高校舞蹈專業人才培養模式改革分析

摘要：隨著我國教育事業的發展，文化藝術事業也在不斷地發展，大眾對于文化生活的要求也提升了，針對于高層的舞蹈表演人才，文化市場的需求量也在不斷地增加，從當前來看，舞蹈表演人才具備綜合能力的比較欠缺。我國高校舞蹈專業教學相對起步比較晚，所以，無論是舞蹈教學改革，還是創新都應該提升。

關鍵詞：舞蹈專業；人才培養模式；改革

前言：

最近幾年，社會文化發展很快，對于專業人才的需求量也非常大，高校舞蹈教學應該結合市場的需要，合理定位培養舞蹈人才的目標，致使學生的綜合素質不斷地提高，對實踐舞蹈教學進行改革，將精品的舞蹈教學課程體系建立起來，從而使培養人才的質量得以保證，社會對舞蹈人才的的需求得以滿足[1]。

一、準確定位培養舞蹈專業人才的目標

當今發展的社會，需要舞蹈表演人才既要具備很強的實踐能力，又要具備很高的綜合素養，所以，在定位培養高校舞蹈專業人才的目標上，培養的舞蹈人才不但要具有一定的表演能力，還要有很高的綜合素養。針對于高等院校來說，設置舞蹈表演人才目標主要有兩個方面的內容：其一，與專業藝術學院培養舞蹈表演人才的需要相適應，培養專業技能強和高素質的舞蹈表演人才，從而使學生舞蹈專業表演的水平得以有效地提高。培養舞蹈表演人才的人數并不多；其二，與社會文化事業的發展需要相適應，對基層表演的舞蹈人才進行培養，這些舞蹈人才需要具有行業應用的能力，對舞蹈表演的實用性基礎人才進行培養，并以此作為基礎，來確定培養舞蹈人才的目標[2]。舞蹈教育需要對培養舞蹈表演人才的目標進行科學準確地定位，致使培養舞蹈專業人才的正確方向得以有效地保證，從而使有效培養舞蹈表演人才得以實現。

二、培養高校學生的綜合素養

其一，在高校的舞蹈教育中，應該將學生的綜合素養重點進行培養。對高校學生的舞蹈綜合素養進行提升，應該對學生進行積極地引導，進行欣賞舞蹈教學，學生在欣賞舞蹈作品的過程中，能夠有效地刺激大腦，將體驗發展和審美認識獲得。當前許多的舞蹈作品，都是有效借助多媒體，將惟妙惟肖的藝術形象創造出來，高等院校在舞蹈教學的過程中，教師應該幫助和引導學生欣賞一些高水平的舞蹈作品，致使學生的思維和認知能力都能夠得到發展，無論是培養學生舞蹈的領悟能力和想象能力，還是培養學生的創新能力，都能夠創造有力的條件[3]。

其二，在高校的舞蹈教學中，對學生綜合能力進行有效地提升，需要對學生舞蹈學習的專業知識和相關理論知識進行引導，理論知識教學能夠使學生對音樂與舞蹈的完美結合進行深刻地領悟，舞蹈怎樣進行創造，好的作品為什么能夠將觀眾的心靈觸動，讓學生在學習舞蹈理論知識的基礎上，將舞蹈專業能力有效地提高。

其三，在高校的舞蹈教學中，有關美術和服飾以及燈光等各方面的相關知識，也應該向學生適當地進行介紹，這些方面對于提高舞蹈作品的表現，都具有重要的輔助作用，只有對學生學習舞蹈的相關知識進行豐富，學生才能夠深刻地認識和理解舞蹈作品，美術和服飾以及燈光方面無論對于表達作品主題的突出，還是舞蹈作品美的展示，以及渲染作品氣氛和塑造形象的突出，所起到的積極作用，學生才能夠認識，對于培養學生綜合舞蹈素養的提升，需要運用各種途徑，從而使有效培養舞蹈人才得以有效地實現。

三、加強培養舞蹈專業學生的實踐能力

有效培養高等院校的舞蹈專業人才，應該將實踐舞蹈教學的環節突出，才能夠加強培養學生舞蹈實踐的能力。

其一，實踐舞蹈教學環節應該合理地設置，高校應該結合培養舞蹈專業人才的目標，合理設置實踐舞蹈教學的環節，根據培養學生實踐舞蹈能力的需要，來將實踐教學和理論教學的時間和內容以及課時進行安排。

其二，結合學生舞蹈發展的需要，組織一些相關的實踐舞蹈的教學活動，例如，觀摩與教學有機結合的實踐舞蹈教學活動，可以聘請舞蹈專業人士親自進行指導，對學生的舞蹈排練進行引導，還可以舉辦一些比較有特色的舞蹈匯演活動。對于一些有知名度的舞蹈家的表演活動，可以組織學生進行觀看。為了引導學生自己設計舞蹈作品及演出，像舞蹈作品的創編活動，學校也可以舉辦，讓學生之間互相進行學習和點評，學生在實踐舞蹈的活動中，不但將藝術視野豐富了，而且，實踐舞蹈的經驗也積累了。

其三，多元化舞蹈實踐教學模式的開展，在高校的舞蹈教學的過程中，教師應該重視多元化的舞蹈教學方式。教師示范引導教學與學生體驗教學有機地進行結合，教師與學生進行互動，各種比賽也可以開展，舞蹈實踐教學運用多種方式將學生學習舞蹈的積極性調動起來。

四、加強建設高校舞蹈精品課程

在高等舞蹈專業建設中，重要的內容就是課程建設，高校應該結合時代的發展需要和社會對舞蹈專業人才的需要，來建設舞蹈精品課程，將一部分比較落后的舞蹈課程除掉，開展一些與時代相符合的精品課程，對于有效培養舞蹈人才具有至關重要的現實意義。

建設舞蹈精品課程能夠將舞蹈教學課程體系和內容有效地進行優化，致使改革創新的內容得以效地實現，高等院校應該將建設精品課程重視起來。在建設精品課程的過程中，應該將科學研究與舞蹈教學有機地結合，對舞蹈學科的動態發展特點和前沿理論技能進行研究，精品課程的內容科學地進行開展，從而使創編教材的特色性和時代性得以保證。

總結：

綜上所述，發展和建設培養舞蹈表演專業人才的目標，對舞蹈教育工作者而言，是亟待解決和深入思考的關鍵問題。通過討論和研究培養舞蹈專業人才的方案，能夠將培養舞蹈人才內涵建設積極地進行開展，對發展舞蹈教育的方向進一步明確，從而使實施培養高校舞蹈專人才的模式更加科學化和規范化。

參考文獻：

[1]張歡歡.高校體育舞蹈專業本科人才培養模式的構建研究[D].云南師范大學，2016.

[2]李曉霞.山東省高校體育舞蹈專業本科畢業生就業去向研究[D].山東師范大學，2015.

[3]李悄.教師資格證全國統考背景下體育教育專業人才培養模式的改革[D].湖南師范大學，2015.

[4]當前高校舞蹈專業學生就業狀況及反思[J].李雯.藝術評鑒.2016（05）：22-26

作者簡介：劉慧，女，蘭州城市學院音樂學院，講師，研究方向：民族民間舞蹈。endprint