對高一新生英語學習情況調(diào)查問卷的思考

黃雪鴻

2016年初，我們課題組對學生的學習情況進行了調(diào)查，從學習態(tài)度和動機、學習方法和策略、高一學生對于初中教材的觀點等方面進行了一系列的問卷，調(diào)查結(jié)束后，我們進行了討論和深入的思考，尤其著眼于學習態(tài)度與動機，提出了我們對于他們學習的指導(dǎo)與干預(yù)的方法。

高一學生的學習態(tài)度和動機，受初三學習經(jīng)歷的影響，有部分學生，能夠一如既往，任然保持初三時較強的學習動機；一些學生進入高以后，放松了對自己的要求，學習動機不那么明確；還有學生初中時就對英語學習不感興趣，上高中后，由于課程內(nèi)容增多，難度加大，學習更為吃力。首先，來看看對學習態(tài)度和動機的調(diào)查情況：

從調(diào)查問卷可以看出，對英語學習感興趣和很感興趣的人數(shù)共占25%，一般和不感興趣的占75%。這說明絕大多數(shù)學生對英語的學習不感興趣，銜接階段的教學，要從提高學生學習興趣入手，來進行研究。

從表中可以看出，學生對于英語學習的動機，主要是考試過關(guān)，這是不能持久維持的動機。在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，壓抑了學生學習英語的積極性，應(yīng)該探索生動活波的教學方式，讓學生投入到英語學習中去。有20%的學生對英語學習感興趣，是因為英語老師講課生動有趣，由此說明我們應(yīng)該從提高自身教育教學水平出發(fā)，是講課能吸引學生的注意力，

從而提高他們的學習成績。

從調(diào)查問卷可以看出，高一學生對于課堂活動的參與程度較低，他們不愿在活動中學習，而英語的學習，尤其是要學到有生命力的語言，要通過一定的實踐活動，所以，我們教師要探討有利于激發(fā)學生參與興趣的活動。

對英語學習不感興趣的學生占到了78%，很難想象一個對英語學習不感興趣的人會把英語學習搞好，應(yīng)為不感興趣，因而不努力去學，不努力去適應(yīng)老師的教學。因此，培養(yǎng)學生的英語學習興趣是我們本次研究的一個重要方面；另一方面，教師也力求要找到教學上適應(yīng)學生學習的有效途徑，尤其要注意銜接階段教與學的互相適應(yīng)。從調(diào)查問卷看到，沒有學生認為時間不夠，可見學生是在低水平上學習，沒有學會認真分配時間，進入學習狀態(tài)，因而感到學習時間綽綽有余。

基于以上的調(diào)查問卷，我們教師在會議上進行了熱烈的討論，提出了以下的設(shè)想：

一.培養(yǎng)高一新生對于英語學習的興趣：舉行英語歌曲教唱以及英語經(jīng)典影片觀看的第二課堂活動，作為對英語課堂學習的補充，具體做法是：安排專門的老師進行指導(dǎo)，教唱的歌曲從難易程度上分為不同的層次，有簡有難；大多是經(jīng)過時間檢驗的經(jīng)典歌曲，或者是名曲，內(nèi)容有利于學生的健康成長或者對于英語世界的認識；影片的選擇也應(yīng)是充滿積極向上的思想的。在開展第二課堂活動時要注意學科性、滲透性，并要結(jié)合我們農(nóng)村學校的特色教育。

二.培養(yǎng)學生養(yǎng)成預(yù)習的習慣。到了高中，英語課文篇幅加長，內(nèi)容增多，難度加大，如果沒有搞好預(yù)習就適應(yīng)不了課堂的教學進程。所以，預(yù)習應(yīng)成為英語學習的一個重要環(huán)節(jié)。英語老師利用英語晚自習督促學生完成課前預(yù)習，課前檢查或者口頭詢問預(yù)習完成情況。

三.養(yǎng)成做筆記和整理的習慣：在初中很多同學懶于動筆做筆記，連在書上也很少做注解。這樣的課堂學習習慣還可以應(yīng)付初中的考試。到了高中后，這就是個壞習慣。在考試復(fù)習時就會發(fā)現(xiàn)兩手空空，不知該從何下手復(fù)習。因此，要準備一個筆記本，學會聽課、學會做筆記，聽課是學習的中心環(huán)節(jié)，課堂上積極配合老師，進行聽說讀寫訓(xùn)練，多動腦筋積極思考；對于老師的提問要踴躍發(fā)言；養(yǎng)成用英語思維的習慣，積極參與話題的討論和辯論，表明自己的態(tài)度和觀點，往往專心聽課的學生能在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。這樣，有了平時的課堂筆記積累，無論是期末考試時的復(fù)習，還是高三時的歸納總結(jié)，都可以做到一目了然、清晰明確。

四.朗讀的習慣：外語不光是文字，它首先是語言。語言是要講要讀的。而我們學外語又缺少環(huán)境，所以朗讀是很必要的，在朗讀的基礎(chǔ)上背誦，在朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)語感。朗讀還可以幫助我們練口語。因此要能開口讀，養(yǎng)成朗讀的習慣。

五.督促學生養(yǎng)成復(fù)習的習慣：每上完一堂課，及早抽出一定時間整理筆記，把當天上課的內(nèi)容在腦子中過一遍，以加深印象；上完一篇課文，盡量能背誦全文或能復(fù)述大意；落實文中重點詞、詞組、句型和語法的用法，要求能舉一反三，靈活應(yīng)用，多做造句練習；學會自己分析試卷，找出自己學習上的缺陷，制訂彌補學習漏洞的措施；要求備一本“錯題集”，對每次練習、作業(yè)、考試中出現(xiàn)的錯誤都要及時認真地進行整理，把錯誤原因弄明白，以免下次再出同樣的錯誤；同時提高改錯的目的性和自覺性。這樣，學習中的每一個問題就會及時得以解決，學習就會步步順利。

六.閱讀課外書籍和摘抄的習慣：現(xiàn)在書店里有關(guān)英語閱讀的資料琳瑯滿目，各種資料中承載了很多課外知識，優(yōu)美文章，在日常的學習活動中，大家可以挑選一些關(guān)于高考大綱要求的二十四個話題的文章，來進行誦讀，形成更好的語感。endprint