中職數學教學的專業化和生活化的探究

武志鵬

【摘 要】數學是中職學校重要的基礎課之一。數學教學脫離實踐嚴重，不能有效地結合生活與專業知識，成為目前中職數學教學的最大問題。本文針對如何實現中職學校數學課程的專業化、生活化開展了探討，經過分析提出了注重案例素材的生活化、專業化，加強實踐教學環節的生活化、專業化，加強與烹飪專業課程的聯系等方法。文章旨在結合中職專業，研究如何實現中職學校數學課的專業化、生活化，從而使中職數學課程教學效率不斷提高。

【關鍵詞】中職數學；專業化；生活化；探究

一、引言

在我國，中職學校與普通高中的教學有著明顯的區別，普通高中就是單純的文化課教學，而中職學校在進行文化課教學的同時，也實施專業課教學，目的是培養具有一定專業技能和特長的技術實用性人才。進一步來說，中職學校的教學開展是圍繞“就業”“能力”展開，原則是“面向市場、面向社會”。數學是中職學校最重要的基礎課，是許多專業課開展的先修課程。但針對我國目前中職教育的特殊性質以及長久以來應試教育思想的影響，許多學生都認為上中職的目的在于就業，而數學課又不會直接影響到就業問題，因此，很多學生學習數學的熱情遠低于學習專業課的熱情，甚至不少中職學生對數學采取了放棄的態度。究其原因，主要還是我們目前的中職數學教學存在明顯的教學內容與生產實際脫離、理論與實踐脫離的情況，再加上教材內容涉及的內容多、難度大，而且不少知識過于抽象，不符合中職學生的特點和培養目標，從而使學生在學習的時候找不到學習的意義，沒有學習的方向。面對這樣的情況，數學教師通過與專業的有機結合，改進常規的課堂教學，使學生重新燃起學習數學的熱情與動力。研究如何實現中職數學課的專業化和生活化，以便進一步貼近中職學校的實際情況，使中職學校數學科目的價值得到越來越大的體現，促進中職學生能力的提高。

二、實現中職數學教學專業化、生活化的方法的探究

（一）注重案例素材的生活化、專業化

中職學校的學生之所以不喜歡數學，其中很大原因就是教師所采用的例子過于程序化、抽象化、理論化，與實踐或者生活接軌少，不能引起學生的興趣。因此，要想讓中職學生愿意學數學，首先就是要使課堂所列舉的例子選材生活化、專業化。比如學習“排列組合”知識的時候，教師可結合服裝制作與生產管理專業的實際情況，以不同色彩相互搭配，能制作服裝的數量為素材作為課堂案例；也可以讓學生們自發地分小組討論，結合計算機平面設計專業知識背景，通過查閱資料等方式，針對教師給定的幾種色彩，看哪組能夠搭配出的圖案最豐富。這樣一方面可以讓學生們更加深刻地理解和運用“排列組合”的知識，另一方面通過學習小組內的相互搭配也是提高學生們集體凝聚力的一個有效過程。學習“等差數列、等比數列”這部分知識的時候，可以以會計專業中的收入或支出或稅收為例；通過這些與各專業有緊密相關而且通俗易懂的例子，學生們就能感到數學原來與所學專業關系如此緊密，學生自然就會產生學習的積極性。

（二）加強實踐教學環節的生活化、專業化

離開實踐的理論是空洞的，因此，為了提高中職數學課程的專業化和生活化，教師需要在數學教學中給學生提供更多實踐的機會。不少人會說，化學、物理的實踐操作性很強，實踐的切入點也比較容易尋找，而數學這門課程如何在生活中找到切入點呢？其實，數學也是一門源于生活的學科，生活之中處處都有數學的影子。在《中等職業學校課程教育》中明確指出：“中等職業學校數學課程的重點不是力求把知識表達得一清二楚，而應著重訓練和提高學生的能力，組織實訓、知識和理論緊密結合的一體化教學?！蓖ㄟ^結合各專業中的聯想、類比等思想方法，讓學生自己動手探索，教師適時點撥，在實踐中教會學生學習方法。這樣學生才會在實踐中找到運用知識的平臺，提高學習效率。

（三）加強與專業課程的聯系

在給不同專業上數學課時，許多中職數學教師之所以不能很好地實現數學教學的專業化、生活化，其中很大的原因是教師自身的生活實踐不足，與各專業的聯系不夠密切。因為對烹飪專業不夠了解，對生活的認識不夠深刻，所以使教學成了無源之水、無本之木。為此，教師應加強對各專業的認識，更多地關注生活中的數學。比如，經常找各個專業的教師探討該課程中與數學有關的內容，深入學生的各個專業課堂中去發掘數學素材，甚至教師自己要親自學習一些簡單的專業課知識。只有這樣，教師才能逐步把數學教學與各個專業聯系起來，用數學的思維去看待專業實踐?？傊新殧祵W教師的業務學習不應局限于純數學知識，而應該加強對所任教專業學生所學知識的了解，這樣才可以比較有效地把該專業所需的數學知識與專業知識結合起來。

三、結束語

總之，中職數學專業化、生活化已經成為目前中職數學教學中的重要環節，也是未來中職學校所有基礎課教學改革的基本思路。這不僅能提高中職專業基礎課教學效率，而且能有效增強中職學生實踐動手能力與理論聯系實踐的意識。因此，中職學校需要從基礎做起，進一步落實數學以及相關基礎課程教學的專業化、生活化，推進中職學校教學水平的深入發展。

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