淺議空間教學對高職院校教學效果的影響
——以稅法為例

文/王婧,重慶商務職業學院

淺議空間教學對高職院校教學效果的影響
——以稅法為例

文/王婧,重慶商務職業學院

在互聯網的推動下，空間教學逐步走進課堂，這種顛覆傳統教育的教學方式對于高職學生的教學效果得到了很大的提高。

云教育平臺；教學效果；互聯網

近年來，在互聯網的大力發展下，不管我們的生活方式還是教學方式都發生了很大的變化。最傳統的教學方式就是采用黑板、紙質教學，在計算機的發展下，后來我們開始多媒體教學，然而在互聯網發展的今天，我們又開始向著空間教學逐步推進。所謂空間教學，就是教師需要登錄“云教育平臺”，在平臺上創立自己的教學空間。然后就可以在空間中放入課件、視頻、教學案例、習題等教學資源，上課時教師直接打開“云教育平臺”中的資料即可進行教學。

這種顛覆傳統教學手段的教學模式對于高職院校的學生來說可以說是一個巨大的福音，對于課程的教學效果得到一定程度的改善，主要體現在以下幾個方面。

1 教學內容呈現方式的多樣性

眾所周知，傳統的教學方式就一支粉筆，一塊黑板，老師只能用有限的教具來傳授知識。對于想象力豐富、注意力容易集中的學生來說這樣的教學方式還能起到一定的效果。但是對于其他學生來說這種傳統意義上的教學方式是達不到預期效果的。

高職學生都有一個很大的通病——不愿意自己去思考和想象，所以傳統的教學方式對于這個層次的學生來說是很不容易去傳遞知識的。但是有了“云教育平臺”，學生的學習情況得到了很大改善。在“云教育平臺”我們除了可以展示課件，還可以播放視頻，這點對于專注力不夠的學生來說是非常棒的。畢竟視頻相較傳統的紙質呈現方式要生動很多，能夠抓住學生的注意力。以《稅法》課程來說，以前我們講納稅申報表時，只能在PPT上呈現報表，然后口頭表達填報的方式。這種教學方式對于學生的要求相對較高，所以教學效果并不理想。然而采用“云教育平臺”以后，我們首先可以把仿真度提高。納稅申報表大家都知道應該是去稅務局的官方網站填寫，并不再是采用紙質的填寫方式，所以以前的教學仿真度相對較低。在“云教育平臺”中，我們可以把登陸稅務網站，通過網站逐步填寫報表的流程做成視頻，在上課時我們就可以通過“云教育平臺”進行播放。通過在2015級會計專業的學生中進行實驗發現，這樣的教學方式更加生動、直觀，學生更容易接受知識點。

2 教學組織實施的方式

“云教育平臺”不僅僅使得在教學內容的呈現上得以提高，對于傳統教學陣地——課堂也是有所改變的。對于傳統教學，我們的主要陣地肯定是課堂，但是采用“云教育平臺”以后，我們的陣地可以是課堂，可以是實訓室，可以是企業，也可以是寢室等各個地方。有了“云教育平臺”，我們可以徹底實現隨時隨地想學就能學這樣一個愿望。這種轉變實質上是把教師為主體的課堂轉變為以學生為主，教師為輔的課堂。有了云教育平臺，我們可以把每個知識點錄成各個小的視頻放在空間中，學生就可以通過網絡登錄“云教育平臺”，然后觀看各種視頻，每個視頻完了以后，我們可以設計出現相應的練習。練習是針對該知識點的題目，學生進行相應的練習，從而不僅讓學生也在后臺讓教師得知是否掌握該知識點。這樣的教學方式可以將課內的40分鐘無限延伸到課外任意時段。

3 對于學生的考核形式

對于課程的考核以前均采用紙質的形式，有了“云教育平臺”該狀況也發生了改變。我們可以先從平時成績的改革入手。對于2015級會計專業學生的《稅法》課程，課后作業我不再要求學生通過紙質的形式提交給，而是要求他們課后登錄“云教育平臺”進行學習，學生可以在平臺進行練習題的處理。在后臺我可以看到各個學生的完成情況以及分數，包括他們對每個知識點的掌握情況。這樣的形式不但減輕了老師的工作量，也讓老師從后臺一目了然，對于每個知識點的掌握情況，從而對于教學有更好的把握。

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