模塊化教學法在職高維修電工教學中的應用

◎尹娜

模塊化教學法在職高維修電工教學中的應用

◎尹娜

隨著我國經濟的不斷發展，對高技術人才的需要日益加大。應對專業人才缺失的這一人才缺口，我國教育隊伍不斷壯大，國家也及時調整戰略，進而以培育專業技術人才的職高教育逐步興起，職業教育與傳統高等教育模式不一樣，注重實踐，讓學生畢業即就業，更好地應對目前高強度的就業壓力。因此，如何更好地發展職業教育，培育出更優、更適合社會發展的現代型專業人才，這就需要我們不斷改變教育模式，創新觀念。興起于20世紀90年代的模塊化教育模式，以技能培訓為核心，它的核心理念正好與我們培養專業技術人才的教學任務相匹配。接下來，本文將以模塊化教學法應用于職高維修電工為例，來分析模塊化教學法的特點及發展面臨的困難。

模塊化教學模式是師生之間共同來完成的各種不同“模塊”的一個教學任務。這種教學模式不僅注重傳授給學生基本的理論知識和操控技術，更注重培養學生的實際操控能力，這種能力涉及遇到問題解決問題的能力、在操作過程中發現新的更有效的操作技能的能力、操控過程中與他人協作溝通的能力等。將這種教學模式引進課堂，可以使學生由原來被動的學習知識轉為積極主動的學習，更強化了實踐動手能力。將教學任務分解進行，更有利于學生的吸收理解。這也符合我國現行的“寬基礎、活模塊”的教育模式，既培養了學生的基本人文素養，又提升了專業操作能力。

模塊化教學模式的基本特點

轉變傳統的教學方式，讓學生占據主動權。模塊化教學模式改變傳統的教學方式，由老師大部分時間在講變成大部分時間讓學生自己動手操作。這種教學模式，讓老師只占據極少的時間來傳授基礎知識和操作技能，將教學任務分解，讓學生自主學習，學生有更多時間投入到實踐中去。在實踐過程中，自己制定計劃，有針對性地對某項操作進行鞏固練習，最終形成一份自己深有體會的學習報告，完成教學任務。

理論與實際相結合，激發學生潛能。傳統教學中，我們更多的是向學生們灌輸理論知識，教學任務也是將更多的時間安排在理論講解中，這種教學模式，學生們的理論知識提高了，但并不深刻。而如果將理論與實踐同步進行，讓更多書面觀念在操作中得到實踐，這將極大的提高學生主動學習的熱情。

實現向雙互動，給老師減壓。單純的理論課傳授，將大量的文字信息傳遞給學生，老師們雖激情昂揚，但底下的學生們早已困意連綿。這不僅讓學生得不到知識真正的精髓，而且也極大降低了老師們的積極性，讓教師們缺乏激情，盡管很賣力地去傳授知識，但成效卻不盡人意。利用模塊化教學模式能將這種局面得到良好的改善，并能實現師生間的雙向互動，讓枯燥無味的理論知識與實際操作相結合，將大篇的理論分解授課，既給老師備課減壓，又提升了教學質量。

符合高職教育的專業性培養方向。這種以技能培訓為核心的教育模式，符合高職教育以培育專業人才為目標的教學任務。因此，利用這種教學模式，為高職院校培育專業技術人才提供了助力，讓專業性更突出，更符合國家專業技術人才的標準。

模塊化教學模式應用于維修電工專業的意義

維修電工人才需要具備良好的學習、理解、觀察、判斷、身體靈活，動作協調等基本能力。這些能力的具備不是一朝一夕練就的，而是一個長期積累訓練的過程。我們知道維修電工專業是一門理論知識復雜涉獵廣泛的專業，不僅要求從事人員具備機械設備及電氣器件的安裝、維護和調試等能力，還要儲備一些關于電氣安全運行的知識。對于如此一個專業性極強的專業，如果過分重視理論的講授，而輕視實際操作，那么面對現實生活中突發的各種電路問題、設備問題，他們是否具備解決突發問題的能力與經驗，能否更好地做好這個職業？因此，改變傳統的填鴨式的教學模式，將模塊化教學模式應用于維修電工專業具有必要的意義。

這種模式可以將復雜的理論知識搬到實踐中去。像如何區分半導體二極管和晶體三極管，如何將課堂上所學的鉆孔、手工加工螺紋這些實際操作技能得到更好的理解。利用這種教學模式，將課堂上接觸的新的技術專業名詞或操作技能，學生自己動手進行操控，讓理論得以驗證，將死板的書面知識真正轉化為自己的東西。

這種模式可以讓枯燥無味的電工知識變得簡易、易理解。模塊教學，將復雜的電工知識進行分解，有重點的將復雜難懂的知識，讓學生進行實踐操作。讓學生在操作中發現新問題，并能得到老師的及時講解，為日后真正進入這個行業積累足夠的實踐經驗。

模塊化教學模式應用遇到的困難

新的模塊教學體系難度大。模塊化教學模式，需要將一個學科分成不同的模塊，不同模塊之間內容跨度較大，并且這種教育模式自由性更高、教學方式更靈活多樣，這使得目前不能推出一個標準性的模塊版式，缺乏一定的標準性，較難大范圍地應用于教學當中，目前只能摸索進行，希望日后在國家政策和各界人士的支持下，這種教學模式能形成一個規范的體系，真正應用于我國專業技術人才的培育中去。

對指導教師具有極高的要求。模塊教學要求任教老師具有較高的專業知識儲備以及應對這種新教學方式的新方法。模塊教學是將任務分解，既將專業知識傳授給學生，又能將內容變得靈活生動，讓學生易于接受和理解。同時又讓每一環節的模塊，不死板統一，缺乏多變性。因此，這種教學模式的產生對教師而言，既是機遇也是挑戰。

總而言之，模塊教育模式相比較于傳統的教育模式，優勢十分顯著。但目前要想讓其得到發展和應用，仍需要時日。希望國家對這種教育模式得到真正的重視，鼓勵學校積極使用這種教學模式，并開設試點學校，以此來形成一個標準的體系，更好地讓這種教學模式應用于我國教育事業，為我國培育更多的專業技術人才，填補我國技術性人才的缺失。

（作者單位：包頭輕工職業技術學院）