高中物理學習困難的成因分析及對策分析

摘要：高中的物理教學過程中，受到諸多因素的影響，教學中學生的學習困難現象比較突出，造成這一學習困難的因素是多方面的，本文主要就高中物理學習困難的原因進行詳細的分析，然后結合實際就提高物理學習的策略進行探究。

關鍵詞：高中物理；學習困難；原因分析

0.引言

高中階段的物理課程的學習過程中，一些學生的學習效率低下，學習的方法不正確，從而給自己造成很大的困擾。尤其是在面臨著高考的壓力下，解決這一問題就顯得比較重要。

1.高中物理學習困難的主要原因分析

高中物理教學過程中，學生學習的困難現象突出，造成這一問題的主要有幾個層面的原因：

其一，物理學科自身的原因。物理學的結構形式美的特征比較突出，但是在具體的學習過程中，就會面臨諸多的特殊性，物理這一學科的觀察實驗是鮮明的，這也是教學中的重要方法。物理學的知識和實際的生活有著緊密的聯系，物理教學就堅持理論從實踐當中來。物理自身有著嚴謹的邏輯體系，在學習過程中對各種邏輯思維的方法應用比較重要[1]。物理學科涉及到的基礎比較廣泛，和其他的學科也有著緊密的聯系?；谶@些物理學科的特點能夠看到，學好物理就有著很大的難度。

其二，學生自身的原因。物理知識的學習過程中，一些學生的心理失控的問題比較突出，認為自己學習物理有著很大的難度，存在著畏難的心理。在物理知識的學習過程中沒有注重掌握科學的方法，學生的理解能力比較差，在定量計算方面比較少，一味的進行記公式就必然會影響學生的物理知識學習效率。還有就是學生的思維發展比較滯后，思維負遷移以及暈輪效應也造成學生在學習物理知識的時候常常有著畏難的心理，在解決實際的物理問題的時候盲目的進行照搬經驗，沒有充分重視新舊問題的差異。

其三，社會家庭的原因。高中的物理教學過程中，造成學生學習困難的因素中家庭社會的因素影響也比較突出，主要就是受到了市場經濟的負面影響，受到追求物質財富的不良風氣的影響，使得心理上缺乏上進心，一些不良風險和腐敗現象的因素影響，對學生的學習也會產生負面的影響[2]。家庭的教育工作沒有跟上，也會影響學生的物理知識學習。

其四，教師自身的原因。對于物理知識的教學，要注重教學方法的創新應用以及多樣化的應用，并要能注重教學思維的創新。這就對教師自身有著很高的要求，不僅要向學生傳輸知識，同時也要能夠向學生傳授學習的方法。而在實際的教學過程中能夠發現，老師沒有將學生學習的愿望作為教學的基礎，對學生的物理知識學習的興趣培養沒有加強重視，在教學的目標上設置過高，造成學生畏難心理的產生，這些都不利于學生的物理知識學習。

2.高中物理學習效率提高的措施實施

為促進學生的物理知識學習質量的提高，就要注重教學方法的科學應用，筆者就此提出幾點措施：

第一，加強學生元認知能力的培養。保障學生的物理知識學習效率水平的提高，就要充分注重對學生元認知能力的有效培養，要充分注重學生的主體性地位的突出，物理知識的教學要圍繞著學生來展開，激發學生的物理知識學習興趣，這樣才能促進學生的學習進步。物理教學中對學生情感上的支持要加強，鼓勵學生物理知識的學習，讓學生能不斷的樹立起學習的信心，并讓學生能夠堅實學習，不斷的從學習中積累經驗，不斷的提高自我[3]。教學過程中對物理概念以及規律的教學加強重視，注重知識結構的優化構建等。

第二，注重學生物理知識過程性學習。培養學生的學習興趣以及對學生的過程性學習加強重視，這些是提高學生學習效率的重要舉措。學生在物理知識的學習過程中，老師要注重對學生進行積極的引導，并監督學生的學習，對學困生條件性知識要能進行增加，培養學生學習策略的科學應用能力的提高[4]。教師要能夠通過具體的事例進行講解，學困生能對這些學習策略靈活的應用，這樣學生才能從解決問題的過程中樹立起學習的信心，并不斷的提高自己的學習水平。在實際的學習過程中，老師要充分注重對學生的獨立探究的能力進行培養，為能進一步的說明獨立探究的重要性，可通過相應的例子進行說明，一個外地人初到北京，想從其住地到天安門廣場，當地人給他說了多條路徑，甚至帶他快捷地走一遍。但讓他獨自再走一遍，他很可能仍然會迷路。但如果他獨自走上一遍并邊走邊留心路上的標志等等，他肯定知道更多的信息，印象更深刻。

第三，讓學生學會歸納學習困難的原因。對于物理知識學習困難的問題解決，老師就要對學生積極的引導，讓學生能夠找到自己最為根本的原因，結合實際的原因來進行解決問題。讓學生對學習困難的原因進行歸納，按照歸納的結果針對性的進行攻克，這樣就能有助于對實際的問題有效解決。老師要充分注重學生的最近發展區，對學生的學習內驅力能積極的提高和解決，只有從這些基礎層面得到了加強，對學生的學習效率提高就有著積極作用。

3.結語

綜上，物理知識的學習困難并非是單方面的原因所致，所以在結局實際問題的時候就要能充分注重多方面的思考，找到問題的原因之后針對性的應對，這樣才能有助于實際問題的解決。希望能通過此次的理論研究，對解決實際問題起到促進作用。

參考文獻：

[1]席天時. 高中物理學習障礙及其對策研究[J]. 考試周刊. 2017（70）

[2]申中華，蔣天智. 高中生物理學習困難的成因及對策[J]. 凱里學院學報. 2017（03）

[3]余亞云. 初中物理學習困難的原因及對策[J]. 好家長. 2017（25）

[4]王亦揚. 分析高中物理實驗的學習對策[J]. 科技資訊. 2017（01）

作者簡介：田昊宇（2000年6月），男，漢族，湖北武漢，武漢第二中學。