《地球上的星星》中夏伊性格變化探析

權巧麗

摘 要：《地球上的星星》講述了一個患有閱讀障礙的小學生夏伊如何因家人的不當教育方式由活潑到自閉以及如何在一位責任感很強的教師幫助下由自閉到重拾自信的感人過程。本文將詳細分析夏伊性格變化的過程，從而進一步探析該影片對教師和家長在對兒童教育，尤其是困難生教育時的指導意義。

關鍵詞：閱讀障礙；困難生；性格變化

[中圖分類號]：J9 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2017）-35--01

1、引言

《地球上的星星》的情節對我們來說是非常熟悉的。一開頭老師念著學生的成績，念到最后便是夏伊：一個調皮、搗蛋、可愛且充滿童真的孩子。孩子被要求將試卷拿回家讓父母簽字。不幸的是夏伊在和狗玩耍時，卷子被狗奪走，撕成了碎片。一進家門，母親就詢問夏伊的成績。夏伊閃爍其詞，逃過一劫。然而夏伊無論走到哪都會顯得有點格格不入。校外，處處被人欺負；“當同齡的孩子在戶外玩耍讓他幫忙撿球時，夏伊由于分不清方向和遠近把球扔到其他方向而遭到了這些孩子們的恥笑?！盵1]119甚至有一個高壯的男孩動手打了他，他因自衛發起了反抗，卻被那個孩子的家長找上門來，招致父母的批評與指責。校內，因為課堂上走神，他被老師趕出了教室，被同學們嘲笑；又因沒有在考卷上簽字，加上他沒有完成老師的作業，害怕被懲罰而選擇了逃課；之后，他央求哥哥給他寫假的請假條，不幸意外被父親發現，最后被送到寄宿學校。他認為自己被家人拋棄，在那所寄宿學校變得很自閉

2、夏伊性格的變化

夏伊原本是一位天真、可愛、想象力豐富的8歲男孩，由于學習成績不佳，在學校和家庭的雙重壓力下，慢慢失去了活力，變得自閉起來。幸虧一位特殊的老師耐心地找到孩子自閉的原因，幫助他重拾自信。孩子性格變化的過程充滿心酸與痛苦，赤裸裸地展現了家長以愛的名義對孩子在精神上施加的痛苦。

2.1 夏伊從活潑到自閉

影片的開頭雖然夏伊作業本上有無數的紅圈圈、試卷上總是零分，總是被同齡人與老師嘲笑，但是他覺得有溫暖的家作為避風的港灣。但隨著夏伊麻煩的不斷升級，父母開始嫌棄他，直到最后把他送到了寄宿學校。自此，夏伊變得自閉起來。

影片中夏伊的家庭對大家來說是非常熟悉的一個普通中產階級的家庭。父親算是一個成功人士，每天忙于自己的事業，和家里人相處的時間很短。他希望孩子和他一樣在人生的競技場上獲勝，而夏伊學習成績總是很差，而且還逃課，經常被家長和老師告狀，這讓他很憤怒，又很無奈，所以他的措施就是對夏伊進行粗暴的批評和指責。

夏伊的母親是全職主婦，把一家人的生活打理得井井有條，然而她卻無法走進夏伊的內心。當被家長告狀時，她雖然沒有對夏伊進行粗暴的指責，確也顯示出一副無奈失望的表情。她顯然對自己的兒子并不任信，所以才會很無奈。另外，當夏伊接到父母因哥哥的比賽不能來看他的電話時，心里的絕望情緒并未被她察覺到。

2.2 夏伊從自閉到重拾自信

當夏伊的父母因哥哥的比賽不能來寄宿學校看他時，夏伊對家人完全絕望。他認為自己被家人拋棄，對自己失去信心，變得自閉起來。我們從夏伊那空洞無力的眼神中感受到了夏伊的無助與絕望。

幸運的是夏伊遇上了一位負責的老師：美術老師尼克。通過觀察，他認為夏伊有閱讀障礙，同時自信心受到了重創。他來到夏伊家進行家訪，意外發現夏伊有繪畫的天賦。通過一本夏伊自己畫的手翻書，尼克發現夏伊認為自己是一個被家人遺棄的孩子。尼克感到無比心酸，決定通過自己的努力讓孩子建立自信。他專門給孩子講了愛因斯坦、愛迪生等人的故事，通過這些例子讓孩子看到希望，看到自己有成功的可能。為了進一步幫助夏伊找到自信，老師從夏伊擅長的畫畫入手，并利用他喜歡的方式教夏伊慢慢學會了認讀和寫字。尼克老師為了能讓夏伊完全找到自信，懇請校長在學期結束前舉行一次全校性的繪畫比賽，在這次比賽上，夏伊終于戰勝了所有參加比賽的人，包括尼克老師。自此我們可以看到夏伊恢復了往日的自信，幸福的笑容重新出現在了夏伊的臉上。

3、《地球上的星星》的教育意義

《地球上的星星》這部影片全方位展現了夏伊這樣活潑可愛的學生如何變成自卑的困難生，又如何在老師的幫助下由困難生變為天賦異稟的天才生。

作為老師，我們“要看到學生的差異，要做到因材施教”[2]156。對問題學生，我們不能放棄，不能唯分數論，而是要看到學生的閃光點，積極樂觀地享受教育孩子的過程。

作為家長，我們更要具備感受孩子情緒變化的能力，了解孩子的心理動向。當孩子學習和生活上受挫時，能給予及時的幫助。在任何情況下我們都要讓孩子感受到父母無私的愛，成為孩子的陪伴者和引導者。

4、結語

《地球上的星星》是一部優秀的影片，帶給不同觀眾不同的思考。首先，對困難生而言，它是一部勵志片。夏伊是困難生的典型代表，不斷被打擊，不斷被羞辱，直至被遺棄后徹底失去自信。但在老師的幫助下找到了自己的天賦，重拾自信。其次，它讓家長反思自己的教育方式，學會欣賞而不是挑剔自己的孩子。最后，它讓教師重新審視自己的學生，幫助孩子們發現自己的價值， 找到奮斗的目標。

參考文獻：

[1]李潔. 電影《地球上的星星》解析[J]. 電影文學， 2013（6）： 119-120.

[2]馬衛國. 由《地球上的星星》所想到的[J]. 科技信息， 2012（17）： 155-156.endprint