微課在職業技工院校機械制圖教學中的應用

◎徐成龍

微課在職業技工院校機械制圖教學中的應用

◎徐成龍

在我國實施“人才強國”以及“中國制造2025”戰略的歷史背景下，專業技術人才越來越受到重視，如果培養更加優秀的專業技術人才，已經成為職業院校認真思考的重大問題，因而必須推動教學模式創新。本文對職業技工院校機械制圖教學中如何更好的應用微課進行了深入的研究和分析，首先分析了職業技工院校機械制圖教學中運用微課存教學的價值；在此基礎上，就如何更好的應用微課教學模式、推動職業技工院校機構制圖教學效果提升，提出了自己的一些有針對性的對策。

職業教育是培養專業人才的陣地，能夠為“中國制造2025”提供更多、更優秀的專業人才。這也給職業教育提出了新的更高的要求，如何在職業技工院校中培養更加優秀的人才，已經成為必須認真思考的重大問題。通過多年的教學實踐，結合職業教育改革和創新，微課在職業技工院校機械制圖教學中具有十分重要的價值，不僅有利于推動教學模式創新，而且也有利于培養學生自主學習意識，因而應當加大對微課教學應用的研究，確保微課教學能夠取得更好的成效。

微課在職業技工院校機械制圖教學中的應用價值

“微課”就是短小的數字微課，主要是通過多媒體技術以及網絡技術，圍繞某個教學環節以及知識點，開展10分鐘左右的教學活動。從總體上來看，微課作為一種創新性的教學模式，在職業技工院校機械制圖教學中的應用具有十分重要的價值。突出表現在三個方面：

一是有利于提高教學效率。微課作為一種有效的教學模式，應用于職業技工院校機械制圖教學中，能夠極大的提高教學效率。這主要是由于課堂教學時間比較有限，微課不僅可以在課堂上進行教學，而且也可以在課后進行學習和互動，特別是由于機械制圖教學具有很強的專業性，微課教學還能更加直觀，讓學生更好理解。

二是有利于引導學生自學。培養學生自主學習的能力，對于促進學生全面發展具有重要價值，而且也有利于學生就業后取得更好的成就。通過微課教學，能夠讓學生養成自學的習慣，特別是由于微課教學時間相對較短，不至于讓學生產生厭煩心理，久而久之，學生就會對微課產生極大的興趣，使自身的機械制圖意識、機械制圖理念、機械制圖思想得到拓展，學生的學習效果更佳。

三是有利于拓展教學領域。職業技工院校機械制圖教學既是難點也是重點，要想使其取得更好的成效，必須使學生能夠對各個領域了如直掌。通過微課教學，不僅可以讓學生掌握更多的機械制圖專業知識，而且也能夠通過微課讓學生進行學習，進而使教學領域得到拓展。比如通過微課教學，可以在教學內容當中滲透一些與機械制圖相關的其他領域知識，學生首先會有一個基本的掌握，進而可以向教師請教，也可以通過網絡進行學習。

微課在職業技工院校機械制圖教學中的應用策略

微課作為多媒體教學以及網絡教學的“融合體”，對于職業技工院校機械制圖教學來說具有重要的支撐作用，既是一種教學模式創新，同時也有利于培養學生的綜合素質，因而應當引起教師的高度重視，積極探索符合職業技工院校機械制圖教學的有效模式，推動微課應用取得更好的成效。通過多年的教學實施，要想使微課在職業技工院校機械制圖教學中發揮更好、更大作用，重點應在以下幾個方面下工夫。

一是明確教學目標。應用微課開展職業技工院校機械制圖教學，最重要的就是要明確教學目標，不能把微課當成一項任務，而是要著眼于提高機械制圖教學有效性、培養學生機械制圖能力以及促進學生全面發展，積極探索微課教學的有效路徑。這就需要教師在具體的教學過程中，要將微課教學與課堂教學、學生自學等緊密結合起來，根據教學目標以及教學內容的需要開展微課教學，既不能完全依賴于微課教學，也不能不開展微課教學，而是要將微課作為職業技工院校機械制圖教學的必要補充。在具體的教學過程中，微課教學內容要符合職業技工院校機械制圖教學的需要，切實提高微課教學的實效性。微課教學既可以作為課堂教學的重要內容，同時也可以作為學生自學的載體，比如對于機械制圖教學中的難點，教師可以通過錄制微課，讓學生反復學習、反復琢磨、反復研究，進而能夠取得更好的教學效果，實現教學目標。

二是重視課件質量。微課課件質量如何，不僅關系到微課課件本身，而且也關系到向課教學成效，因而教師在應用微課教學的過程中，一定要高度重視課件質量的提升，同時要強化微課課件的拓展性，確保取得實實在在的成效。在錄制微課課件的過程中，既要保證其美觀性，同時也要保證其實用性，更要保證其拓展性。特別是對于機械制圖教學來說，微課課件除了要體現專業化之外，還要高度重視對學生吸引力的提升，比如在錄制課件的過程中，應當加強對課件的整體設計，教師除了講之外，還要進行必要的演示，同時也可以借助PPT模式進行講解，能夠提升課件的有效性。提高微課課件質量，還必須高度重視時間、內容以及方式的把握，在時間上盡量要短小精悍，在內容上要盡量集中在學生不容易理解、很于應用以及具有很大難點的某一個教學環節或者教學點上，不能面面俱到，否則就無法通過一個微課課件將一個問題講清楚。

三是突出職業導向。職業教育最重要的就是職業導向，提高學生的職業技能水平，是職業教育必須高度重視的問題。這就需要教師在運用微課教學的過程中，一定要從職業技工院校機械制圖教學的實際情況出發，樹立“職業導向”理念，使微課教學能夠與實踐教學緊密結合起來，積極探索更加有效的微課教學模式。比如在開展微課教學的過程中，除了要對機械制圖的專業知識點通過微課呈現給學生之外，還應當錄制一些實踐性的微課教學，可以讓學生參與到微課錄制當中，這不僅有利于培養學生的學習興趣，而且也有利于使微課更具有實踐性，進而培養學生的職業素質。總之，一定要突出職業導向，要本著理論與實踐相結合的原則，靈活應用微課教學模式，確保微課教學在培養學生職業能力方面取得良好效果。

綜上所述，在職業技工院校機械制圖教學中應用微課，具有十分重要的價值，對于廣大機械制圖教師來說，應當引起高度重視，特別是要從機械制圖教學的實際情況出發，進一步健全和完善微課應用基礎和應用體系，重點要在明確教學目標、重視課件質量、突出職業導向三個方面取得突破，使微課能夠發揮更大的作用。

（作者單位：濟寧市技師學院）