對農村中小學體育教學與文化課教學的融合

孫永鵬

【摘 要】中國是農業大國，農民在人口中占了絕大多數的比重，因此要提高整個國家的教育水平與人口素質，應將農村人口的受教育程度放在首位。當前伴隨著我國教育體制改革的不斷深入，對中小學生全面實行素質教育，體育教育是素質教育不可或缺的重要組成。在農村中小學校，由于學校、老師、學生以及家長對體育教學缺乏正確的認識，體育教學水平較低。在本文中，筆者聯系工作實際，對當前我國中小學體學中現存的一些問題進行了分析，并對如何將體育教學與文化課教學有效融合提出了相應的策略。

【關鍵詞】農村體育文化課

眾所周知，在體育教學的活動中，主體為老師與學生，它的教學任務需要老師與學生之間良好互動才能完成，為了與素質教育的要求相符，我們首先要對當前在體育教學中普遍存在的問題有進行分析，從而找到解決問題的辦法。

一、農村中小學體育教學存在的問題

（一）教育教學上觀念的落后

由于對體育教學缺乏正確的認識，對體育教學沒有重視起來，有些學校經常隨意更改體育教學課時，有些學校即使正常安排了體育課，但常常被其他文化課所擠占，或者體育課變成了專門的考試課。在學校畢業班的體育課被取消是常有的現象，學生整天從事文化學習，缺乏應有的體育鍛煉。很多中小學生幾年學習下來，既不會打籃球也不會踢足球等，沒有從體育教學中掌握體育知識與技能。

在應試教育大環境的影響之下，學校、老師、學生、與家長過分追求成績、追求升學率，認為只要成績好了，考到了好學校，其他的都不重要，與當下提倡的素質教育、全面發展背道而馳。

（二）在體育教學方法上與體育設施投入上的落后

受傳統教學觀念的影響，大部分體育老師尚未轉變教學理念，還在沿用傳統的教學方式，在體育教學的課堂中，以老師為主導，安排學生從事一些體育活動，沒有真正從學生的興趣愛好出發，無法真正調動起學生的積極性，導致體育教學的效果不佳。大部分學校的體育教學經費不充足，滿足不了體育教學的要求，有些學校雖然購置了一些體育設施并建成了健身房，但主要是用來應付上級的檢查，沒有發揮出應有的作用。這些情況對農村中小學體育教學質量的提高造成了嚴重阻礙。

二、體育教學與文化課教學融合嘗試

針對以上在中小學體育教學中現存的問題，為了提高對體育教學的重視程度，在教學的過程中嘗試將體育教學與一些文化課的教學相結合，取得了一定的成效。

（一）從思想觀念上轉變各方對待體育教學的態度

在當前，在中小學校，老師與學生、家長普遍認為只要文化成績好了，其他的都是次要的，導致老師與學生對體育教學積極性不高，甚至有厭煩的思想。所以，要提高體育教學的效果，首先要轉變思想觀念，提高對體育教學重要性的認識。比如，學校可以組織老師與學生開展一些體育知識講座，老師講解如何進行科學鍛煉的方法，如何在體育運動中培養出體育精神，從中了解到體育教學的目的，讓師生們認識到身體是革命的本錢，從而端正教學與學習的態度，從被動教學與學習轉變為主動教學與學習。老師在體育教學的過程中，要運用新的教學方法，讓學生成為體育課堂的主體，老師充當引導和組織的角色，充分尊重學生個體的差異，運用生動而形象的語言，與教材的內容相結合，穿插一些故事并編排成一些小游戲，或是形式多樣的接力賽、籃球賽、踢鍵球等等，既有對抗性又有趣味性，吸引學生積極地參與到體育活動中來，讓中小學生發表自己的見解，真正成為體育課堂教學的主人。

（二）文化課教學與體育運動結合起來

在體育教學過程中將體育教學的內容與文化課教學的內容有機地結合起來。老師在上體育課帶領學生練武術或是做韻律操時，配合語文中國學的教學內容，在背景音樂的使用中，可以選用二十四個節氣的或是古代詩歌、弟子規等的誦讀音頻，讓學生在動靜結合中牢牢記住知識的內容。針對語文教材中課文的內容，語文老師與體育老師可以在不同的季節帶領學生到大自然中去上體育課，例如有關春天的這一課，語文老師可以引導學生感受春天的氣息、觀察春天萬事萬物的變化，體育老師則可以帶領學生在春風里奔跑、舞蹈，給學生上了生動活潑的一課。體育老師要根據文化課的教學安排與學生鍛煉身體的需求，針對中小學生的性格特點與興趣愛好，靈活地將體育教學與文化課教學結合起來。

（三）體育教學與思想品德文化教育結合起來

十年樹木，百年樹人，體育教學也肩負著育人的重任。在體育教學的過程中，有意識地把一些思想品德教育與道德規范的教育融入其中，在組織學生開展體育活動時，讓學生自己來制定體育活動的規則，約定大家都要共同遵守，如不遵守所取得的成績無效。長此以往，培養出學生的組織紀律性，以及對社會道德規范的認同感。體育老師應抓住有利時機對學生進行思想品德教育，在體育運動的休息時間，給學生講述國家隊與國外的體育明星的傳記，讓學生對拼搏精神有一個充分的認識，并且鼓勵學生向他們學習，把這些良好的品質運用到文化課的學習中，尋找到切入點，進而認識到只要有鍥而不舍的精神，無論是對于文化知識的學習還是其他的困難都能得到解決。學生們在從事體育運動時需要互動與合作，從而發展了團結協作的團隊精神。

結束語

綜上所述，在應試教育大環境的影響下，農村中小學體育教學一直以來不人們所重視，我們需要轉變教育教學的理念，認識到身體是人類生存與發展的物質基礎，而體育運動是保持健康體魄的重要手段，也是文化學習與智力開發的重要基礎，因此要運用合理的教學手段，將農村中小學體育教學與文化課教學融合起來，促使學生體力與腦力的同步發展。

參與文獻：

[1]袁藝紅，葉青.農村中小學體育教學與文化課教學的融合[J/OL].現代交際，（2017-07-10）.[2]陳彥榮.通渭縣農村中學陽光體育運動的推進與效果研究[J].當代體育科技，2017，7（07）：128-129.

[3]曹麗萍.農村中小學“走教”體育教學現狀及對策的研究[J].當代體育科技，2013，3（12）：87-88.

[4]馮昌靖，陳銀秀，李懷攀.河南省農村中小學體育發展之研究[J].當代體育科技，2013，3（03）：69+71.