幼教語言教學中多媒體應用有效性探究

李麗

【摘要】在幼兒園語言教學中合理地應用多媒體，能夠有效地促進幼兒語言的發展，同時也能夠為幼兒提供一個比較豐富輕松的學習環境，從視覺上以及聽覺上刺激幼兒的學習興趣，可以培養幼兒的語言思維，豐富幼兒語言詞匯量，促進幼兒語言能力發展。探討了幼教語言教學中多媒體應用的有效性。

【關鍵詞】幼教語言教學多媒體應用有效性在幼兒時期進行語言的學習是非常重要的，如果在這個時期只是單純的采用傳統的教學模式，那么幼兒的閱讀理解能力就比較差，在信息技術發展迅速的現在，可以利用多媒體手段，充分的應用在教學中，學習，能夠為幼兒學習提供一個比較有趣的教學情境，同時也可以豐富教學內容，這樣，在此過程中，對幼兒的語言學習有著積極作用，而且具有一定的有效性。

一、多媒體應用，可以促進幼兒學習興趣，提高教學有效性

處在幼兒時期的孩子年齡比較小，所以他們對于事物產生的興趣時間比較短，而多媒體技術手段應用起來更加的豐富，更加的直觀，而且也比較有趣，所以能夠吸引學生的注意力，從而使幼兒對語言的學習感興趣。在幼兒時期的孩子，對于外界事物的好奇心也比較高，用多媒體技術可以突出相關的聲音或者是色彩，利用比較有趣的動畫或者是視頻，能夠將具體的知識生動的表達出來，而且還會從視覺上以及聽覺上刺激幼兒，有效的調動起幼兒的學習興趣，還能夠提高教學的有效性。比如，在進行“春天來了”這類型語言教學中，老師可以靈活的運用多媒體手段，采取一些生動的圖片或者是視頻，將春天的景色表現出來，這時候幼兒的興趣就會被激發，會自己幼兒想說的欲望，教師應該積極的引導學生，給每一個學生發言表現的機會，促進語言能力提高。

二、多媒體技術可以激發幼兒表達欲望

對于傳統的語言教學來看，只是采用簡單的幾張圖畫或者道具，引導學生進行說話，久而久之，學生會對這些道具產生麻木感，激發不了學生的興趣，當然幼兒也不會更加主動的參與活動。而利用多媒體手段，表現的形式更加的豐富，能夠從各個方面來刺激學生，多媒體用起來感染力比較強，所以能夠提供一個豐富的教學情境，在此過程中就會激發學生的表達欲望。比如說在學習小動物特征的時候，教師就可以利用多媒體，播放一些動態性的動物畫面，這時候就會吸引學生的注意力，而且也能夠加強學生的觀察力，激發學生的表達欲望。

三、多媒體技術可以提高幼兒對語言的感知力

多媒體表現的形式多種多樣，而且所要表達的內容也非常的豐富，多媒體能夠將具體的文本知識，生動形象的畫面、聲音或者是視頻有效的融合為一體。利用多媒體可以為學生提供一個比較好的學習環境，具體的情景，可以與幼兒產生一定的共鳴，而且也會使幼兒身臨其境的感受到學習的魅力，真正理解到具體要學習知識的內容。利用多媒體手段，可以促進學生提高語言能力。比如，在具體學習《小水滴旅行記》這一課時，如果只是采用傳統的解釋說明、教學方法，不能夠更加直觀的生動的表現出水滴蒸發的具體過程，那么其實學生是很難理解的，而進行實驗，又不能夠直接的感受到蒸發的過程。所以這時候利用多媒體手段來表現具體的蒸發過程是最為合適的，教師可以采取具體的畫面或者是視頻，為學生展現出一個具體的情境。首先，水滴在陽光的照射下，會慢慢的變成蒸汽。上升到天空中，慢慢的會匯集成白云。通過一系列的動作或者是具體的視頻，可以使幼兒更加直觀的了解到整個過程，而且也可以從視覺上激發學生學習興趣，在此過程中，教師也應該積極的引導，促進幼兒能夠不斷的提高自己的觀察能力，而且要激發學生敢于用自己的語言表達整個過程，從而提高學生的語言表達能力。

四、多媒體技術可以拓展幼兒語言能力

多媒體呈現出來的畫面非常的豐富，非常的有趣，比如說有可能是學生比較熟悉的場景、也有可能是學生比較感興趣的內容，不管是哪一些畫面，都能夠有效的激發幼兒的學習興趣，而且在此過程中，也能夠促進幼兒更加積極主動的參與整個學習與討論，提高幼兒思維活躍性，增強幼兒的語言能力。比如，在具體講解《小動物過生日》這一課程的時候，教師就可以利用多媒體具體將動物的特征表現出來，然后讓學生進行表演，老師可以將過程錄制下來，然后利用多媒體播放給學生，在此過程中，學生通過對角色的扮演，就能夠增強他們的興趣，而且通過具體的對話，能夠培養學生的表達能力。

幼教語言教學中，合理有效的運用多媒體，能夠最大程度的激發學生的興趣，能夠激發學生表達的欲望。當然，老師也應該積極的做好引導，幫助學生對于一些詞匯進行記憶，運用多媒體可以拓展學生的語言詞匯量，可以給學生提供一個良好的語言學習環境，促進幼兒能夠提高語言表達能力。所以，在今后教學中，教師應該不斷豐富教學內容及教學手段，充分發揮學生的主體性，促進學生主動性學習。

參考文獻：

[1]杜桂敏.淺談提高幼兒語言教學有效性的策略[J].學周刊，2016，（25）：80-81.