時代性，要與時俱進才能適應學生的節奏。初中班主任工作是十分復雜的，大小事務都需要由班主任來做決定，一個班級的班風也是由這個班的班主任行事風格所影響而造成的。不論是雷厲風行還是和藹可親，都是跟班主任密不可分的，班風是什么風格不重要，只要是對學生發展有益，且學生樂于學習，就是適合學生的好的班風。

（二）具有全面性

現代教育要求學生全面發展，不僅僅要在學習成績上突出，也要在綜合素質上得到全面的發展，成績不再是衡量學生優良的唯一標準。因此，在初中的班主任教學中，對學生的學習關系只是一方面，另一方面還要對學生進行全面的管理，根據學生的身心特點進行多方面教育，保障學生的健康成長[2]。

（三）公平性

初中生有一個共同的特點，那就是稚氣尚未褪去，因此初中的班主任要在處理學生生活的問題上，盡量做到公平對待。否則學生心理容易產生“老師只喜歡他不喜歡我”這樣的情緒，從而導致學生對老師的好感逐漸喪失，對學習也產生抗拒心理，影響成績的同時，也不利于學生的身心發展。

（四）針對性

每個學生都有自己不同的一面，因此教師的管理也是具有針對性的。每個學生的性格特點、興趣愛好和學習能力等都是有差別的，所以初中班主任教師應對不同的學生進行不同的管理，盡量挖掘學生的潛力，最大限度的發揮學生的能力，使每一個學生都能有好的發展。

（五）教育性

初中生在心智上尚未發育成熟，處于轉型階段，對事情的把握也不夠成熟。在這個階段，就需要班主任更加的重視對學生的教育，在課堂、課外或班會上有意的對學生的生活和學習進行正確的引導，促使初中生能養成良好的習慣，和促成心智的健康發展。

三、初中班主任工作中的溝通技巧

（一）溝通過程中注意自身的形象

形象在人際交往中是十分重要的，對于形象的規范能在溝通中起到一定的促進作用[3]。教師的形象直接的反應了教師的品味和素質修養等方面，只有樹立良好的形象，才能在學生面前讓自己的話語更具有說服力，也能在學生的心目中樹立起良好的形象。因此，初中的班主任教師想在溝通中提升自己的溝通能力，樹立良好的形象是首要。

（二）遵循互相平等的原則

在與學生進行溝通時，不能將自己放在一個高高在上、遙不可及的地位上，這樣會給學生造成很大的壓力，使學生不敢正面面對問題或不敢直接回答。教師要充分的尊重學生，將學生放在與自己平等的地位，傾聽學生的想法，細細為學生解惑。教師應注意在溝通過程中，不可對學生進行一位的譴責，對于學生的過錯，教師應及時的進行分析，找到問題的根源，鼓勵學生在今后的學習生活中努力改正，幫助學生樹立起良好的觀念。

（三）溝通中要善于傾聽

剛剛升入初中的學生大多有著自己的思維和想法，他們渴望被認可和尊重，但他們的表達方式往往不會吸引人注意，甚至沒有機會表達自己內心的想法。在這種時候，班主任教師就需要與學生之間進行溝通，溝通中應注意去傾聽學生的內心世界，走進學生的內心，換位思考，為學生著想。傾聽是溝通中有最有效的方法，既能達到溝通效果，又能建立起師生之間的信任。在傾聽中，通過學生的訴說，教師能及時的對學生進行正確的引導，幫助學生走出困境，解決心理上的問題。

結語：

初中階段是學生青春發育的重要階段，因此初中的班主任工作就顯得更加重要，想做好班主任工作就要進行認真的思考，找到學生和教師間溝通的最好方式，來維護師生間的良好關系。初中班主任所擔負的責任可謂重大，不僅要關注學生的學習狀況，還要關注學生的身心健康全面發展，上文中講述了初中班主任工作中溝通的技巧，希望對奮斗在一線的教師起到一定的幫助，來為國家培養出全面發展的人才。endprint