基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)體系的研究

秦海麗

【摘 要】隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)主義經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)的眾多行業(yè)也在不斷發(fā)展中。在這樣的社會(huì)背景下，社會(huì)中的就業(yè)環(huán)境日趨激烈，社會(huì)中需要更多能夠創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也有能力的大學(xué)生，而不需要只有理論知識(shí)的“書(shū)呆子”。由此可見(jiàn)，我們應(yīng)該對(duì)大學(xué)生建立一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體的培養(yǎng)體系。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；三位一體；培養(yǎng)體系；研究

引言

眾所周知，二十一新世紀(jì)下，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國(guó)大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)也在逐年增加。從而導(dǎo)致社會(huì)就業(yè)環(huán)境越來(lái)越嚴(yán)峻，所以我們就應(yīng)該建立一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體的培養(yǎng)體系。由此可見(jiàn)，首先我們應(yīng)該找到影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體發(fā)展的因素有哪些，然后再來(lái)建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體的培養(yǎng)體系，從而給社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)能力的人才，提高我國(guó)的綜合國(guó)力，推動(dòng)我國(guó)的進(jìn)一步發(fā)展。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)需要的因素

我們要想培養(yǎng)出具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體的大學(xué)生，緩和目前社會(huì)險(xiǎn)峻的就業(yè)環(huán)境，首先就應(yīng)該找到影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)的因素有哪些。通過(guò)相關(guān)學(xué)者的調(diào)查研究顯示，主要有大學(xué)生自身的原因、學(xué)校的原因以及社會(huì)上的原因這三個(gè)方面，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）大學(xué)生自身的因素

顯而易見(jiàn)的是，大學(xué)生自身的因素是影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)的重要因素之一。具體包括有大學(xué)生自身的不容易受到社會(huì)中束縛并且具備自主思考以及能力的獨(dú)立特點(diǎn)、敢于打破自己的生活常規(guī)來(lái)開(kāi)創(chuàng)一種新的生活學(xué)習(xí)方式的冒險(xiǎn)心理、對(duì)自己想要去做的事情就一定會(huì)去做，并且認(rèn)為自己能夠成功的自信心理以及敢于面對(duì)挫折而不灰心的堅(jiān)強(qiáng)的意志力和掌握一定程度上的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)以及金融等的知識(shí)理論[1]。

（二）學(xué)校的因素

影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)的重要因素之一還有我們學(xué)校，所以我們大學(xué)院校應(yīng)該科學(xué)合理地安排有利于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體的一些教程。比如關(guān)于提高大學(xué)生的綜合人文素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)以及心理素質(zhì)的課程，還有英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)、閱讀以及口語(yǔ)能力，掌握計(jì)算機(jī)的各類(lèi)軟件以及一些基礎(chǔ)的教材知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外，我們的學(xué)校還應(yīng)該開(kāi)展一些關(guān)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的課程，注重要做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，不僅提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的理論知識(shí)，也能夠提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力技術(shù)，促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，敢于創(chuàng)業(yè)[2]。

（三）社會(huì)上的因素

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)需要的因素就是社會(huì)上的因素，社會(huì)上的因素包含有家庭、政策以及社會(huì)認(rèn)可這三個(gè)方面。首先第一個(gè)方面就是家庭因素，主要是指的是大學(xué)生的家庭成員中有沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷并且有沒(méi)有支持家里的大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。第二個(gè)方面就是政策因素，主要是指的是我國(guó)權(quán)威政府部門(mén)有沒(méi)有建立健全相關(guān)支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策。第三個(gè)方面就是社會(huì)認(rèn)可因素，主要是指社會(huì)是否對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)可并支持[3]。

二、構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)體系的措施

我們已經(jīng)明白了培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力需要的因素有哪些，所以我們?cè)跇?gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)體系的時(shí)候應(yīng)該從這三個(gè)方面入手，來(lái)尋找到一些有效措施。

（一）大學(xué)生應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

首先，我們大學(xué)生應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，綜合素質(zhì)中的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)最為重要。所以，大學(xué)生應(yīng)該在開(kāi)始創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，準(zhǔn)備相關(guān)資料，從自己身上以及外界因素上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的分析，策劃出一個(gè)科學(xué)合理的創(chuàng)業(yè)方案。然后的第二個(gè)素質(zhì)是樹(shù)立比較好的心理素質(zhì)，眾所周知，任何事情不是一蹴而就的，大部分事物的前途是一片光明的，但是過(guò)程是充滿(mǎn)曲折和坎坷的。所以，我們的大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立好自己的心理素質(zhì)，提高自己面對(duì)挫折和困難時(shí)的勇氣。并且，我們都知道創(chuàng)業(yè)對(duì)于人際交往能力有較高的要求，我們大學(xué)生要進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，就必須有比較高的人際交往能力，所以我們的大學(xué)生應(yīng)該提高自身與外界交往的能力[4]。

（二）學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)

學(xué)校應(yīng)該優(yōu)化自身的教學(xué)結(jié)構(gòu)，開(kāi)設(shè)一些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程來(lái)供給大學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理論教學(xué)以及實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。并且，教師擔(dān)當(dāng)輔路搭橋的工作，學(xué)校應(yīng)該重視其教師團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，安排自己學(xué)校的教師去一些關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)聽(tīng)課，提高教師的教學(xué)能力。并且，學(xué)校還可以請(qǐng)社會(huì)企業(yè)中的一些高管以及創(chuàng)業(yè)人士來(lái)到學(xué)校給大學(xué)生講述自己的親身經(jīng)歷。

（三）社會(huì)上為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍

社會(huì)上應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)和諧的氛圍，創(chuàng)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)或者孵化基地，這些都是為了促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)而建設(shè)的。這些基地不僅能夠給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提高平臺(tái)，還能夠給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一些支持。并且，我們的權(quán)威政府部門(mén)應(yīng)該建立健全一些有關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策以及鼓勵(lì)政策。政府部門(mén)還應(yīng)該為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)能夠進(jìn)行交流，咨詢(xún)技術(shù)的平臺(tái)，還可以建設(shè)一些大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金等等。并且我們大學(xué)生的親屬應(yīng)該支持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，目前隨著我國(guó)的社會(huì)市場(chǎng)主義經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)社會(huì)各個(gè)行業(yè)都得到了質(zhì)的飛躍。在這樣的社會(huì)背景下，社會(huì)就業(yè)環(huán)境非常險(xiǎn)峻，社會(huì)中也特別需要富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。所以我們的學(xué)校應(yīng)該明確影響大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)體系的因素有哪些，再?gòu)倪@些因素上著手準(zhǔn)備，尋找到構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)體系的有效措施并加以實(shí)施，從而為社會(huì)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，推動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗杰，徐磊，吳漢東等.三位一體培養(yǎng)體系在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的構(gòu)建[J].中國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會(huì)計(jì)，2016，（2）：209-210.

[2]王駿飛.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力三位一體培養(yǎng)體系研究[J].企業(yè)改革與管理，2016，（14）：188.

[3]張靜.民辦院校輔導(dǎo)員在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力中發(fā)揮的作用[J].新課程學(xué)習(xí)·上旬，2014，（8）：173-173.endprint