電子電工專業教學有效性提高措施

◎何凌峰

電子電工專業教學有效性提高措施

◎何凌峰

現如今市場經濟飛速發展，企業對電子專業人才有了更高的要求，在這種情況下想要提升學生的專業技能和水平，就要在一定程度上提高教學的有效性，利用網絡或多媒體等手段，提高學生的學習興趣，實現理實一體化。

電子電工課程是機械類專業的一門重要的基礎課，因時代的發展和工作方式都發生了很大的變化，傳統的教學方式難以適應發展要求。如何提高教學有效性，是所有電子電工教育人士都應思考的問題。

電子電工專業教學存在的問題

課程內容落后滿足不了社會發展。現如今電子電工教學內容比較陳舊，與社會企業的現實情況脫離，致使學生在實踐上的運用能力較低，許多院校還在用枯燥過時的教材，學生不能很好地接受“新鮮”的知識，盡管在學校里能夠很好地掌握理論和實踐，但在社會上卻往往不能得到認可，給企業也增加了負擔，要對畢業生進行全方面的培訓。畢業生的思想上也會有負擔，會有一種所學到的知識沒有任何意義的感覺。

實驗教學落后不能滿足學生發展的要求。一些院校的實驗教學落后一般表現為教學體系當中，因電子電工的課時較少，實驗的劃分更少，而實驗教學又是電子電工專業必不可少的部分。在設備方面，一些院校的設備較為落后或者是損壞，造成學生不能夠很好的實踐。盡管一些院校對實驗設備進行了更新，但隨著電子電工專業的學生的增加，就顯得尤為不足，可以說我國在電子電工教學和其設備方面都沒有達到社會要求。

課堂教學

教學方式。教師在教學中，可以從興趣入手，利用靈活的教學方式提高學生的注意力，改變學生的學習狀態，學生有了求知欲望課堂效率就會大大提高。比如：可以將多媒體引入課堂，利用音樂﹑視頻等方式教學，對知識點講解的更加生動化，使學生可以更好地理解，從而發揮主動性和能動性。提高學生的操作能力，電子電工這一課程的實踐是非常重要的，但在電動機實驗時。若電壓太高，學生會發生危險。教師可以在學生實際操作前，利用電腦模擬操作，即使出現故障也不會有安全問題，在保證學生安全的同時也使設備不受損壞。在學習理論知識的同時，注重實踐教學，在一些職業院校的學生里，他們的理論知識雖然相對較弱，但是他們的思維較活躍，動手能力較強，從根本上講，學生的發展得到了完善，形成了獨特的思想體系，有助于開拓學生的創新才能。

培養學生操作能力。在教學中教師要注重學生的實踐教學，引導學生主動創新，增加其動手能力，激發學生的學習熱情，比如：教師在講課前要求學生進行課前預習，用自己的理解畫出線路，這樣一來上課時，學生就會根據自己的想法進行思考，有助于學生成績的提高。教師也可以根據學生需求設立興趣小組，把一些主要維修的電路或電器交給學生維修，給學生一個鍛煉的機會

和諧的師生關系有助于學生學習。一個和諧的課堂氛圍，有助于激發學生的學習興趣。在教育中營造輕松學習的課堂氛圍，平等和諧的師生氛圍是學生發揮主觀能動性的前提，鼓勵學生發表異議，展示自我。比如：學習歐姆定律時，教師讓學生利用實驗儀器，自己設計實驗方案，動手組裝，比誰組裝得又快又好，激發了學生的實踐欲望還能夠活躍課堂，使學生的操作能力得到了提升。

提高電子電工教學的有效措施

加強對學生的思想教育工作。首先，院校要幫助學生了解專業的前景，社會上電子電工企業對人才的要求。其次，院校可以把每一屆的優秀畢業生作為學生學習的榜樣，在條件允許的情況下可邀請畢業生回學校與在校學生進行交流，將自己的工作經驗分享給學生，增加學生學習專業的自信心。

創新實驗教學，提高學生綜合能力。首先對實驗設備進行優化，加強對學生綜合能力的培養，提高學生對線路電器等零件的掌握的熟練度，通過實踐理解理論。其次，教師利用各種學習資源對學生施教，在可以的情況下讓學生自選課題，成立研究小組，制定解決方案，安裝實驗設備，在實踐中提高其操作能力。

優化課堂教學，增強學生掌握能力。通過各種方式為學生提供良好的學習條件，教師必須要在實際教學與現實教學之間做出比較，找出不足之處，并設計解決方案，通過對教學資源的整合，使電子電工專業的教學形式多樣化，為學生創造一個好的學習條件。其次，增強教學內容的實用性，為社會培養具理論和實踐的多方面人才。在日常教學中，教學要注重理論和實踐相結合。對電子電工專業進行創新，教師通過小組討論研究等教學方式進行教學，碰到難題教師要及時的給予正確的指導，促進教學質量的提升。

課程設置板塊化。隨著新技術，新知識的涌現，技能人才的培養方式有了很大的變化，電子電工的課程跟不上企業對人才的要求，應推行課程板塊化，專業課程要進行現場教學，讓學生在學習課程后能夠拿到專業類的高級證書，這樣一來，學生畢業以后找工作時就會給自己帶來自信。實踐課程要在設備中體驗，在實踐中理解理論從而對課程有更嚴謹的分析。

利用信息化教學。作為電子電工專業的學生，了解工作崗位是適應未來發展的前提，為將來的就業做好準備，教師根據最新的企業對人才的要求，向學生轉達標準規范，使學生在信息化中學習，有目標的學習。讓學生明白為什么這樣做，以及不同的崗位不同的操作方法等。

教學方法的多樣化。教學方法太單一是學生缺乏學習興趣的原因之一，教師在講課時大多是以教材為中心，缺乏課程多樣化，造成課程枯燥﹑乏味，造成學生缺少對專業課程的熱情，和理論基礎差的結果。教師應調動學生的學習興趣，在課堂上開展一些活動使學生參與進來，提升學習的積極性和主動性，使課堂效率大大提高。

提高電子電工專業教學質量是所有教育人士的目標，我們應做到與時俱進，積極地更新教學觀念，不斷地探索教學方法，提高教學效率。做到理論與實踐相結合，發揮學生主體作用，勇于實踐勇于改革，為社會培養出更優秀的專業型人才。

湖南衡山縣職業中等專業學校）