獨立學院應用型人才培養模式研究

陶 花，趙 宇，吉 歡

獨立學院應用型人才培養模式研究

陶 花，趙 宇，吉 歡

近年來，獨立學院依托母體院校獲得了較快的發展，培養的人才不管是數量還是質量較以前都取得了很大的提高，但是這種依托母體院校、利用母體院校的大量資源同時也失去了自己的個性發展，獨立學院的人才培養模式急需要轉變，本文在調研江蘇獨立學院的基礎上，針對獨立學院人才培養模式的創新提出一些建議，希望為獨立學院的人才培養模式的創新提高理論基礎。

獨立學院；應用型人才；培養模式

一、引言

近幾年，獨立學院發展較快，不管是在規模還是質量上都取得了較好的成果，但是隨著經濟的發展、社會的進步對人才質量的需求越來越高，獨立學院由于起步較晚在人才培養模式上仍存在一些問題，獨立學院應該在結合社會發展的實際明確自己的定位，不斷創新人才培養模式，這對于獨立學院的發展具有重要的現實意義。

二、獨立學院人才培養模式的構建原則

獨立學院人才培養模式的構建需要結合當地經濟發展實際，從多角度去考察人才培養模式的構建，不僅要考慮自身的情況還要考慮學生的層次，培養符合社會需要的應用型本科人才，經過前期的調研，本文主要從以下幾個方面去構建獨立學院的人才培養模式。

（一）整體最優原則

人才培養模式的構成要素有很多，比如包括培養規格、課程體系、質量控制、教學評估、學生管理等要素。在構建人才培養時應從整體最優的角度出發，不能局限于某個方面的提升，比如重點提高質量控制而忽視了課程體系是否科學合理，如果課程體系都不合理，那么質量控制也就無從談起。獨立學院應該積極地參與社會調研，考察經濟發展的實際需求，根據社會需求及自身實際從整體上優化人才培養模式，使得各要素能達到整體最優的原則。

（二）以人為本的原則

以人為本的原則是獨立學院發展的根本，獨立學院的高等教育歸根到底是培養人才，所以所有的決策制度都應遵循以人為本的原則。比如在日常教學中，充分尊重學生的個性發展，根據學生的不同特點因材施教，為學生的個性化發展定制人才培養模式，根據學生的職業生涯的規劃制定人才培養模式。在教學目標、培養方案、課程體系上都應該充分考慮學生的個性，這樣才能培養出優秀的學生。

（三）全面發展的原則

獨立學院的人才培養目標是應用型本科人才，而不是母體院校的學術型人才，所以獨立學院應和母體院校區別出來。遵循全面發展的原則，不僅要培養學生的理論基礎知識，還得培訓學生的實踐技能，通過多渠道為學生創造鍛煉的機會，促進學生在理論掌握和實踐技能上的全面發展，不斷創新人才培養模式。

（四）繼承與創新相統一原則

獨立學院往往依托于母體院校的發展，充分利用了母體院校的資源，比如師資、教學管理、人才培養方案、培養規格及其他軟硬件資源。這種關系的存在為獨立學院的發展創造了大量的機會，獨立學院因此也取得了較快的發展。但是獨立學院在這樣背景下對母體資源繼承的同時還應該創新自己的人才培養模式，畢竟母體和獨立學院在人才培養模式上存在較大的差別，獨立學院因根據母體的資源、自身的特點、社會的實際不斷創新自身的人才培養模式，不能過度地依賴母體院校。

（五）為區域地方發展服務的原則

獨立學院培養的應用型本科人才，是直接服務于社會經濟發展的。所以獨立學院培養人才的根本目標就是為區域地方發展服務，為地方區域發展提供合格的人才。具體來說獨立學院在專業設置、課程體系、實訓課程等方面充分體現地方的需求，積極參與調研，探索社會的實際需求，和企業對接將社會需求直接反應到課堂上去，不斷優化人才培養模式。

三、構建獨立學院應用型人才培養模式的建議

（一）優化課程設置

在課程設置時充分考慮學生的個性化需求，在結構上應該減少必修課的學時，增加選修課的課時，為學生個性化發展創造更多的選擇機會。另外在課程設置上要充分考慮市場的需求，根據市場需求來確定課程設置，使得獨立學院的課程設置更能反映社會的需求，創新已有的人才培養模式。

（二）增加實踐性教學課程的比重

獨立學院由于其特殊的體制及投資主體的多元化，在課程設置時可能會過多地考慮投入問題，理論課的成本最低就多投入，相應地減少實踐環節，因為實踐需要設備及實驗來支持，所以在實踐課程上投入較少，從而出現理論課過多，實踐課較少的情況。這與獨立學院培養應用型本科院校的目標相違背。這樣的課程設置就不能提升學生的實踐技能水平，所以獨立學院應該以學生實踐技能為主，增加實踐性教學課程的比重，把社會需要的實踐課程納入到課程設置中，優化人才培養模式。

（三）創新辦學理念，引進優秀人才

獨立學院應積極地調整思路，從長遠的角度出發，真正地做教育而不是資本投資。獨立學院應該創新辦學理念，不斷吸引優秀人才。獨立學院的師資結構呈現出剛畢業的研究生和退休的兼職教師居多，這種這樣結構的不合理，不利于學院的長遠發展。獨立學院需要的是經驗豐富的中青年教師，他們教學經驗豐富，科研能力強能夠帶動整個團隊的發展。所以獨立學院應積極采取措施吸引優秀的中青年教師，不能僅從成本低的角度來考慮，應根據發展需要，適度調整人才引進策略，優化師資隊伍，使獨立學院在教學、科研和學術方面共同發展。

（四）改進內部教學質量監控體系

完善的內部教學質量監控體系是教學質量得到保障的必要措施，在調研中發現，相當部分獨立學院對教學質量監控不夠重視，有的院校還沒有監控體系，即使有質量監控體系的院校也不夠重視。獨立學院應積極地的改進現有質量監控體系，不僅要建立還要足夠地重視它的運行，切實把教學質量放在第一位，只有這樣才能從學生學的角度、教師教的角度使教學質量得到保障，這樣才能構建切實有效的人才培養模式。

（五）準確定位專業設置

以市場為導向,結合地區產業發展,充分利用優勢資源,實現專業設置與市場的創新結合。獨立學院要特別注意結合自身的特點來設置專業,在專業設置上應把握好當前與長遠、需要與可能、專業口徑與人的可持續發展、本校專業與其他高校專業之間的關系。獨立學院應充分利用優勢教育資源,依托母體學校的學科專業優勢,結合自己的實際情況和區域經濟社會的發展現實設置優勢專業。

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F240

B

1008-4428（2017）09-133-02

江蘇省教育廳高校哲學與社會科學基金項目“獨立學院應用型人才培養模式研究”（2016SJD880189）。

陶花，江蘇江陰人，碩士，助理研究員，南京航空航天大學金城學院教務處副處長，研究方向：高等教育；

趙宇，女，南京航空航天大學金城學院，副院長，副教授，研究方向：高等教育；

吉歡，女，南京航空航天大學金城學院，助理研究員，研究方向：高等教育。