《職業生涯與發展規劃》微課應用

陳麗敏

摘要：為了完善《職業生涯與發展規劃》的教學模式，發揮課程效果，應用微課能夠更好地推進高職院校大學生職業生涯規劃課程，讓學生更好地對自己的學習生涯以及日后的職業生涯進行規劃。本文主要研究了對《職業生涯與發展規劃》微課的分析以及如何應用，對提高高職院校《職業生涯與發展規劃》課堂效果有著重要的意義。

關鍵詞：《職業生涯與發展規劃》；微課；應用

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）50-0252-02

一、前言

當今是信息技術的時代，教育領域中同樣面臨信息技術的沖擊，現在微課已經成為了眾多高校進行素質教育的重要手段，對于提升課堂教學效果，提高教學效率，促進學生學習都有著重要的現實意義，因此在《職業生涯與發展規劃》的課堂中應用微課也成為時代發展的趨勢。

二、《職業生涯與發展規劃》微課分析

《職業生涯與發展規劃》在當前大學生就業指導中占據著重要的地位，對于提高學生的就業能力有著極大的幫助，而傳統的教學模式遠遠不能滿足課程的需要，教師僅僅憑借文字和語言無法讓學生真正地提高就業能力以及對自己職業生涯進行良好規劃的能力，因此需要采用新的教學方式以及手段來改變這種狀態，才能真正提高《職業生涯與發展規劃》的課堂教學效果。在信息化時代，微課逐漸開始在教學中普遍應用，其課程設計、教學資源都十分豐富，教師利用《職業生涯與發展規劃》微課的媒體播放，能夠大大地縮短教學時間，提高教學效果，其中很多內容以視頻的形式出現，視頻中的內容豐富，還能夠吸引學生的注意力，發揮學生的自主學習能力。《職業生涯與發展規劃》微課的應用改變了傳統教學的單調，增加了教學反思資源，是一種新型的教學資源，《職業生涯與發展規劃》應用微課能夠讓教師更加自如地掌握課堂效果，了解學生的狀態。

三、《職業生涯與發展規劃》微課應用

1.利用微課進行課前引導《職業生涯與發展規劃》這門課程的課前引導非常重要，通過課前引導能夠極大提高學生的注意力，提高學生的興趣，對于提高課程效果有著重要的幫助。利用微課的特點，在上課之前播放《職業生涯與發展規劃》微課，通過微課讓學生自己感悟，這樣能夠激發學生的主動性，使學生更加積極地參與到課程中來。同時，課前教學引導也是保證教學質量的先決條件，在傳統的《職業生涯與發展規劃》中，很少有學生提前預習。而《職業生涯與發展規劃》微課有著極大的資源優勢，能夠為學生創造一個良好的學習平臺。

2.課中通過微課突破教學難點《職業生涯與發展規劃》這門課程，學生并不是非常的了解，雖然通過課程名稱能夠大體了解講解的內容，但是對其中很多知識點還是不懂。而教師在教學的過程中如果僅僅憑借文字和語言來進行講解，效果大打折扣，學生也很難完全理解，這對學生今后的職業生涯規劃有一定的阻礙作用。而《職業生涯與發展規劃》微課的應用能夠很好地解決這一問題，微課可以反復進行播放，教師利用《職業生涯與發展規劃》微課的這一特點，可以讓學生在課堂上進行學習。當教師確立某個知識點，或者是進入了學習的主題之后，應該對其進行仔細的劃分，將其中的主要問題凸顯出來，然后讓學生尋找合適的微課資源，讓學生主動去尋找解決問題的方案，這樣能夠大大提高學生的主動性，同時提高學生的自主探究能力，也能夠根據自己的實際情況來制定合理的職業生涯規劃。一些難點或者比較容易理解的問題，可以讓學生通過播放視頻的《職業生涯與發展規劃》微課形式來解決，因為視頻包含的內容更多，學生理解起來也會更加容易。

3.課后利用微課復習鞏固，在傳統課堂上，如果學生遇到問題不能及時解決，可能就很難再有下一個解決問題的機會，而大學教師也不會反復講解同一個問題，這樣學生有疑問就很有可能無從解決。而微課具有反復播放的特點，同時微課可以通過網絡進行下載和觀看，十分便捷，這樣學生在課后可以通過微課來重新溫習《職業生涯與發展規劃》中的重要指示點，更加便于學生的學習和思考。尤其對于一些理解能力較差、記憶較差的學生來說，微課的存在給予了他們更多追趕的機會。《職業生涯與發展規劃》微課的資源十分豐富，很多微課都是經過教師精挑細選出來的，其中的知識點對于學生的幫助非常大，學生如果能夠通過具有這些特點的《職業生涯與發展規劃》微課來加以利用，對于其知識的鞏固和拓展都有非常大的幫助。

四、《職業生涯與發展規劃》微課應用效果

1.發揮學生主動性，提供豐富教學資源，在《職業生涯與發展規劃》微課的教學模式下，學生的認知和理解能力有一定的提升，對于學生知識結構的形成具有積極的促進作用，讓學生的學習方式由被動學習轉變為主動探究，這樣的學習方式能充分地調動學生的積極主動性。《職業生涯與發展規劃》微課是通過視頻的方式進行教學的，學生可以根據自身專業知識的掌握情況來選取合適的課程資源進行學習，對于沒有看懂的知識點可以反復觀看。微課的興起為《職業生涯與發展規劃》課堂教學帶來了更多的教學方式，充實了課堂教學內容。

2.擴大職業教學的手段和方式，只有了解學生的特長和興趣，才能更好地根據學生的實際情況來制定職業生涯規劃方案，培養出高質量的人才。當今社會教育的方式和手段不斷更新，只有應用新的教學方式和手段才能提高教學效果，《職業生涯與發展規劃》也不例外，教師應該利用現代化的教學資源，將微課應用于《職業生涯與發展規劃》中，這樣才能更好地為學生進行職業生涯的規劃，滿足學生的心理需求。《職業生涯與發展規劃》微課作為一種新型的教育手段，能夠幫助學生隨時隨地地利用資源進行“私人訂制”，讓學生不僅在課堂上進行職業生涯的規劃，在課后也能夠隨時隨地進行規劃，這樣學生自由發揮的空間是非常廣闊的。

3.有利于因材施教，《職業生涯與發展規劃》有著一定的獨特性，每個學生的人生背景、決策方式都不同，因此《職業生涯與發展規劃》課程的開展最好是進行因材施教，針對每一個人的不同情況以及家庭背景來對學生進行引導，這樣才能真正地發揮《職業生涯與發展規劃》的作用。但是現在國內雖然有《職業生涯與發展規劃》這門課程，但僅僅是一門公共課，授課方式也是以課堂講授為主，課程的內容有所增加，但是課堂教學效果依然不明顯，也不能進行因材施教。而微課的引進能夠大大豐富大學生《職業生涯與發展規劃》的課程需要，實現個性化引導，同時構建網絡教學平臺，把《職業生涯與發展規劃》微課、課件、習題、試卷上傳到網上，學生可以根據需求下載，這樣可以彌補課堂教學中個性教學不足的情況，然后與學生進行有效的溝通，真正做到因材施教，幫助學生對職業生涯進行規劃。

4.提高學生自主學習能力，《職業生涯與發展規劃》微課不僅僅能夠提高教師的教學質量，同時還能夠提高學生的學習質量，在傳統的課堂教學中，因為空間以及時間的限制，《職業生涯與發展規劃》的教學內容無法及時顯示，限制了課堂教學效果。而《職業生涯與發展規劃》微課則不同，可以為學生提供隨時隨地學習的機會，學生能夠反復觀看視頻，并根據自己的時間隨時學習，能夠自己調控學習的進度以及節奏，使其可以利用零碎時間學習其中的一些關鍵知識，大大提高了學生的學習能力和學習效果。在《職業生涯與發展規劃》的微課中不僅有課堂教學內容，還可以添加一些相關的課件、視頻、圖片等資料，這樣就能夠順應時代發展的潮流，進行碎片化學習，還能夠培養學生的自我發現能力，讓學生實現終身學習，這也是《職業生涯與發展規劃》課程的目標所在。

五、結束語

微課在高職學生《職業生涯與發展規劃》中的應用不僅創新了課程的教學方式，也為教學改革提供了新的思路，為高職學生規劃好職業生涯奠定了良好的基礎。

參考文獻：

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Abstract：In order to improve the "occupation career and development planning" teaching mode，curriculum play effect，application of micro class can better promote the Vocational College Students' occupation career planning course，let students better planning for their own learning career and occupation career day after. This paper mainly studies the analysis and application of the micro course of career and development planning，which is of great significance to improve the classroom effect of career and development planning in Higher Vocational Colleges.

Key words：career and development planning；micro class；application