當代社會思潮對高校大學生思想行為的影響研究

堯甜　吳一鳴

摘 要 本文基于對浙江省某高校的實證研究，分析了當代不同社會思潮對高校大學生思想行為的影響。通過實證研究以及影響的結果分析，發現當前高校思政教育在內容及教育的方式方法上還存在一定的問題，這些問題的根源與高校內部的管理與運作存在緊密聯系。因此，要應對各類社會思潮對大學生主流意識形態的沖擊，將消極負面影響轉化為積極正面影響，就必須要加強高校內部的管理及協同運作，創新高校的思政教育工作。

關鍵詞 社會思潮 大學生 思想行為影響

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.08.088

The Impact of Contemporary Social Thoughts on College Students'

Ideological Behavior

——Take a college in Zhejiang Province as an example

YAO Tian， WU Yiming

（Zhejiang A & F University， Hangzhou， Zhejiang 311300）

Abstract Based on an empirical study of a university in Zhejiang Province， this paper analyzes the influence of different social trends of thought on the ideological behavior of College students. Through the empirical study and result analysis， found that the current college ideological and political education in the content and method of education on the way there are still some problems， there is a close relationship between the management and operation of the internal cause and the problems. Therefore， to deal with all kinds of social thoughts on College Students' mainstream ideology of the impact， the negative effects will be transformed into a positive effect， it is necessary to strengthen the internal management and collaborative operation， ideological and political education innovation in Colleges and universities.

Keywords social thoughts； college students； influence of thought and behavior

0 引言

社會思潮屬于社會思想理論內容，不同時期的社會思潮反映了當時重要的社會意識形態。任何社會思潮都是一定階級階層對社會存在的反映，都是為其一定的階級利益服務的。有學者形容社會思潮是社會矛盾、社會主題轉換及社會發展走向的“感應器”。

研究當代社會思潮對高校大學生思想行為的影響，幫助大學生科學辨識各種社會思潮并認清其本質，推動大學生的心智成熟和人格健全發展，乃至對我國的社會穩定和諧發展，具有重要的理論意義和現實價值。

1 研究方法

1.1 人物訪談

人物訪談樣本的選定依據是典型性原則。本研究的人物訪談選擇的是浙江省某高校大二及大三的學生作為個案進行訪談。主要原因是大一新生對社會思潮的理解普遍較淺。而大四學生忙于實習與求職，在現實生活沖擊下其訪談反饋情況難免會有所失真。筆者在浙江省某高校學生工作處學籍檔案系統中，隨機選取了大二、大三學生各一名，并進行人物訪談。

為了保護人個隱私，個案內容中將被訪談者姓名隱去。

【訪談對象1】ZN，男，20歲，城市管理專業大三學生，籍貫浙江省嵊州市，獨生子女。父母在家鄉的一個工廠上班，每月家庭收入約8000元左右。ZN每年的學費為6000元，每年住宿費600元，每月父母給ZN大約1000元的生活費。ZN目前有一個交往了三個月的女朋友，是同校大一的學生。

【訪談對象2】WQ，女，19歲，風景園林專業大二學生，籍貫浙江省臨安市，獨生子女。父母為農民，種植養殖專業戶，父母不會定期給她生活費，每次2000元左右。主要用于購買一些學習用品，因為專業特殊，要買一些比較昂貴的畫筆。WQ告訴筆者，希望能轉到會計專業。

1.2 問卷調查

本研究的問卷調查設計內容包括了兩大部分，一是當前社會思潮對大學生影響的部分，如：您認為當前哪些社會上流行文化思想對你（學生）的影響最大？具體影響了你（學生）的什么行為習慣？二是高校思政教育的部分，如：你知道學校有哪些思政教育活動？你認為高校的思想政治教育對你（學生）行為影響大嗎？

問卷調查中，向學校教職員工一共發放問卷300份，回收246份，有效問卷235份；向學生一共發放問卷300份，回收299份，有效問卷280份。

2 綜合分析

2.1 幾個顯著的思想特點

2.1.1 大學生世俗化、功利化的思想越來越重

當筆者問及兩位被訪談學生同一個問題“大學的生活和學習與你之前高中時期所想象憧憬的一樣嗎？”得到的回答是相似的，ZN回答：“要去參加什么活動，我要想想對自己有什么好處。”WQ回答：“現在比較反感老師和我們提什么榮譽感。一門專業，能讓我將來找到一份不錯的工作，這就可以了。”

問卷調查中，有89%的同學選擇了：參加各類思政活動（會議）或學生競賽類活動第一考慮的要素是“是否有獎金或是有學分”。有到達78%的同學選擇：如果現在就有一份月薪4000元的工作，自己可以放棄大學。由此可見，原來極富有理想主義的大學生已經變得世俗化、功利化。

2.1.2 個人主義與自我意識突出，基本都帶有一些“社會不公論”思想

當被問及“您對自己的大學學習生活有詳細規劃嗎？”ZN回答：“大家都在傳馬云說的那句話，理想總是要有的，萬一實現了呢？那就定個小目標，先賺它一個億?！笨梢?，在各種新媒體爆炸式發展的時代，讓部分學生認為，自己處于一個不公正的社會競爭當中。

通過對問卷數據的分析，也很直觀地反映了這些意識特點。如，84%的學生在“您認為畢業工作后，獲得成功最關鍵的因素是什么？”問題中選擇了“好的家庭出身”。78%的學生在“您是否愿意無償參加一些社會公益活動？”問題中選擇了“否”。在“當您看到一些社會媒體對一些年輕人創新成功的新聞報道時，你的第一個想法是什么？”問題中，45%的同學選擇了“他們一定有不錯的家庭背景”，10%的同學選擇了“看看他們如果努力才成功的，我是否可以借鑒”，其余的選擇了“沒有什么想法，沒有關注這類新聞”。

2.1.3 對時事政治的關注度較高，有自己的獨立見解

在訪談中，筆者提出了一些與時事政治有關的問題，當問及：“你對新一任美國總統特朗普的當選，有什么自己的想法？”時，WQ回答：“其實我之前特別看好希拉里，應該可以成為美國的第一位女總統?！?/p>

從問卷的數據中也可以發現這一特點，88%的學生在“你是否關注時事政治新聞，包括國內外的”問題中選擇了“是”，72%的學生在“你覺得一些對政治事件的評論代表了你自己的一些觀點嗎”問題中選擇了“不能完成代表，我有自己的一些想法”，在“你會參與政府對某些政策制度制定的過程中嗎？（比如對網約車的政策制度）”問題中，有53%的學生選擇了“肯定會”，有20%的學生選擇了“參與了也沒用”。

2.2 不同社會思潮在大學生群體中的傳播與反應

2.2.1 當前大學生所關注的社會問題

根據筆者的問卷數據分析，所調查的大學生對社會問題的關注度從強到弱依次為：經濟問題、文化問題、政治問題。再細分這些社會問題，大學生所關注的從強到弱依次為：創業與就業問題、教育問題、環境生態問題、家庭問題、犯罪問題、人口與貧困問題、交通與城市建設問題、其他日常生活問題。由這些數據可以發現，大學生對與自身利益密切相關的社會思潮是最關注的。

2.2.2 大學生最感興趣的思政理論學習內容

從問卷數據分析可以得到，在高校的政治理論教育課程中，最受大學生歡迎的是國際關系、國防軍事與時事政治評論的相關內容，由此可見，大學生更加能接受的是理論與實際相結合的思政學習。

2.2.3 社會思潮在大學生中的傳播特點

首先是傳播途徑。當前不同社會思潮在大學生中的傳播途徑多為新媒體時代的各種移動網絡端，隨著新媒體、自媒體時代的到來，移動端網絡端的傳播成為了社會思潮最新的傳播陣地。

其次是傳播內容。自由主義思潮、消費主義思潮以及后現代主義思潮是三種對大學生負面影響最大的內容。后現代主義思潮對大學生的影響就更為明顯，推崇小眾的人生哲學與信仰缺失，道德原則、誠信原則“無所謂”精神等，都是一些后現代主義思潮對大學生的負面影響。

3 對策建議

高校的老師、教育管理部門應該主動作出回應，一方面守著自身的思想政治教育理論體系，一方面還要不斷創新教育的方式方法，來加強對各種社會思潮沖擊的回應。

一是在深入研究的基礎上，進一步認識各種社會思潮的本質。從揭示其本質著手，從根本上對其進行剖析，而不是抽象議論，只停留在表面。

二是在提高馬克思主義理論創新能力上做文章，深入回答重大理論的實際問題，創新理論的話語體系。馬克思主義理論得到了創新，就能進一步豐富高校思想政治理論教育的內容，為其注入新的活力。

三是創新高校思政教育的形式，以適應當前高校大學生的特點。開展理論與實踐相結合的，多角度多維度的教學，變為興趣引領的學生自主學習，真正實現學生將社會主義核心價值觀內化為自己的思想自覺。

四是利用新媒體等傳播媒介開展富有新內涵的馬克思主義理論傳播，與各種社會思潮進行互動，在高校大學生的思想引領中取得制高點與話語權。

馬克思主義理論建設是一個不斷發展的過程，同樣各種社會思潮隨著時間的推移會消亡、會進化、會演變。這就要求我們高校的思政教育工作者要處理好與這些社會思潮所產生的矛盾。我們要應對各類社會思潮對大學生主流意識形態的沖擊，將消極負面影響轉化為積極正面影響，就必須要加強高校內部的管理及協同運作，創新高校的思政教育工作。

本研究系浙江農林大學高教研究項目成果（項目編號：SZYB2015010）

參考文獻

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