論“以德立教”思想對現代教育工作的啟示

喻華

論“以德立教”思想對現代教育工作的啟示

喻華

偉大的人民教育家陶行知先生倡導“以德立教”的思想，將師德作為立教之本，對現代教育工作具有重要意義。這一指導思想從教師的思想道德價值觀等多方面提出了極高的要求。在這一思想的指導下，教師忠誠教育事業，熱愛學生，提升自我，具有科學創新意識和團結合作精神，以陶行知先生的思想塑造當代教師的美好形象，這也是現代教育的應有之義。

陶行知：以德立教；現代教育

偉大的人民教育家陶行知先生說：“道德是做人的根本”，再高深的學問，再強大的本領，也無法彌補道德的缺陷。陶行知先生在人民教育事業中投入了畢生的精力，為國為民為教育工作奉獻了一生，他是“中國近代教育史上的一代巨人”，是現代教育工作者心中的豐碑，他倡導的“以德立教”思想，是廣大教育工作者的立足之本。

一、陶行知“以德立教”思想的基本內涵

（一）師德是立教之本

教師的職業道德是教育工作者們在教育教學活動中集中體現出來的政治、法紀、思想等各方面的優良素質。學生是祖國的未來，教師是學生的引路人，因此教師被稱為人類靈魂的工程師，社會對教師職業也寄予了很高的道德要求。師德是立教之本，可以說，師德關系到民族與國家的命運。只有高素質的教師隊伍，才能提高民族素質。教育工作者們學習陶行知先生的以德立教、以身示教的思想，對民族的未來與祖國的發展，有著重要意義，陶行知先生的“以德立教”思想對現代教育工作有著深刻的啟示，“以德立教”思想貫穿于整個陶行知教育思想。作為偉大的人民教育家，陶行知以德立教，他窮盡畢生精力，奉獻于人民教育事業，為中國的教育工作者樹立一座豐碑，鑄造一代師魂。良好的師德是教師敬業樂教的動力，例如貫徹教育方針、提高教育質量都是師德的體現。師德在教育過程中發揮著重要作用，弘揚師德要正師風。在教育教學實踐中用高標準師德觀念規范自身行為，提高自身素養，塑造自身形象，鍛造新一代師魂，推動中國的教育事業。

（二）愛學生是師德的至高點

陶行知先生說：“待學生如親子弟”，“沒有愛便沒有教育”，“愛是一門藝術”。教師對教育事業的愛，是理想是追求，對學生的愛，是教育的根本。愛是教育最基本的展現。教師對祖國、對民族、對教育事業、對未來的愛，就體現在對學生的愛上面。愛的形式，就是教師在對待學生時表現出來的人品、學識、情感與親和力，愛也是教師品德、學識和情感的結晶。師愛應該建立在公平誠信的基礎上，它是在教師嚴格要求之下的一種高尚的道德情感。師愛的最終目的是為了教育，通過愛學生達到良好的教育效果。因此陶行知先生稱學生為“愛人”，他認為愛和教育是天生密不可分的關系。教師愛學生，才能教育出優秀的學生，學生愛教師，教育才能產生理想的效果。陶行知先生在創辦曉莊學院的時候就強調一個愛字。他為教育事業奉獻一生，愛學生，愛真理，愛教育。他的“以德立教”思想就是愛的體現。陶行知先生為學生付出了深厚而無私的愛，愛學生是師德的核心。熱愛祖國，熱愛人民，熱愛教育，熱愛學生，熱愛學校，這是師德的至高點，當我們達到陶先生“愛滿天下”的境界，我們才能實現成功的教育。教師傳授知識，并不是灌輸現成的知識，而是傳授解決問題的方式方法給學生，使學生能掌握分析問題、解決問題的能力，這樣學生才能變被動學習為主動探究，教師能誨人不倦，學生才能學而不厭。

二、陶行知“以德立教”思想的當代價值

（一）愛崗敬業、忠誠教育

愛崗敬業、忠誠教育是教師始終堅守的信念。教師應該對現代教育工作的意義、作用有著深刻的理解。青出于藍而勝于藍，陶行知先生說“教師的成功是創造出值得自己崇拜的人”，“千教萬教，教人求真。千學萬學，學做真人”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，教師應該以陶行知先生為楷模，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，以積極的態度對待教育工作。陶行知先生說：“教師對自己從事的教學工作抱什么態度，對掌握業務專門知識抱什么態度，這也是師德問題?！苯處熞脤逃聵I的熱愛來喚起學生對學習的熱愛與對生活的熱愛。教師在課堂上為學生教學，這不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流與智慧潛能的開發，教與學相長的過程就是師生共同成長的過程。教師在教學過程中要尊重學生，建立平等和諧的師生關系。學生在健康快樂的氛圍中學習，培養高尚的品德與情操。教師要關心鼓勵有困難的學生，使他們樹立克服困難的信心。對于家庭矛盾、經濟貧困的學生，教師要給予特別照顧關心，時時刻刻加強對他們的教育管理，給予他們集體的溫暖，通過多種溝通方式了解他們的心理狀況，發現問題，能及時化解問題；要經常組織文娛活動，充實他們的業余生活。幫助他們樹立直面困難的信心和勇氣，以積極樂觀的態度面對人生。

（二）與時俱進，求真務實

教師肩負著教書育人的重任，必須有真才實學才能從事精神勞動。時代在發展，社會在進步，科技在飛躍，教師要有危機意識和挑戰精神，要與時俱進，勤奮學習，才能聞道在先，為人師表。陶行知先生說：“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’。學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。”求真務實是陶行知先生的人生信念。他強調真理來自于實踐，堅持教學做合一。陶行知說：“教師只能說真話。說假話便是騙子?！苯處熓菍W生的表率，“惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生?！比绻處煵磺趯W，就難以要求學生好學。陶行知先生本身是有著崇高道德修養的典范，他對待學習孜孜以求地鉆研，他的教育思想至今引導著新時代的教育工作者們，“以德立教”要求教師在指導學生學習的時候，成為他們的合作者，在教育方法的選擇上是善于創新的藝術家。這對新時代的教師提出了很高的要求。陶先生說：“學習，學習，學習，學到人所不知，人所不能……我們要虛心的跟一切人學，跟先生學，跟大眾學，跟小孩學，跟朋友學，跟大自然學，也跟大社會學，要學的專，也要學的博?！痹谥R經濟時代，人類的發展和科學的發展是永無止境的，新時代的教師肩負著生產新知識，傳遞新知識的重任，要順應時代的需要，與時俱進，不斷更新觀念，發展自己，完善自己。

三、陶行知“以德立教”思想的現實踐履

（一）尊重規律，勇于創新

將道德、藝術、科學、文化融入教學工作中，堅持“文道統一”。教師要尊重規律，勇于創新，對待工作認真負責，從眾多優秀教育工作者的經驗中提煉精髓，經過精心的設計，有創造性地運用到自己的本職工作中。用科學的態度對待自己的工作，尊重科學規律，實現科學化的教育，學生的素質才能得到全面發展，我們的教育工作才能取得社會效益。講究科學，是現代師德的應有之義。陶行知先生說，教師培養出自己崇拜的弟子，便是教育最大的成功。生命不息，創造不止，生命的價值在于創造，師生互補學習是一個創造的過程，也是教師不斷自我完善的過程。教師隊伍是一個集體，如果大家把集體利益放在首位，則整個集體都會進步，如果只顧個人私利，則會動搖集體的根本。陶先生的“以德立教”是一面鏡子，能照到自己忽視的方面，促進教師隊伍的健康發展，實現共同進步。教師在教學過程中應積極從情感或體驗的角度把握德育知識，在安排教學活動時通過創設課堂情景來引導學生身臨其境地感受，是將德育滲透到教學的最有效的一種方法。滲透法德育教學是積少成多、潛移默化的一個過程。這種辦法比任何牽強空洞的說教更能產生積極的效果。教師跟學生接觸的主要渠道是課堂教學，設身處地考慮學生的學習目標，針對教學目標創設教學環境。在教學過程中，教師要精心地安排組織教學活動，設計能引起學生興趣的教學環境，以豐富多彩的方式向學生滲透德育。

（二）善于合作，樂于合作

善于合作，樂于合作，注重現代教育的集體協調性。社會、學校、家庭要形成合力，共同促進學生的成長。學校是學生學習生活的地方，也是德育教育的主要陣地，對學生德育的培養具體到校園內的學習生活各方面。教師要在日常生活中了解學生的德育情況，設計能引起這些90后大學生感興趣的主題班會內容，可以考慮在主題班會中添加一些青春歡快的元素。要求學生生活自理，同時帶領學生參加一些社會公益活動。家長要努力配合學校，要求學生在家里也保持文明行為的習慣。教師與教師、教師與社會、教師與家長之間需要形成一種積極向上的關系，才能出現一大批有活力有創新的教育教學研究成果。學生的成長過程需要家長、教師、社會各方面的關心，學生素質的全面發展，也是全體教育力量共同努力的結果。合作能使教育充滿力量，能極大地促進教育事業的繁榮，是教師職業道德的重要組成部分。

（三）塑造自身，以身示教

教師的世界觀、人生觀、價值觀無時無刻不在潛移默化地影響著學生，教師的品行至關重要，在學生心目中塑造當代教師的美好形象。教師形象包括了高尚的人格、優雅的風度，端莊的儀態，這些需要教師從細微處著手鍛造，自內而外地對學生產生感召力與親和力。教師的道德修養、文化素養，都會影響到教師在學生心目中的形象，從而影響學生的世界觀、人生觀、價值觀。教師要在學生面前呈現出風度美、人格美、儀態美，才能以德立教，以身示教。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧障壬囊簧彩沁@么做的，他放棄了個人成功的機會，為教育事業奉獻了一生。他是當代教育工作者的楷模。陶行知說：“你若把你的生命放在學生的生活里，把你和你的學生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。”在市場經濟飛速發展的年代，我們要學習陶先生的奉獻精神，樹立新時代教師的美好形象。

四、結束語

我們有許許多多的教師前輩，在平凡的教育工作中教書育人，無怨無悔地奉獻著青春。艱辛的勞動和清貧的生活沒有澆滅他們的熱情，默默耕耘只為下一代能有一個美好的未來，流芳百世、權力財富與他們無緣。師德是教師愛崗敬業的動力，是提高教育質量的保證。高素質的教師隊伍，將為我國精神文明建設注入新的活力。師德在現代教育工作中發揮著影響、調節的重要作用。學習陶行知先生，弘揚師德正氣。我們處于新的歷史時期，重新審視陶行知先生“以德立教”的思想，深切感受到崇高師德在教育教學工作實踐中體現出無處不在的價值。我們需要對自己高標準、嚴要求，樹立崇高的師德觀念，把中國的教育事業推向新的輝煌！

[1]金甫.學做陶行知式的好校長[J].河北教育(綜合版)，2016，(03).

[2]喬錦忠.教育家成長的通道在哪里[J].山東教育，2016，(12）.

[3]湯翠英.教育圣經——陶行知至理名言名句永垂史冊[J].民辦高等教育研究，2012，（03）.

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1008-4428（2017）09-16-02

喻華，女，江蘇南通人，南通航運職業技術學院，高級工程師，碩士。