歷史與社會(huì)閉卷考試的策略研究

王章龍

【摘 要】由于溫州市2014年歷史與社會(huì)中考要實(shí)行閉卷考試，作為初中歷史與社會(huì)教師的我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì)閉卷考試，對(duì)學(xué)生不同以往地進(jìn)行教學(xué)，我認(rèn)為主要做好三個(gè)方面：一、更新觀念、思想重視。二、提高課堂效率，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。三、制定合理的考試策略。

【關(guān)鍵詞】閉卷考試；歷史與社會(huì)；策略

2012年11月20日，溫州市教育局發(fā)出通知，決定從2014年起“歷史與社會(huì)”這門學(xué)科將實(shí)施閉卷考試。以往“社會(huì)·思品”學(xué)科分值低而且采用開卷考試，造成學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。考試形式發(fā)生了變化：由開卷變?yōu)殚]卷。

在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣快速轉(zhuǎn)身，指導(dǎo)讓學(xué)生適應(yīng)閉卷考試呢？我個(gè)人有以下三點(diǎn)想法：

一、更新觀念、思想重視

對(duì)我們大部分教師而言，閉卷是那熟悉的陌生人，雖然它近幾年消失于考場(chǎng)，但是它對(duì)于我們并不陌生，我們就是閉卷考試下出來的。雖然學(xué)生不大清楚怎樣應(yīng)對(duì)閉卷考試，但是我們教師知道。我們可以把我們自己閉卷考試的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合實(shí)際傳授給學(xué)生，就可以給學(xué)生提供參考。

對(duì)學(xué)生而言，經(jīng)過了一年的閉卷考試，他們對(duì)閉卷考試也有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我們要以鼓勵(lì)為主。讓學(xué)生從心理上克服對(duì)閉卷考試的恐懼，讓學(xué)生從戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視，注重學(xué)習(xí)方法，注重考試技巧的培養(yǎng)。

根據(jù)市教師教育院將以往的“有效教學(xué)”改為“有效學(xué)習(xí)”。教師針對(duì)不同的層次學(xué)生分別讓他們樹立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，首先要增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)歷史的自信心、端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、明確自身對(duì)于歷史學(xué)科的具體需求。平時(shí)在課堂上對(duì)他們多提問，從他們的回答中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)提高他們的表達(dá)能力和解題能力。課后多輔導(dǎo)，練習(xí)盡量面批，也可針對(duì)不同情況適當(dāng)補(bǔ)充額外練習(xí)。定期了解他們的情況，根據(jù)改善程度作出相應(yīng)調(diào)整。盡量不讓他們因?yàn)闅v史學(xué)科在中考中留下遺憾。

而基礎(chǔ)較好的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握也不是大問題，重點(diǎn)是題解能力的提高。可以找一些經(jīng)典的難度大些的題目給他們做，使他們不會(huì)滿足于現(xiàn)狀，激發(fā)更大的求知欲望，從而更上一層樓。

二、提高課堂效率，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)

1.以考綱為綱，以課本為本，適當(dāng)拓展

在上課的過程中，我們對(duì)教材要進(jìn)行處理，對(duì)中考要考的知識(shí)點(diǎn)要重點(diǎn)講解，對(duì)中考不做要求的，特別是2010年11月被省教育廳調(diào)整為選教或不作教學(xué)要求的內(nèi)容，我們可以讓學(xué)生自學(xué)，減輕教學(xué)任務(wù)。

由于中考的部分題只是整合課本知識(shí)，通過新的試題材料設(shè)計(jì)試題情境，所以解答試題需要運(yùn)用課本上的相關(guān)知識(shí)。所以我們?cè)谥v解的過程中，要依據(jù)課標(biāo)，依靠課本 ，對(duì)教材進(jìn)行深度挖掘，讓學(xué)生能掌握重點(diǎn)考點(diǎn)，重視出錯(cuò)率較高的考點(diǎn)。

2.在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)對(duì)閉卷考試中一些相對(duì)“死”的東西。 例如：基本概念、基本原理、重要結(jié)論和基本結(jié)論等。

3.活用已經(jīng)有知識(shí)，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)“死”去“活”來的答題能力。在平時(shí)的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生要融會(huì)貫通、觸類旁通、舉一反三，做到“死”去“活”來。

通過上述措施，拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)其有效學(xué)習(xí)。

三、制定合理的考試策略

考試是我們檢驗(yàn)教學(xué)成果的有效手段之一，教學(xué)成果最終通過考試體現(xiàn)出來，為了促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，我們教師在學(xué)生平時(shí)考試的前后，要做到：

（一）考前，教師要：

1.教師平時(shí)要加強(qiáng)試卷分析。我們教師可以通過期末和中考試卷的分析，了解命題者的意向。在復(fù)習(xí)的過程中可以達(dá)到事半功倍的效果。

比如說我們溫州市各縣市近三（2015-2017）年的九年級(jí)（上）社會(huì)期末試卷，以下知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)的頻率非常高：辛亥革命的相關(guān)知識(shí)、兩次世界大戰(zhàn)等。我們教師在平時(shí)的授課中必須重點(diǎn)講解，告訴學(xué)生這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生不僅要知其然，還要知其所以然。

2.在平時(shí)的復(fù)習(xí)中必須把考點(diǎn)的復(fù)習(xí)融入到整個(gè)教材中，給學(xué)生一個(gè)完整的知識(shí)體系和框架。

3.考前教師要對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，把最重要的知識(shí)點(diǎn)印發(fā)給學(xué)生當(dāng)做復(fù)習(xí)資料。

（二）針對(duì)考試中，讓學(xué)生具備一定的考試技巧，以便達(dá)到事半功倍的效果：

1.首先平時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)瀏覽試卷的習(xí)慣，做到心中有數(shù)（先瀏覽，在做題）這樣可以有效避免漏做比較簡(jiǎn)單的題目。學(xué)會(huì)“跳躍式”做題法，把會(huì)做能做的先做好，減少不必要的失分。特別值得注意的是我們歷史與社會(huì)的壓軸題不一定在最后一道題目上。

2.平時(shí)要加強(qiáng)審題、答題訓(xùn)練，提高答題技巧。許多學(xué)生不能取得理想分?jǐn)?shù)的一個(gè)重要原因，就是審題時(shí)出現(xiàn)了偏差，答題缺乏技巧，答題過程中，要依分值答題，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。

（三）在考試后，教師要及時(shí)進(jìn)行面批，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)體學(xué)生的問題，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)

1.從嚴(yán)改卷，預(yù)防學(xué)生的僥幸心理。很多同學(xué)有這樣的感觸，這道題我會(huì)做，但沒有拿滿分、高分，究其原因，就在于很多同學(xué)不注意規(guī)范答題，導(dǎo)致失分后還蒙在鼓里。還有就是卷面是否整潔、字跡是否工整、答題是否規(guī)范。

2.第一學(xué)期對(duì)九年級(jí)第一單元的試卷、期中試卷進(jìn)行面批改。

對(duì)第一單元試卷進(jìn)行面批是為了讓學(xué)生知道九年級(jí)乃至中考的方式和七八年級(jí)有本質(zhì)的區(qū)別，七八年級(jí)試題考的是“是什么”“為什么”，而九年級(jí)在前兩問的基礎(chǔ)上繼續(xù)會(huì)問“怎么辦”兼針對(duì)學(xué)生的成績(jī)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法提出建議。期中考試是為了了解學(xué)生是否有適合自己的學(xué)習(xí)方法，成績(jī)是否有進(jìn)步，重點(diǎn)對(duì)沒有學(xué)習(xí)方法和進(jìn)步不大學(xué)生進(jìn)行分析，以便在期末取得比較好的成績(jī)。

3.第二學(xué)期主要對(duì)縣一模、二模的試卷進(jìn)行面批。

這兩次面批是為了了解學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生最弱的一部分（或地理或歷史或政治）教他們學(xué)習(xí)記憶的方法。

面批雖然花時(shí)間，但是效果佳。對(duì)于提高學(xué)生的成績(jī)是一種有效辦法。

4.讓學(xué)生就考試心得進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，給其他學(xué)生啟示。

在試卷面批后，選擇3—5名學(xué)生進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)生可以從平時(shí)的學(xué)習(xí)和答題的技巧等方面進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)或許可以彌補(bǔ)我們教師的不足。

5.針對(duì)偏科學(xué)生進(jìn)行考前特別輔導(dǎo)。針對(duì)偏科學(xué)生的實(shí)際情況，制定特殊的考前輔導(dǎo)計(jì)劃，進(jìn)行補(bǔ)課。近3年，我考前一共輔導(dǎo)了5位偏科學(xué)生，通過考前輔導(dǎo)，學(xué)生平均成績(jī)上升15分，效果良好。

總的來說，中考的復(fù)習(xí)教學(xué)要基于課標(biāo)與考試說明，立足基礎(chǔ)掌握與能力培養(yǎng)，這樣才能使學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中更好地掌握知識(shí)，做到事半功倍。

參考文獻(xiàn)：

[1]《歷史與社會(huì)思想品德 復(fù)習(xí)導(dǎo)引》浙江人民出版社 2010.