開展中職實訓課微課教學背景的分析

文/楊林 李萍，遼源市工商學校

微課的含義是通過對信息技術的利用，按照認知規(guī)律，將碎片化的學習內(nèi)容以及學習過程或是擴展素材的結構化數(shù)字資源。從概念中可以得知，微課主要利用了信息技術，而微課的主要目標是提升教學效率與教學質(zhì)量，因此，將中職實訓課與微課教學相結合會對中職院校的教學質(zhì)量作出進一步提升。

1 中職實訓課教學現(xiàn)狀

在中職院校中，實踐能力是衡量教學成果的重要指標，因此，實訓課是中職院校的重點教學內(nèi)容。而目前大部分中職院校都能很好的認識到這一點，并且將實訓課當做了教學中的重點，但在實踐的過程中，實訓課卻暴露除了一系列問題。

1.學生多，教師少，導致實訓課教學質(zhì)量低。在實訓課堂上，每個班級的人數(shù)可達40左右，而實際指導教師往往只有兩名，個別班級的指導教師甚至只有一名。不必說一對一教學，甚至連基本的小班教學都很難實現(xiàn)，因此，實訓課很難對學生進行有針對性的培養(yǎng)，導致教學質(zhì)量低下

2.中職生學習能力差，導致實訓課教學效率低下。中職生的大部分自控能力較差，學習能力也并不高，在實訓課過程中玩手機，睡覺的行為也時有發(fā)生。而有的學生雖然有一定的學習態(tài)度，但是沒有正確的學習方法，不具有相應的學習和解決問題的能力，導致實訓課教學效率難以提升。

3.教學方法尚存在一定問題。目前在實訓課上，往往采用教師演示，學生在下面觀看的方式，而在這個過程中，部分教師很難顧全首尾，也就是一旦注重實際操作的規(guī)范性就很難監(jiān)督好學生在課堂中的表現(xiàn)，反之，一旦注重學生在課堂中的表現(xiàn)，在演示中就容易出現(xiàn)不當操作，導致給學生留下錯誤印象。

2 中職實訓課微課教學開展的必要性

針對目前中職實訓課的教學現(xiàn)狀，應當提出更多新型教學方案來解決目實訓課上教師與學生難以實現(xiàn)一對一教學、學生學習興趣難以提升以及教學方法等方面的問題，微課教學正是解決這些問題的重要教學手段。

1.微課教學能解決部分學生難以近距離觀看規(guī)范操作的難題。目前的傳統(tǒng)教學由一位教師進行授課往往導致部分學生很難及時接收到實踐操作方法，而微課教學就可以通過大面積的展示，來讓更多學生能在課堂上更加“近距離”的觀看操作中的每一步驟，有效提升學生的學習興趣，并幫助學生更好融入課堂。

2.微課教學可以使教師有更多時間對學生的學習狀況進行查探。由于微課教學取代了教師的實際操作，通過微課小視頻的播放，教師就可以空出更多的時間來了解學生的學習情況。并對于學生在實際操作中存在的問題及時找出并加以糾正，有效提升實訓課教學效果。

3.微課教學可以給學生提供重難點加強記憶的途徑。微課教學能通過多媒體的形式將實訓課的教學重點第一時間呈現(xiàn)在學生面前，在微課小視頻中，操作方式演示比較直觀。并且針對一些學習能力較差的學生，微課資源還可以反復播放，來幫助這些學生解決自己在學習中遇到的疑問。

3 中職實訓課教學示例

在中職院校中，有很多實訓課課程內(nèi)容可以加入微課教學手段，例如數(shù)控實訓中的“對刀”就是可以將微課融入其中的實訓課。

首先就應當將“對刀”操作按照步驟錄制成多個微課小視頻，每個在8~10分鐘之間，在剪輯完成后就可以將其發(fā)布到教學平臺上，并將這些教學視頻作為學生課前的預習內(nèi)容。

然后就可以在這些短視頻中，找出教學重點，并根據(jù)教學重點設計一些思考問題，然后通過“在線測試”發(fā)布并檢測學生對這節(jié)課的重點究竟掌握了多少。

最后就應當是做好教學評價的相關工作，在學生學習完“對刀微課”之后，教師就可以通過微課的網(wǎng)絡教學平臺來批閱學生的課后作業(yè)，也就是“在線測試”中的練習題。然后將學生中易于出現(xiàn)區(qū)分錯誤的地方進行重點講解，并及時引導學生走出微課學習過程中進入的誤區(qū)，將學生的錯誤觀念糾正過來。并且針對微課內(nèi)容，教師還可以設計提問環(huán)節(jié)，讓學生能提出自己在“對刀微課”學習過程中產(chǎn)生的疑問，然后一一進行解答。

在這些環(huán)節(jié)完成后，教師就可以放手給學生實踐操作，讓學生盡情展示自己在微課教學中所學到的內(nèi)容，在操作過程中，教師可以不時巡視，找出學生在操作過程中存在的錯誤，并及時糾正，解決學生在操作中遇到的各種問題。

4 中職實訓課微課教學的注意事項

1.各個中職院校想要將實訓課與微課結合并收獲更好的教學成果，就應當對微課教學資源體系構建進行優(yōu)化，保證這個體系的完整性；

2.將微課資源制作的更加生動，使學生能產(chǎn)生學習興趣，讓微課更加能吸引學生的注意力；

3.加強對學生學習成果的檢驗，也就是做好教學評價工作，教師應當在批閱學生的練習結果時，認真找出其中學生共同存在問題，將這些問題做好記錄，并進行總結，使學生能得到有針對性的講解，將微課中的不足做進一步補充；

4.學生應當有學習主動性，在微課教學在實訓課的應用過程中，教師應當注意讓學生能積極主動的學習微課內(nèi)容，不然，微課教學反而成為了中職實訓課教學質(zhì)量的阻礙。

5 總結

綜上所述，微課教學可以通過在中職實訓課中的應用，為中職院校教學質(zhì)量的提升做出一定貢獻。但在這個過程中，教師應當注意做好教學評價工作，并且實時監(jiān)督好學生的學習狀態(tài)，保證微課在中職實訓課中的應用會對實訓課教學起到更多積極的促進作用。

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