郵票（郵品）上的辛亥革命

張永梅

摘要：關于辛亥革命一課，課程標準的相關要求是：知道孫中山是中國民主革命的先行者；了解武昌起義和中華民國成立的史實；認識辛亥革命的歷史意義。關于辛亥革命究竟是成功還是失敗，以往學術界曾有不同的看法。這里實際上強調了辛亥革命成功的一面，強調了辛亥革命對中國歷史的貢獻。

基于以上幾點，我將本課的教學目標定為：

1.通過對教材和相關郵品的觀察、解讀，了解辛亥革命首義在武昌爆發(fā)的原因及經(jīng)過、三民主義、中華民國的成立以及辛亥革命的歷史意義，特別要理解辛亥革命成功的一面

2.通過對相關郵品的觀察、解讀以及分析，模仿小記者進行新聞報道等活動，培養(yǎng)審美情趣、觀察分析能力，進而培養(yǎng)史證意識、運用史料以及解釋歷史的能力。

3.通過對相關郵品的觀察、解讀和分析，以及詩朗誦等活動，使學生認識到武昌起義是辛亥革命志士不屈斗爭精神的張揚，培養(yǎng)家國情懷和不斷進取的意識。

我結合課本知識以及搜集到的郵票史料，將本課分為三大板塊：第一，民主革命的搖籃——武漢革命的發(fā)展情況；第二，民主革命的果實——中華民國成立；第三，民主進程的豐碑——成者王？敗者寇？每個板塊中除了展示相關的郵票（郵品），還穿插播放了《武昌首義》錄像、林肯就職演說模擬語音，組織學生進行小記者報道活動，教學過程中設計了一系列問題，最后在師生共同朗誦陳懷志先生的詞——《水調歌頭·辛亥革命百年暢想》中結束本課。

教學過程設計

關于辛亥革命，我們已經(jīng)掌握了一些課本知識。今天，我們通過郵票來進一步了解辛亥革命，了解課本以外的一些史實。

導入新課：

【展示郵品】紀念郵票《20世紀回顧》中的第一枚——“辛亥革命”（圖1）

當人類即將進入21世紀，免不了要回顧過去，展望未來。1999年，我國郵政部門發(fā)行了一套名為《20世紀回顧》的紀念郵票，其中第一枚就是“辛亥革命”。為什么辛亥革命能成為中國20世紀回顧的重大事件？就讓我們帶著這個疑問，走進歷史，走進辛亥革命。

（設計意圖）通過郵票導入新課，引導學生帶著問題走進課堂，激發(fā)學習興趣。

講授新課：

【展示課題】《辛亥革命》

一、民主革命的搖籃——武漢革命的發(fā)展情況

1.【展示郵品】《辛亥革命五十周年》紀念郵票首日封（圖2）

（1）從首日封右上角第一枚郵票上看，這是人民英雄紀念碑上的“武昌起義”浮雕。1911年10月10日，武昌城內新軍工程營的革命黨人打響了武昌起義的第一槍。

【設問】你知道他們使用的是什么武器嗎？

（2）從首日封主圖上看，軍刀是革命隊伍中軍官佩戴的武器，是權力的象征，也是辛亥革命的重要標志。

【設問】你知道辛亥革命時期持軍刀者在政治上是代表哪一個階級的嗎？

（設計意圖）從郵品中發(fā)掘課本上沒有的歷史材料，拓展知識面，從而明確辛亥革命的階級性。

觀看錄像：武昌首義

【過渡語】辛亥革命爆發(fā)于武漢。為什么武漢會成為民主革命的搖籃？了解一下那里都具備了哪些條件？

2.【展示郵品】《辛亥革命著名領導人物》紀念郵票中“同盟會成立”明信片（圖3）

圖3表現(xiàn)的是中國同盟會在日本東京成立的場景。

【設問】中國同盟會是一個什么性質的政黨？為什么會成立這一政黨呢？如果你作為一《申報》的記者，親身參加了中國同盟會的成立大會，你會在《申報》上要報道哪些內容？

【組織討論】小組內進行討論、交流，確定擔任記者進行報道的人選。

（設計意圖）通過小組討論、討論，進一步了解中國同盟會的成立情況及其性質。組織學生進行模擬新聞報道，通過史實描述，培養(yǎng)歷史解釋的能力，同時感受革命者們的家國情懷。

3.【展示郵品】美國《抗戰(zhàn)建國》紀念郵票（圖4）

圖4是1942年7月7日，美國為了表示對中國政府抗戰(zhàn)的支持，也是為紀念抗日戰(zhàn)爭五周年而發(fā)行的《抗戰(zhàn)建國》紀念郵票。郵票上有中國地圖和孫中山、林肯肖像。

【設問】從以上郵品可以看出，辛亥革命的爆發(fā)具備了哪些必要條件？

二、民主革命的果實——中華民國成立

1.【展示郵品】“湖北軍政府成立”明信片（圖5和圖6）

【設問】（1）設問：武昌起義勝利后，最直接的勝利果實是什么？

（2））設問：那么湖北軍政府的最高領導人是誰來擔任呢？為什么？這說明了什么？為什么要讓黎元洪擔任湖北軍政府的都督呢？

（設計意圖）通過圖6的展示，補充教材里沒有的內容，讓學生了解當時的復雜形勢，以便于理解革命黨人的局限性。

2.【展示郵品】《辛亥革命七十周年》紀念郵票中的“孫中山任臨時大總統(tǒng)時的肖像”（圖7）、《中華民國加蓋郵票》（圖8）

1911年底，孫中山從海外回國。各省代表聚會南京，推舉孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。1912年元旦，孫中山宣誓就職（圖7），宣告中華民國（圖8）成立，定都南京，采用中華民國紀元，1912年為中華民國元年。

【設問】（1）孫中山?jīng)]有領導武昌起義，為什么他能擔任中華民國臨時政府的最高首腦呢？

（2）請你分析一下中華民國南京臨時政府與以往的政府有何不同？

【過渡語】這部具有里程碑意義的《臨時約法》真正實施了嗎？

背景音樂，感受革命者的那種奮斗不息、憂國憂民的家國情懷。

教學反思

郵票（郵品）在本課教學設計中的處理既是一個亮點，同時也有它的不足之處，畢竟它不如文字材料包含更為豐富的信息。因此選用郵票（郵品）進行教學時，必須堅持以下原則：

第一，選用郵票（郵品）要適時適量，合理使用。同一個歷史事件不可選

用過多的郵票（郵品），否則有堆砌圖片、嘩眾取寵之嫌。本課的設計原來使用了25枚郵品，最后只采用了17枚，與課本圖片一致，學生比較熟悉的就刪掉了；反映同一個歷史事件的，盡量不重復使用。

第二，選用郵票（郵品）要用心選擇，精心設計。選用的郵票（郵品）既要緊扣主題，能夠解決重難點；同時內涵豐富，有強烈的視覺沖擊力。

第三，展示郵票（郵品）時，要加之以生動、準確的語言解說。不僅對畫面要有畫龍點睛的講解，而且還要講清每一枚郵票（郵品）背后極其豐富的、甚至不為人所知的故事，這往往也是極難得的史料。如通過了解《中華民國光復紀念》、《中華民國共和紀念》這兩套郵票發(fā)行的來龍去脈，學生可以明白：盡管辛亥革命以后同盟會在南方有一定的實力，但袁世凱獨裁專制已是不爭的事實，這說明了什么？《紀念辛亥革命一百周年》中的第一枚，和以前的偉人郵票的設計理念有何不同？