學生心中亮起的那盞燈

高力軍+劉雨馨

高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”愛，是通往教育成功的橋梁，也是一條基本的教育原則。

愛的呼喚

2000年，由于學校有三位語文教師先后回去生孩子，所以學校安排我改代語文課，我二話沒說，拿起了語文課教鞭，并擔任班主任。當我第一天上任時，一件棘手的事擺在我的面前，一位當地駐軍干部的孩子，因父母兩地分居，由姥姥帶大，沒上過幼兒園，入學成績合起來才9分。當他一來到教室看到那么多的孩子時，“哇”的一聲哭了。一只手拽媽媽的衣襟，一只手摟著爸爸的腿就是不進教室。嘴里一直央求著：“媽媽，咱們回家找姥姥……”看著自己可憐的孩子，父母不知如何是好，于是就向我投來求救的目光。但我也沒有經過這樣的事情，只能硬著頭皮走上去，一邊為孩子擦眼淚一邊微笑著說：“來阿姨這兒，讓媽媽去給你找姥姥。”“真的嗎？”“真的。”孩子終于放開了手。一上午孩子都跟著我，傍到中午竟在我的懷里睡著了。在善意的謊言中孩子漸漸地與我成了好朋友。他不再懼怕學校，不再害怕同學，終于融入了班級這個大家庭。

點燃自信心

2015年9月1日，我送走了一個畢業班，又迎來了一個新班——五（1）班。上第一節課時，我竟被學生們晾到了講臺上：我提了一個問題，大家都把頭低低地埋下了，教室里靜得連螞蟻的呼吸聲都能聽見。我站在講臺上足足等了3分鐘，始終沒有一個人抬頭看我一眼，我鼓勵道：“俗話說：‘三個臭皮匠，頂個諸葛亮，難道大家還不如一個臭皮匠？”在我的鼓勵下，才有一只小手顫顫巍巍地舉起來，小聲說：“讓我來試試吧”。“把你的名字告訴老師。”“我叫劉云。”“你大膽說，自己想到什么就說什么，說完后老師給你補充，咱倆合作！”這節課終于在我的鼓勵和引導下開始了。我用眼神、掌聲、豎大拇指等多種形式鼓勵學生，幫助孩子們認識了自己的能力，幫助他們樹立了自信心。

接新班的第三天，我讓正副班長把同學們辦的手抄報貼到教室讓大家邊欣賞，邊講評一下，從中互相學習，不想兩人一聽就傻眼了“老師，這咋貼啊？”于是，我讓他們自己設計方案，我只是點撥一下，終于完成了！看到自己的勞動成果，副班長劉柯雯高興地對我說：“老師，我今天太高興了，因為你讓我覺得自己能獨立做事了。”“為什么？”“我媽媽經常數落我：你怎么什么也干不了？”我馬上指著一張手抄報說：“你能看出這張報紙的優點和不足嗎？”“我怕說不好”“沒關系。”“這張報紙總題目字體太小，顏色太淡，不能給人賞心悅目的感覺。”“真棒！英雄所見略同！”她聽了兩眼放射出奇異的光芒，并帶著淚光。因此，我從這件事中深深領悟到還學生自由的重要性。于是，通過學生自薦，互相推薦，民主選舉的辦法確定班干部，并輔之以適時的角色轉換，每周抽一天讓其他學生當一天班干部，從中體會成功的喜悅及“當家”難的艱辛。雖然無形中增加了班主任的工作量，但卻還得了學生們相互溝通、相互理解，還得了班集體的團結力與凝聚力。

走出誤區

我始終堅持與家長及時溝通。通過經常發微信、家訪，使家長更多了解孩子在校情況，也掌握了學生回家后的表現，使學校與家庭能相互協作、良性互動，共同確保孩子學習進步、健康成長。去年送走了一個畢業班又迎來了一個新班—六（2）班，發現這個班基礎較差，尤其是閱讀題不知從何入手的大有人在，于是我就變換方法，讓學生盡量做，十分不會做的放到第二天，老師和大家一起做，但有20多個男生每夜的家庭作業總是做不起，原因只有一個“不會”，我有些不相信，因為其中有些學生上課回答問題積極，且思維敏捷！同時也想到是否是自己的教學方法不適應他們，導致他們上課沒弄懂而不會做？

正在我苦思冥想辦法時，一個星期六的下午，偶爾發現我班20多個男生相跟興沖沖朝大南街走去。大南街有一所初中，難道他們是去打架？這么多人在一起，說不定就干出什么出格的事？種種疑問促使我悄悄跟在他們身后，他們竟走入了那里的一家網吧，直到黑夜9點，才滿臉疲倦而又戀戀不舍地撤出網吧，行色匆匆往家里趕去。我什么都明白了。

第二天，我把他們叫到辦公室，微笑著說“你們能把我作為你們的朋友嗎？如果能的話，就告訴我實話，請把你開學到現在去網吧的次數寫出來，我一定不會告訴你們的父母的。”于是他們寫下了從開學到現在共去網吧的次數，最多的就有20次，多么觸目驚心的數字呀！“通過這些數字，我能看出大家對網絡很感興趣，我也對網絡感興趣，現在我們上了六年級，好些課外知識需要我們上網查資料，這樣對大家做閱讀題也有很大的幫助，我正在想開一次家長會，讓家長認識到學生上網并不只是玩游戲，好些知識需要從網上獲取。不知大家是否同意我的見解？”“老師，我們同意！”

厚愛后進生

作為一名教師，我們常常被稱作人類靈魂的工程師，既然是工程師，在工作中就需要仔細觀察我們手中的材料，用心雕刻出獨特的作品。而鼓勵就是我們手中的一把刻刀，拿著它，又怎會出現所謂的不可教育的學生呢？原來班上的“不寫作業大王——高詩柳”只要有一點點進步，我就及時地在他的作業本上留言：你有一點進步了，可要堅持吆！你的字很有特點！你確實進步了，但還要努力！在我一次次的鼓勵下，他終于在9月29日夜第一次全部完成了家庭作業，9月30日放學后，我的語文書中掉出一張紙條：我愛老師，是您讓我寫出了漂亮的字，是您讓我摘掉了“不寫作業大王”的帽子。我被孩子真誠的話感動了，仿佛是一顆羸弱的幼苗，在我的培養下，終于伸展了葉子，茁壯地成長……

“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心底發出來才能達到心靈的深處。”今年春節假期，已上初二的學生來看我，最后走時，他們齊聲說：“老師，我們會想您的！”

一句“老師，我們會想您的！”是我每天走上講臺的動力。endprint