基于微課的高職英語混合式學習模式研究

文/萬琳，吉林交通職業技術學院

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基于微課的高職英語混合式學習模式研究

文/萬琳，吉林交通職業技術學院

網絡信息技術的不斷發展，微課作為一種新的教學方式不斷興起，并在新的教學時期發揮了巨大的作用，混合式教學模式也是一種新的教學方式，基于微課的混合式教學融合了傳統課堂面對面教學的方式，并在此基礎上融合了網絡輔助教學，因此，在教學中采用這種教學模式，是深化教學改革的具體體現，本文主要研究了該種新型教學模式在高職英語教學中的具體應用。

高職英語；微課；混合式學習；模式研究

混合式教學模式是一種新型的教學方式，近些年來也受到人們的關注，其所推崇的“線上+線下”的教學模式，也受到很多教育者的青睞。但是從實際來看，混合式教學模式的開展，也需要良好的網絡平臺，需要有良好的網絡資源共享和堅實的網絡技術做支撐。微課即微視頻課程，是媒介技術不斷發展的產物，也為學生學習提供了豐富的資源，滿足了學生個性化學習的要求。在微課發展的背景下，然后把握好新型的教學資源，進行混合式學習，不斷提高學生的學習興趣，提升教學效果，這是教學活動中需要重視研究的問題。

1 高職英語教學中采用微課與混合式教學的必要性

高職院校是我國高等教育資源的重要部分，當前發展形勢下，越來越重視學生的實際操作和動手能力，國家也在重視發展職業院校。對于高職院校的學生來講，掌握好實際的英語應用能力，在今后的工作中有很大的幫助。但是從當前的教學實際發展來看，很多高中與阿尼奧的英語教學仍采用傳統的教學模式，與學生的專業結合并不緊密，很多高職院校雖然也嘗試新的教學方法，但是其效果并不明顯。

當前科學技術的不斷發展，學生獲取學習資源的途徑也越來越多，并且很多專業都與信息社會有很密切的關系，因此，對高職院校的學生來講，也需要了解社會發展的實際，了解社會發展對人才的不同需求，但是專業課程學習并不簡單，很多學生在學習專業技術等同時，已經無暇顧及英語等語言課程的學習，在英語專業水平方面比較欠缺。而微課程和混合式教學模式，具有很強的針對性，一些短視頻的觀看，也節省了學生的時間，具有重要的實際意義。

2 微課與混合式學習結合的優勢分析

微課是一種教學性和實用性都很強的微視頻，具有重要的教學意義，是一種很好的教學資源，雖然視頻的時長較短，但是都具備完整的知識點，是網絡課程資源的重要組成部分；混合式教學模式是在認知和建構主義理論的基礎上，提倡線上和線下教學相結合，教師、學生、學習內容和計算機網絡平臺是主要的參與體，并且相互影響，能發揮傳統課程面對面教學的優勢，也能整合豐富的網絡教學資源，最終完成教學內容。

將微課與混合式教學模式相結合，是一種很好的教學方式，微課倡導的是一種自主學習和個性化學習，這與混合式的教學模式倡導的學習理念一致，混合式學習有效應用中，起著關鍵作用的就是能否偶新型的網絡教學資源，因此，二者相結合，優勢明顯。

其一，微課的學習內容比較集中，學習起來比較便捷；在混合式教學模式下，學習者能根據自己的興趣愛好，選擇特定教學內容的微課視頻進行學習，在有限的時間內集中精力，提高學習的效率；

其二，與傳統的教學相比，微課移動性很強，學生可以實現隨時隨地學習，這符合學生學習中自己擬定學習計劃進行學習；

其三，當前學生面對海量化的網絡信息資源，當有一種微型化和碎片化、個性化的學習資源出現，更能吸引學習者的目光。

3 基于微課的高職院校英語混合學習模式設計

3.1 教學模式設計

（1）課前準備。教師根據英語教學目標的設計，拍攝、制作出微視頻，并上傳到寫作資源庫，讓學生在規定的時間內完成視頻的觀看，并對觀看學習中遇到的疑問進行標記，并完成教師在視頻中提出的相關任務。隨后學生就相關問題展開討論；

（2）課堂教學活動。根據教學目標設置教學情境，借助多媒體資源，師生之間、學生之間開展交流和討論，并采取小組形式或者是個人獨立完成課堂英語寫作內容。最終教師進行點評分析。

（3）課后評價。一部分評價是對學生登錄學習的時長、次數和問題回復的等情況進行檢查，掌握學生學習的頻次，并對其學習表現進行評估，另一方面的評價是對學生的隨堂測驗，教師對學生的課堂學習情況做測試。這個測試可以是考察學生英語的讀聽寫說中的任一方面，也可以是綜合考察，具體可根據教學目標的設計進行。

3.2 教學內容設計

高職英語教學內容設計中，可以結合單元學習的目標，在導入環節采用一些英語故事，或者是學生生活中常見的事例。然后引出學習的內容，并在導學案環節設計相關的學習問題，讓學生在觀看的過程中帶著問題去思考，對于一些重點難點的問題，可用具體的事例加以說明，降低其學習的難度也可以放在學習最后進行集中的講解。

從微課拍攝來看，一般以ppt文件配合音頻，其中也要穿插一些實際的教學場景，不要讓畫面顯得呆板，也讓學生能有學習的興趣。此外，視頻要盡量清晰，少一些花哨的東西，以免宣兵奪主，導致學生在學習中忽視了主要的教學內容。

4 結語

綜上所述，在高職英語教學中，采用微課與混合式教學相結合的教學方式，具有重要的現實意義，能發揮二者的具體優勢，充分利用網絡教學資源，并發揮微課短視頻的真正價值，同時混合式的教學模式，也能讓學生盡快適應新的學習方法，在具體的實踐中，要結合實際，結合英語教學的主要特點，結合時代發展的特點，運用新型技術，推動教學活動的開展。

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