如何讓鄉土文化走進校園

吳梅珍

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0022-01

語文課程資源豐富多彩，包羅萬象。可以說世界有多大，生活有多寬，歷史有多久，我們的語文課程資源就有多深厚。真知源于實踐，實踐促進學習，豐富生活。課程資源無處不在，關鍵在于我們如何去開發和利用。

在平時的教學中，我開展過豐富多彩的語文實踐活動，“讓鄉土文化走進校園”是其中的一部重頭戲。對于土生土長的孩子們來說，鄉土是成長的沃土，是教育的搖籃。把鄉土資源開發和利用，讓這得天獨厚的育人沃土發揮作用，也是增強學生探究和創新意識，學會科學研究方法，發展綜合運用知識能力的一條有效途徑。為此，我帶領學生通過調查、參觀、訪問等了解家鄉的自然風光、文明古跡、斑斕歷史、民俗文化、名人逸事等，在活動中他們更加了解自己的家鄉。家鄉的名勝古跡讓他們驕傲，家鄉人的勤勞智慧讓他們自豪，家鄉豐富多彩的小吃讓他們驚喜，家鄉的騰飛巨變讓他們振奮。活動激發了他們的創作激情，更加激發了他們建設家鄉的熱情。

1.擁抱大自然，談家鄉之美

大自然是無聲的老師，它蘊藏的語文資源在學生眼里是真實、親切、神奇的。我們的家鄉安慶是"國家園林城市"，山靈水秀，景致獨特，山、水、巖、洞俱全，豐富的自然景觀和人文景觀相映襯，形成獨特的旅游風光。

2.尋訪名勝古跡，增強自豪感

家鄉安慶是"國家歷史文化名城"，這里到處都有前輩勤勞和智慧的結晶。每一處痕跡都有耐人尋味的故事。我讓學生通過調查訪問了解吳越街、康熙河等地名的由來，組織學生參觀迎江寺、太平天國英王府、太白樓、安慶內軍械所……在這些文物古跡中，既有李白等文人墨客留下的優美詩篇和近千處摩崖石刻，也有一大批革命歷史遺跡，學生不僅了解了家鄉的歷史，積累了知識，而且學生在收集、整理、交流、展示的過程中學會了探究，促進了語文素養的整體推進和協調發展；同時在對家鄉歷史文化的調查研究中，一種強烈的愛家鄉之情便會悄然滲入他們的心田。一位學生在參觀振風塔后寫到：家鄉的振風塔真不愧是"萬里長江第一塔"。歷史悠久，造型獨特，雄偉壯觀，塔門布局多變，身在其中經常碰壁，讓人膽戰心驚而又其樂無窮。李吉林老師說過："言語的發源地是具體的情景。"此時此刻，他們的感受是真實的，情感是誠摯的。把它寫下來，無非是"我手寫我口，我手寫我心"，我們還須擔心內容空洞無物嗎？

3.捕家鄉風情，贊淳樸民風

胡玉美蠶豆醬、蝦子腐乳、麥隴香墨子酥、頂雪貢糕、桐城絲棗、天柱劍毫、雪湖貢藕、紅皮板栗…….這些風味獨特的家鄉特產，都蘊涵著豐富的文化藝術知識，又有著濃厚的民俗風情，將這筆寶貴的資源與語文綜合實踐活動結合起來，他們就有話可寫了。我曾引導學生以手抄報的形式反映家鄉特產，孩子們興味盎然，自豪之情流于筆端，請看一位學生為墨子酥配的一段文字說明：清光緒年間，浙江有位商人在安慶胡玉美醬園附近開了一間名叫"稻香村"糕點店， 胡玉美想與之競爭，就在自己的醬園旁也辦了一間糕點店，取名為"麥隴香"。此名出自蘇東坡"麥隴風來餅餌香"的詩句。胡玉美采取兩個辦法：一要精選當地原料，二不惜工本從廣州、蘇州、上海請來名師高手，提高做工技術，發展品種，終于勝過了"稻香村"。墨子酥是"麥隴香"的名牌糕點。 墨子酥色澤烏黑，油潤細膩，香甜濃郁，形如古墨，故名墨子酥，不僅營養豐富，而且具有滋補潤肺、止咳平喘等作用。看，孩子們熱愛生活、學習生活的熱情被激發了。"因此，問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。毫無疑問，這是所有一切良好教育的一個基本原則。"（《愛彌爾》）

4.感受先輩精神，敘崇敬之情

先輩們的事跡與艱苦奮斗、不屈不撓的精神是我們語文教育的一筆寶貴的資源。徽班領袖、京劇鼻祖程長庚，中國共產黨主要創建人之一、新文化運動的倡導者、"五四運動"總司令陳獨秀，中國科學院院士鄧稼先，清代書法家鄧石如，桐城派鼻祖方苞，外交家黃鎮，著名黃梅戲藝術表演家嚴鳳英，現代著名作家張恨水，著名佛教領袖、書法家趙樸初。他們展示出一幅幅昂揚奮發、堅貞不屈的精神畫卷。這些既是作文的好素材，也是愛家鄉教育活動的好教材。學生們在調查采訪后，我把握契機，開展演講活動。孩子們的演講可謂是真切感人，熱情洋溢，崇敬之情油然而生，建設家鄉的理想隨之破土而出！

5.體驗家鄉巨變，抒振奮之情

隨著市場經濟的發展，每一個地區的變化可謂日新月異，這又是開發鄉土資源的好素材！讓學生通過采訪了解家鄉的過去，談自己家鄉的生活變化，參觀雨后春筍般的新型企業，讓他們在過去與現在的巨大反差中感受今天的飛速發展，使同學們情不自禁地張開了想象的翅膀，帶著一顆顆童心飛向家鄉的未來……葉圣陶老師曾說過："生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇。"一位學生在《家鄉巨變》一文中寫到：家鄉幢幢高樓拔地而起，條條大路通向四面八方，長江大橋變天塹為通途……我要好好好學習，將來把家鄉建設得更加美麗、富饒。瞧，字里行間飽涵著自豪和熱愛。

心理學家羅杰斯曾說："自由程度愈高的學習，身心投入的程度就愈高。"充分利用自然環境資源，結合本土文化，帶孩子走進大自然，走進生活，有目的地整合各方面的鄉土教育資源，既促進了語文素養的整體推進和協調發展，又能培養學生的人文情懷。