新媒體環境下高職院校思想政治教育工作創新研究
——以江蘇食品藥品職業技術學院為例

◎梁琨琳

新媒體環境下高職院校思想政治教育工作創新研究
——以江蘇食品藥品職業技術學院為例

◎梁琨琳

新媒體廣泛普及對高校思想教育帶來了影響，高校應該抓住學生思想特點探索創新工作方法，引導學生更好地適應社會，為社會提供高素質優秀人才。

現在社會，跟傳統的的電影、電視、廣播等媒體不同的是現在新媒體已成為學生思想教育的主流渠道。新媒體成為高職院校設備的一部分，為課堂提供了便利，但是同時也對傳統思想教育造成了一定的影響，所以新媒體是一把雙刃劍，既是機遇也是挑戰。隨著時代的發展，思想政治教育工作也是需要新的手段。傳統的教育方式已經不能滿足現在的工作需要，這就需要研究創新的方法。

新媒體對大學生的影響

新媒體對大學生的影響表現在四個方面：

獲取信息方式的多元化。在新的媒體環境下，大學生獲取信息的速度應該更加多元化、更加的快捷。目前，大學生獲取信息的方式除了看報紙、讀書之外已經再向網絡去延伸，信息傳達方式已經向單面性向多面性轉換。在這種情況下，大學生通過新媒體獲取信息時的角色已經發生變化，已經從被動向主動延伸。正因為如此，一些不良信息也更快速的進入到該群體，影響著大學生的思想教育。

人與人之間的交往方式發生變化。在新媒體的環境下，人與人的交往方式基本都是匿名的，這減少了來自社會因素和個體的干擾，有利于保護個人的隱私，有利于學生的言論自由，有利于保護個人隱私。所以大學生彼此交流思想利用微信、QQ、微博等表達自己的思想，從中找到一種滿足感和自豪感，減少了人與人交往的機會，導致人情冷淡，在成人與人之間的交往障礙。

展現自我更加個性化。新媒體為學生展現自我提供了舞臺。大學生不必約束地、淋漓盡致地來展現自我。但是對于控制力極差的學生來說，這種虛擬環境下學生更容易放縱自己，對自己和對他人產生負面的的作用。

新媒體環境下高職院校學生思想政治教育的現狀

高校學生良莠不齊。對于本院的學生來說，他們沒有很好的文化成績。既然進入高職院校去學習，主要是為了多學有用知識，多掌握一項技能，能夠用知識武裝自己，但是本身這些學生個人素質不是很好，在某一方面影響是非判斷能力，對思想政治教育沒有很深刻的認識。比如有一部分認為高考落榜，以后不管怎努力都趕不上別人，甚至是浪費時間，很多同學在高職院校都出現“三天打魚，兩天曬網”的現象。對高校思想教育中起到不良的效果。

高職校的學生對思想政治教育的認識存在誤區。學生都是來自全國各地，一些家庭貧困的學生這部分學生本身存在一種自卑感，再加上高考失利，他們現在急于在高職院校里面學習專業知識、掌握專業技能。甚至有些同學認為將來畢業之后比拼的是專業知識和專業技能，對于思想政治教育可有可無。更有些學生整天待在宿舍里面兩耳不聞窗外事沉迷于網絡游戲，這些學生我們應該耐心教育和引導。我院實行“π”型育人，在學生思想政治教育過程中堅持“兩條腿”走路，堅持專業知識和學生素質拓展相結合全方位育人。

新媒體環境下學生自身受到影響。新媒體環境下，教師的主導地位被取代，學生獲取資源和知識的渠道主要轉變為互聯網，有一部分同學能很好的運用新媒體優勢，能夠對互聯網提供的資源進行很好的學習，進而轉化成自己的知識，提高個人的思想政治修養，在以后的生活學習中能夠更好地加以運用。

思想政治方面的教師資源的匱乏。現在很多高職院校，思想政治教師沒有配備充足專業知識匱乏。高職院校作為教學模式，在開始階段更多的是學生自身技能的培養、專業知識的培養，相反的對思想政治教育反而會被忽視。

新媒體環境下的大學生思想政治教育的措施

創新大學生思想政治教育內容。可以將新媒體的優勢融入，利用逐步滲透的方式層層遞進，打傳統的教育模式和體系，要涵蓋心理健康教育、人文精神、法制教育、科學素質教育、時代精神教育和社會公德教育，又要包括黨的基本綱領和基本理論教育、革命建設教育等。大學生實際與新媒體相結合，將教育自身所具備的功能充分發揮出來。若要創新就應該將受教育者喜好以及教育背景做依托，提升時效性與針對性。

拓展大學生思想政治教育載體。首先要加強數字化建設。當今，數字化開啟了一個新的發展階段，現在主要致力開發與當代學生發展相互符合的教學軟件。還可以通過網絡黨校、虛擬班級、清明節網上公祭活動等來加強數字載體建設。二是要加深載體復合化建設。校園載體是一個將現代媒體和傳統媒體相結合，具有開放性、動態性以及整體性等特點。可以充分利用校報、校刊、廣播等傳統優勢來鞏固傳統媒體教育的地位。應該創造出濃厚的媒體環境，可通過運用校園走到媒體、生活區媒體來拓寬思想政治教育活動范圍。

加強引導、拓寬渠道 ，提升大學生媒介素養。對于虛擬與多元化特點的新媒體，思想教育工作者應該加強大學生媒介素質教育，拓寬教育途徑。很多學生在面對大量的信息化時，由于自身缺乏辨別能力，將一些負面信息、三俗文化的傳播者，鑒于這種情況，思想教育工作者應該加以積極地引導，拓寬渠道，做好輿情監督工作，著力提升大學生對信息的理解能力、分析能力、選擇能力。比如在課程教學中融入思想道德教育等內容或者利用知識講座來提升，引導積極地媒體觀念正確的媒體觀念與學生對多媒體的鑒別與理解能力。

江蘇食品藥品職業技術學院）