談高職學(xué)生自立精神的培養(yǎng)

文/肖卓鵬，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(外國(guó)語學(xué)院)

談高職學(xué)生自立精神的培養(yǎng)

文/肖卓鵬，惠州經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院(外國(guó)語學(xué)院)

自立是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值必不可少的品質(zhì)，也是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中國(guó)家發(fā)展的力量。對(duì)于高職學(xué)生來說，掌握著一定的職業(yè)技術(shù)能力，是創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必不可少的應(yīng)用型人才，應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的自立精神，塑造學(xué)生全新的德育人格，推動(dòng)學(xué)生自立思想的的形成，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步奠定人才基礎(chǔ)。

高職學(xué)生;自立精神;培養(yǎng)

近年來，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)自立的精神似乎越來越看淡，安逸穩(wěn)定的環(huán)境久了，使人們對(duì)自立這一民族的優(yōu)良傳統(tǒng)及精神變得淡漠了，作為教育工作者，必須清楚，在任何社會(huì)條件下，自立都是不可或缺的一項(xiàng)美德，也是一個(gè)人在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，激勵(lì)自身奮斗，追求事業(yè)成功的基本質(zhì)量。

1 概述

1.1 自立的定義

所謂的自立，就是靠自己的勞動(dòng)生活，不依賴于別人，也不安于現(xiàn)狀，以積極、勤奮、進(jìn)取、樂觀的態(tài)度追求自己人生中的目標(biāo)，通過自己的努力、付出不斷取得進(jìn)步，并進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

在高職學(xué)生中，浮現(xiàn)出的一些缺乏自立精神的現(xiàn)象，是非常令人擔(dān)憂的。從多年的班主任工作中，我對(duì)于學(xué)生的一些缺乏自立的思想行為，有了更為深切的認(rèn)識(shí)，也對(duì)此進(jìn)行了深刻的思考。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)生思想也深受商品社會(huì)的影響，甚至在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)一些負(fù)面的不良思維。在與學(xué)生的溝通中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們過于關(guān)注社會(huì)上一些人的成功與榮耀，而對(duì)這些人在成功之前的艱辛與付出缺乏必要的關(guān)注。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生自立精神的必要性

學(xué)生中出現(xiàn)一些缺乏自立思想與行為的現(xiàn)象是有其深刻原因的，改變學(xué)生的認(rèn)識(shí)不是一蹴而就的。這就需要社會(huì)、學(xué)校與教師的共同努力，也需要班主任用適當(dāng)?shù)姆绞侥托牡娜ソ逃鸵龑?dǎo)他們。班主任作為一名重要的德育工作者，我在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展了一些教育活動(dòng)，從而為在學(xué)習(xí)與生活中培養(yǎng)學(xué)生自主自強(qiáng)的精神做了一些嘗試。

2 自立精神的理解

自立是一種良好的品質(zhì),也一種可貴的人格。數(shù)千年來，自立都是中華民族得以生存與發(fā)展的基石。而在社會(huì)主義建設(shè)中，我們要建成繁榮、富強(qiáng)的國(guó)家，建立幸福、和諧的社會(huì)，創(chuàng)建繁榮昌盛、充滿活力的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，就必須始終以自立的精神，面對(duì)每一天的生活與工作。

對(duì)于學(xué)生來說，尤其是即將踏入社會(huì)職場(chǎng)的學(xué)生，自立思想是不可或缺的。作為畢業(yè)生，進(jìn)入社會(huì)將走上各個(gè)行業(yè)，并在這一領(lǐng)域開始自己的工作，創(chuàng)造自己的職業(yè)成就，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。但現(xiàn)實(shí)也告訴我們，不管什么行業(yè)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中都是充滿著激烈競(jìng)爭(zhēng)的。學(xué)生應(yīng)通過自己的真才實(shí)學(xué)，運(yùn)用自己的能力與才智，堅(jiān)持自立精神，敢于面對(duì)困難和挫折，才能在人生中體現(xiàn)自我的價(jià)值。

對(duì)于學(xué)生來說，每年的入學(xué)教育，需把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》作為重要內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，通過制度培養(yǎng)學(xué)生自立的意識(shí)。作為班主任，我充分利用學(xué)生日常行為規(guī)范，把“自立”思想一點(diǎn)點(diǎn)的教導(dǎo)給學(xué)生，然后通過多種方式，如引導(dǎo)學(xué)生自立開展學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成實(shí)踐作業(yè)、在生活與學(xué)習(xí)中擺脫對(duì)他人的依賴等，從而逐步的培養(yǎng)學(xué)生正確的思想，形成良好的個(gè)人習(xí)慣。

3 學(xué)生自立精神的培養(yǎng)

3.1 充分利用主題班會(huì)，開展系列教育活動(dòng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

主題班會(huì)是高職院校實(shí)施德育工作的重要陣地，是班主任管理班級(jí)、學(xué)生展示自我和鍛煉的平臺(tái)。作為一名班主任，我充分利用主題班會(huì)，召開了系列的主題教育活動(dòng)。如“我的理想”、“我能為他人做什么”、“我為什么讀書”“昨天、今天和明天”等專題，在這些班會(huì)上，通過講解、討論發(fā)言、演講、電影等方式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到雖社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，生活水平提高了……就算是廣東，在經(jīng)歷了改革開放后，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，也要求我們自立，接受新的挑戰(zhàn)，面對(duì)未來，改革開放進(jìn)一步深入、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步完善、世界科技日新月異的趨勢(shì)下，除了自立，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，別無良法。

而具體到個(gè)人來說，就要我們堅(jiān)持理想，堅(jiān)持自立，發(fā)揚(yáng)“敢闖敢創(chuàng)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，樹立積極有為、不畏艱難、頑強(qiáng)拼搏的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。從而為自己未來更好的適應(yīng)社會(huì)而提前做好思想準(zhǔn)備。

3.2 積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好的自立思想習(xí)慣

社會(huì)實(shí)踐是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的重要教育漢，實(shí)施素質(zhì)教育不能忽視實(shí)踐教育。只有加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，并通過實(shí)踐教育促使學(xué)生在實(shí)踐勞動(dòng)中加深對(duì)自立精神的意識(shí)，使學(xué)生對(duì)自立獲得親身的體驗(yàn)。因此，積極促使學(xué)生參加力所能及的實(shí)踐勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)自立的精神是最好的歷練。

為了做到這一點(diǎn)，我一方面與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取他們的配合，安排學(xué)生一定的實(shí)踐勞動(dòng)，另一方面組織學(xué)生參加學(xué)校的各種義務(wù)勞動(dòng)，同時(shí)還利用課外時(shí)間和節(jié)假日組織學(xué)生為到一些合作機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)際觀摩學(xué)習(xí)，甚至讓掌握嫻熟工作技能的人親自帶著學(xué)生開展實(shí)踐等。俗話說“一份耕耘一份收獲”，參加各種實(shí)踐讓學(xué)生體驗(yàn)到自立的艱辛和成功的喜悅，體驗(yàn)到成功的果實(shí)來之不易，使學(xué)生懂得珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、養(yǎng)成自立的良好習(xí)慣，并培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)、自立的精神品格。

3.3 以身作則，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和進(jìn)取心

對(duì)于高職學(xué)生來說，已屬于具有獨(dú)立思想的青年人，也尚處于價(jià)值觀形成時(shí)期，其價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元性和不確定性，容易受到外界的影響。在實(shí)踐的過程中，難免會(huì)受到一些困難和挫折，失去勇氣、力量。對(duì)于學(xué)生來說，表揚(yáng)、鼓勵(lì)比批評(píng)、指責(zé)能更有效地激勵(lì)學(xué)生自立精神的培養(yǎng)。為此我采取了一些方法，給予自理能力強(qiáng)，熱愛勞動(dòng)、不怕苦累、堅(jiān)強(qiáng)上進(jìn)的學(xué)生及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并積極與學(xué)生一起，共同參與各種班級(jí)的活動(dòng)，如“最整潔宿舍”、“我是家中一分子”、“優(yōu)秀志愿者”、“勞動(dòng)標(biāo)兵”等。通過參與，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，使班上學(xué)生自立的學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以不斷強(qiáng)化。

4 總結(jié)

綜上所述，在班主任班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生自立的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自立精神是可行的，也是進(jìn)一步創(chuàng)新班主任工作的重要方向。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件下，各種思潮對(duì)學(xué)生帶來的影響是深刻的，而學(xué)生由于缺乏必要的社會(huì)閱歷，增強(qiáng)其對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)形成自立的精神，是開展社會(huì)主義職業(yè)技術(shù)教育的目標(biāo)。高職學(xué)生未來的成才，需要老師以身作則，在教育教學(xué)管理工作中，培養(yǎng)學(xué)生自立的精神，從而為其走上成功奠定基礎(chǔ)。

[1]李炳.淺談高職學(xué)生職業(yè)精神之養(yǎng)成.教育,2017.1

[2]敖玲敏.論高職院校學(xué)生心理自立能力的培養(yǎng).時(shí)代教育,2017.13