利用有效觀課評課促進(jìn)教師教學(xué)能力發(fā)展

黃衛(wèi)華

【摘要】本文分析了當(dāng)前玉林市玉州區(qū)歷史學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題，嘗試從設(shè)計(jì)使用新的觀課量表、師徒結(jié)對以強(qiáng)帶弱、利用網(wǎng)絡(luò)共享優(yōu)秀資源等途徑，利用有效的觀課評課提升歷史學(xué)科教師特別是青年教師的教學(xué)能力。

【關(guān)鍵詞】觀課 評課 教學(xué)能力 專業(yè)發(fā)展 師徒結(jié)對

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）11A-0018-03

教師的教學(xué)能力是教師進(jìn)行高效教學(xué)的核心能力，簡單地說是指教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、完成教學(xué)任務(wù)的能力。但是具體分析起來，教師的教學(xué)能力應(yīng)包括以下五個方面的內(nèi)容：1.鉆研和組織教材的能力；2.了解和研究學(xué)生的能力；3.組織教育教學(xué)活動的能力；4.良好的語言表達(dá)能力；5.進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力。教師教學(xué)能力的高低往往決定課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，而教師的教學(xué)能力不是孤立存在的，它往往與教師的核心素養(yǎng)、教學(xué)思想、教學(xué)理論水平、知識結(jié)構(gòu)水平等密切聯(lián)系。所以，教學(xué)能力是教師綜合素質(zhì)的集中表現(xiàn)。

經(jīng)過多年的實(shí)踐和個案研究，筆者認(rèn)為教師教學(xué)能力的提高一般有以下途徑：更新教師的教育觀念、組織開展有針對性的理論學(xué)習(xí)、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、開展有效的教學(xué)實(shí)踐活動等。近兩年來，玉州區(qū)歷史學(xué)科嘗試通過有效的教學(xué)實(shí)踐活動，即利用有效的觀課評課促進(jìn)歷史教師教學(xué)能力的發(fā)展，旨在改變一貫以來各學(xué)校陳舊、低效、流于形式的觀課評課模式，通過探索和實(shí)踐高效、新穎的觀課評課方式，更新教師的教育觀念，提高教師的專業(yè)知識水平，促進(jìn)教師教學(xué)能力的發(fā)展。……