高職英語教學之問題探究及對策

李志民

【摘要】隨著我國加入世界貿易組織，國際間的交流與合作逐步加強。英語，作為一種官方語言，已經成為新時期人才所需掌握的必要技能之一。在高職院校的英語教學過程中，應當按照培養目標的要求，加強對于學生實踐綜合能力的培養。本文詳細的分析了當前高職英語教學的現狀以及出現的問題，以期提出有效的對策與建議，進而指導于具體的英語課堂教學實踐。

【關鍵詞】高職 英語 教學 問題 對策

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0098-02

一、高職英語教學的現狀

（一）高職院校學生對于學習英語的興趣不高。

相比較其他本科院校的學生來說，高職院校的學生文化基礎較差，英語學科相對薄弱，常常有學也學不明白的情況。這樣來看，嚴重的影響了學生學習英語學科的積極性，沒有學習英語的應有內驅力。另外，很多學生在上英語課中，通常只是為了應付期末考試或是通過“全國高等學校英語應用能力A/B 級考試”，沒有認真的聽英語教師所講授的全部內容。總的來說，當前高職院校學生雖然意識到英語學習的重要性，但是對于英語學習還有著抵觸的情緒，呈現出一種矛盾的狀態。

（二）高職院校學生所掌握的學習方法不夠恰當。

在當前，高職英語教學受到應試教育的影響，通常把能否通過英語應用能力考試與畢業證書掛鉤。長久以往下來，學生往往關心的是分數，而不注重自身英語能力的提升。另外，很多學生以往按照中學學習英語的習慣，在英語學習上有著嚴重的依賴心理，完全寄托于英語教師的教學活動。值得一提的是，學生剛剛來到新的學習環境，對于教師的教學方法也不能很好的適應，進而他們學習的主觀能動性不能很好的發揮。

（三）英語教師所采用的教學方法較為陳舊。

在高職英語課堂教學中，英語教師普遍采用的教學方法較為陳舊。具體來說，課堂的教學活動還是以教師為主導，教學方式較為單一，側重于基礎知識的積累，相應的就忽視了對于學生英語綜合能力的培養。在教學手段上，雖然使用了“多媒體設備”，但過于形式化，沒有將黑板板書與多媒體課件做到有機結合。這種灌輸式的教學方式，使得學生被動的學習，影響了學生創新思維能力的培養與提高。

（四）教學評價體系設置不夠合理。

高職英語教學評價體系，在設置上存在著一定的不合理性，沒有充分的體現教學目標。按照教育部對于高職英語教學要求，“英語課程不僅應打好語言基礎，更要注重培養實際使用語言的技能，特別是使用英語處理日常和涉外業務活動的能力”。而實際上，高職英語的教學評價體系，往往是以全國高等學校英語應用能力 A/B 級考試”為標準，這類考試對于學生實際英語應用能力的考察，所占比例較少，難以真實的衡量學生的英語水平。

二、提升高職英語教學質量的有效對策

（一）充分調動學生學習英語學科的積極性。

針對當前高職學生對于英語學科的學習興趣不高的現狀，作為相關的教師，應當注重在教學上的藝術，努力為學生營造良好的學習氛圍，最大程度上的激發起學生學習英語的興趣。在高職英語課堂教學的過程中，始終堅持以“學生為主體”，改變傳統的“灌輸式”的教學方式，采用現代化的電教手段，并與板書有機結合。針對高職學生英語水平不一的情況，英語教師應當根據實際的情況，采取區別教學，因材施教。

（二）傳授學生良好的英語學習方法。

良好的學習方法對于提高學生英語水平與能力方面，有著重要的促進作用。在這個方面，英語教師應當為學生傳授良好的英語學習方法。在日常的英語教學活動中，教師應當給予學生以細致的指導，幫助學生找到英語學習的有效途徑。值得一提的是，英語教師還應該告訴給學生，英語學科的學習是一個日積月累的過程，并需要通過反復的實踐才能取得良好的學習效果，引導學生養成良好的學習英語學科的習慣。

（三）重視英語教師隊伍的建設工作。

在任何教學活動中，教師在其中都發揮著重要的作用。教師的教學業務水平如何，將直接影響教學的質量。對于高職英語學科的教學活動來說，也同樣如此。在這方面，高職學校應當加強英語教師隊伍建設，定期為相關教師提供參加業務培訓的機會，并聘請相關領域的專家來校進行講座，將最新的教學方式與方法予以傳授，以期提高高中英語學科師資隊伍的整體水平。

（四）建立健全多元化的教學評價體系。

一般來說，教學評價是檢查教師教學執行情況、評估教學質量的一種有效手段，是獲取教學反饋信息的主要來源。高職英語學科的教學評價活動應當重點突出對學生的語言基礎和語言應用能力的評價。作為英語教師，可以采用含獎勵性評價的多元化評價方式，評價學生的學習效果，并給予一定的獎勵加分，從而有效地調動學生學習的積極性。

三、結語

如上文所述，當前在高職英語教學活動中存在著一定的問題，急需高職學校和教師采取恰當、合理的辦法予以改進，不僅要充分調動起學生學習英語學科的積極性、傳授給學生良好的學習方法，而且還要加強師資隊伍建設、建立多元化的教學評價體系，最終不斷的提高高職英語教學的質量與效率。

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