將高職學(xué)生主流意識形態(tài)教育融入專業(yè)教育創(chuàng)新研究

【摘要】習(xí)近平同志曾指出，我們黨始終代表青年、贏得青年、依靠青年，始終重視青年、關(guān)懷青年、信任青年。在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型期，大學(xué)生的主流意識形態(tài)建設(shè)關(guān)乎國家的前途和命運。本文試著立足新時代大學(xué)生現(xiàn)實，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，研究大學(xué)生主流意識形態(tài)教育的新理論、新信息、新思想、新觀念，希望能尋找實施將主流意識形態(tài)教育融入專業(yè)教育中的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】高職 主流意識形態(tài)教育 創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0008-02

一、當(dāng)前大學(xué)生主流意識形態(tài)教育面臨的形勢

我國主流意識形態(tài)的理論基礎(chǔ)是馬克思主義和中國特色社會主義理論體系。由于大學(xué)生尤其是高職學(xué)生政治素養(yǎng)不高、辨別力比較弱，容易受到一些實用主義、功利主義等非主流意識形態(tài)的影響，出現(xiàn)個人主義、享樂主義等“信仰危機”。不再以追求共產(chǎn)主義為理想，甚至對馬克思主義及社會主義價值觀產(chǎn)生質(zhì)疑。所以加強高職學(xué)生主流意識形態(tài)教育的針對性、時效性和主動性尤為重要。

二、大學(xué)生主流意識形態(tài)教育內(nèi)容體系構(gòu)建

當(dāng)代高職學(xué)生主流意識形態(tài)教育也要做到“潤物細(xì)無聲”。

1.培育載體豐富化。中央可以提12個詞、24個字，而在對高職學(xué)生的主流意識形態(tài)教育過程中，只是簡單的讓學(xué)生死記硬背很顯然是不夠的，這種簡單、僵化、灌輸?shù)慕逃Ｊ饺菀滓饘W(xué)生的反感，造成一部分人對主流意識形態(tài)認(rèn)同感的下降甚至缺失，所以在談這些中國傳統(tǒng)的核心價值體系的時候，我們要豐富意識形態(tài)培育的載體，多渠道開展教育工作。

2.加強高職生的思想政治教育，要把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)高職生在中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中，在時代和社會的發(fā)展進(jìn)步中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛國情懷、革命精神和創(chuàng)新能力，始終保持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚向上的精神狀態(tài)。

3.將主流意識形態(tài)教育與非主流意識形態(tài)教育相結(jié)合。作為教育工作者，我們應(yīng)找到非主流意識形態(tài)對主流意識形態(tài)進(jìn)行補充的內(nèi)容，從而使教育資源越來越充裕，提升主流意識形態(tài)的影響力。

三、高職學(xué)生主流意識形態(tài)教育的規(guī)律

高職學(xué)生思想的主流是積極向上的，政治取向比較正確，展現(xiàn)了良好的大學(xué)生風(fēng)貌。但我們同時也能看到，高職學(xué)生中存在一些消極思想，比如對學(xué)校紀(jì)律和國家法律的嚴(yán)肅性缺乏足夠的認(rèn)識，他們不愿接受紀(jì)律的束縛，不愿聽師長的嘮叨，更加隨性而為。

在學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位上，比較重視職業(yè)技能的訓(xùn)練，重視實踐環(huán)節(jié)鍛煉，所以加強高職學(xué)生主流意識形態(tài)教育的教育，需落腳于職業(yè)素養(yǎng)的塑造。培養(yǎng)其職業(yè)意識，養(yǎng)成其職業(yè)習(xí)慣，達(dá)成其職業(yè)行為。

四、將高職學(xué)生主流意識形態(tài)教育融入專業(yè)教育的具體策略和方法

1.高職教育比較突出實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)。對高職學(xué)生的主流意識形態(tài)教育可以以實驗實訓(xùn)為培育載體，從遵守操作規(guī)范、安全文明生產(chǎn)、愛護設(shè)備工具、珍惜資源杜絕浪費等細(xì)致的內(nèi)容和具體的要求對學(xué)生進(jìn)行浸染，引導(dǎo)學(xué)生通過對職業(yè)道德的初步感受逐步獲得嚴(yán)守紀(jì)律、誠實守信、盡職盡責(zé)等職業(yè)道德內(nèi)涵認(rèn)知，從而形成職業(yè)意識。

2.林則徐曾經(jīng)說“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，把愛國主義作為對高職生進(jìn)行主流意識形態(tài)教育的一項重要內(nèi)容來抓。在給學(xué)生介紹專業(yè)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的時候，要以各種方式向?qū)W生展示中國在世界上日益增強的綜合實力。中國連續(xù)30多年在經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)等方面取得了傲人的成績。“我們實現(xiàn)的每一次大突破，經(jīng)歷的每一次大考驗，取得的每一項重大成果，都孕育著新思想、新觀念、新意識”。

在專業(yè)教育中鼓勵學(xué)生將理論付諸實踐，在實踐中接受檢驗，在實踐中得到不斷發(fā)展。將社會主義核心價值觀的教育變抽象為具體、化枯燥為生動，增強學(xué)生的民族自豪感、自尊心、自信心和自強精神，進(jìn)一步增強其文化自信，增強他們的愛國熱情和報效祖國的決心。

3.以頂崗實習(xí)為契機，強化企業(yè)職業(yè)道德指導(dǎo)。在企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)的這段時間要在校內(nèi)主流意識形態(tài)教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)實際以及具體的工作崗位，深入開展對學(xué)生的職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生把遠(yuǎn)大的理想落實到具體工作上去，增強他們的事業(yè)心和責(zé)任感。幫助學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)道德的知行統(tǒng)一。

4.社會主義的核心價值，追求個人利益與集體利益的和諧。社會主義的集體主義并不否定個人利益，而是否定少數(shù)人對多數(shù)人的統(tǒng)治，反對把少數(shù)人的利益置于多數(shù)人利益之上，更是否認(rèn)損人利己的行為。在義利關(guān)系上，主張國家集體利益至上，反對個人主義和見利忘義。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平，在全國思想宣傳工作會議上的講話[N].人民日報，2013.8.21.

[2]李舫.文化自覺和文化自信：當(dāng)代中國人的“集體表情”[N].人民日報，2011.7.21.

[3]曹士東.論高職院校大學(xué)生主流意識形態(tài)教育[J].教育與職業(yè)，2010，（23）.

[4]俞念勝.新時期高校大學(xué)生主流意識形態(tài)建設(shè)研究[J].長春師范學(xué)院學(xué)報，2014，（1）.

作者簡介：

劉華榮（1987.06-），女，湖北武漢人，本科，主要從事現(xiàn)代教育技術(shù)方面的研究。endprint