計算機專業(yè)影視后期制作課程教學(xué)方法的優(yōu)化研究

王德才 濰坊工程職業(yè)學(xué)院 蔣凌云 山東省益都師范附小

計算機專業(yè)影視后期制作課程教學(xué)方法的優(yōu)化研究

王德才 濰坊工程職業(yè)學(xué)院 蔣凌云 山東省益都師范附小

在計算機專業(yè)教學(xué)過程中，針對影視后期制作課程，教師要積極落實更加有效的教學(xué)措施，確保教學(xué)方法符合學(xué)生的實際需求。教師要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行集中教學(xué)，優(yōu)化處理教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的全面優(yōu)化。本文對計算機專業(yè)影視后期制作課程教學(xué)方法中存在的問題進行了簡要分析，并集中闡釋了相關(guān)優(yōu)化對策，旨在為教師提供更加有價值的參考建議。

計算機專業(yè) 影視后期制作課程 教學(xué)方法 問題 對策

1 計算機專業(yè)影視后期制作課程教學(xué)方法存在的問題

在計算機專業(yè)影視后期制作課程中，教學(xué)方法還存在一定的問題，需要教師給予教學(xué)流程更多的關(guān)注。

第一，教學(xué)目標模糊，在實際教學(xué)過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)內(nèi)容落實教學(xué)目標。在這里指的并不是課程學(xué)習(xí)目標，而是每節(jié)課中的教學(xué)指標和學(xué)習(xí)要求，教師并沒有給予知識點和技術(shù)學(xué)習(xí)目標更多的關(guān)注，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)了盲目練習(xí)的問題，就導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響，學(xué)習(xí)效率也隨之降低，學(xué)生的積極性和自信心都會受到影響。

第二，課程教學(xué)內(nèi)容和市場需求相背離，在計算機專業(yè)影視后期制作課程講解過程中，教師要遵循教學(xué)要求和教學(xué)規(guī)律，然而，多數(shù)課程中教學(xué)技能練習(xí)都無法得到有效落實，學(xué)生的理論學(xué)習(xí)能力和實踐能力之間存在一定的差異。究其原因，主要是由于學(xué)習(xí)的知識和實際市場需求相背離，學(xué)生無法從中獲取有效的知識和實踐經(jīng)驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程沒有效果，不僅僅會增加學(xué)生的反感情緒，甚至?xí)乐赜绊憣W(xué)生的實踐能力，學(xué)生無法將知識應(yīng)用到實踐工作中，也是導(dǎo)致教學(xué)意義實效的問題。

第三，教學(xué)程序滯后，計算機專業(yè)影視后期制作課程教學(xué)對象都是學(xué)生，思想還并不是非常成熟，對于生活和學(xué)習(xí)有著很多的幻想，加之計算機影視后期是一個時尚高端的行業(yè)，學(xué)生就從思想層面認定課程內(nèi)容具有生動性優(yōu)勢。若是學(xué)生只能接受單一化的教學(xué)機制，就會和學(xué)生的期待之間存在很大的分歧，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性也會受到限制。也就是說，若是計算機專業(yè)影視后期制作課程教學(xué)過程中循環(huán)死板的教學(xué)程序，就會嚴重教學(xué)效果。

2 計算機專業(yè)影視后期制作課程教學(xué)方法優(yōu)化對策

在實際教學(xué)機制建立和運行過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的特征，建立健全系統(tǒng)化的管控措施，確保教學(xué)效果符合標準。在優(yōu)化教學(xué)方法的同時，為專業(yè)化升級奠定堅實基礎(chǔ)。教師采取高效教學(xué)機制，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，優(yōu)化實效綜合化教學(xué)目標。

第一，在教學(xué)機制和教學(xué)方法建立過程中，教師要針對影視后期課程的抽象化概念進行直觀教學(xué)，將理論性和實踐性結(jié)合在一起，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要在分階段教學(xué)過程中，提高教學(xué)大目標的方向性和實效性，突破理論性和概念性知識。另外，教師要對每堂課的教學(xué)規(guī)劃進行管理，建立小的教學(xué)目標，強化學(xué)生學(xué)習(xí)理解力的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)素質(zhì)的全面優(yōu)化。教師在課堂教學(xué)中，要積極融合情境教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法。例如，在講解“幀”的概念時，教師可以利用手工制作的卡片為學(xué)生直觀的展示動畫形成的過程，是由不同靜態(tài)化結(jié)構(gòu)組成的。并且，教師只有從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能助力學(xué)生在實踐中獲取經(jīng)驗。

第二，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，教師在講解完基礎(chǔ)知識后，要引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作，建立學(xué)習(xí)小組，針對小組內(nèi)能解決的問題，利用自學(xué)和互助學(xué)習(xí)完成，針對不能有效理解的內(nèi)容再尋求其他組員的幫助，最后匯總問題，教師進行集中講解。由于計算機影視后期特效制作課程本身就是一個關(guān)注實際操作水平的課程，需要教師和學(xué)生之間建立更加完整的教學(xué)互動，為學(xué)生樹立目標和計劃，引導(dǎo)學(xué)生建立有規(guī)律的學(xué)習(xí)和研究流程，教師要對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)難易程度進行分析，保證練習(xí)和觀摩效果的最優(yōu)化。

第三，教師要注重學(xué)生實用意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實際教學(xué)機制建立和應(yīng)用過程中，教師要積極拓展教學(xué)機制和教學(xué)實效性價值。1）教師能為學(xué)生播放一些后期制作的短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且給學(xué)生布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生換角度對影片資料進行改良，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力水平。2）教師要將一些細節(jié)化的問題交與學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在細節(jié)處進行創(chuàng)新分析。例如，制作傳媒企業(yè)的宣傳片，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對素材和流程進行集中整合，然后鼓勵學(xué)生深度挖掘信息量和具體數(shù)據(jù)，優(yōu)化整體課程的教學(xué)效果。

第四，積極應(yīng)用多媒體文件和資源，伴隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，課程講解中要結(jié)合實際需求進行資源和信息的收集，利用多媒體手段對學(xué)生進行集中教學(xué)，確保教學(xué)方法和多媒體教學(xué)機制的融合，能在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化，能在整合教學(xué)直觀性的同時，確保教學(xué)密度和教學(xué)手段的最優(yōu)化，也為學(xué)生提供更加感性的教學(xué)材料和教學(xué)情感，真正從師生交流互動出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)效果。教師在實際教學(xué)機制建立和應(yīng)用過程中，要利用新穎的教學(xué)方法實現(xiàn)分層教學(xué)，教師要正視學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，并且細化教學(xué)內(nèi)容，確保計算機專業(yè)影視后期制作課程教學(xué)過程的綜合性升級，在實現(xiàn)項目分解的同時，創(chuàng)建更加高效的后期特效管理工作，也為實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化奠定堅實基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語

總而言之，在計算機專業(yè)影視后期制作課程教學(xué)的過程中，教師要集中整合教學(xué)方法，進一步規(guī)劃教學(xué)流程和教學(xué)時間，不僅僅能弱化教學(xué)難點，也能提升整個課堂的實用性價值，為綜合提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供保障，滿足實際教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，也能從人才培養(yǎng)的角度落實綜合性培養(yǎng)目標，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，從而一定程度上為社會輸送更多的專業(yè)型人才。

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王德才，1974.6，男，漢族，山東安丘人，碩士，副教授，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)及其應(yīng)用。蔣凌云，1976.4，女，漢族，云南保山人，本科，小高，研究方向：課程建設(shè)研究。