妙用糖紙，創意美術“玩”出精彩

霍佳裕

摘要：包在糖果外面的一層紙，印有花紋和圖案，這些花花綠綠的彩色糖紙主要是用來保護糖果不污染、不受潮以及不受到暴曬。但是在幼兒教學過程中，糖紙也是一種具有創意性的美術工具，教師引導幼兒進行糖紙創意的美工制作，提高幼兒參與美術教學的積極性，以及幼兒的創新思維和創新意識。本文主要通過分析和探討如何用糖紙激活大班幼兒美術創意，旨在為我國幼兒美術教育提供參考。

關鍵詞：糖紙；大班幼兒；美術創意；措施

美術教育在幼兒的成長中發揮著至關重要的作用，美術教育最直接的目的就是發掘幼兒的審美感悟和藝術創造創新能力，從而實現對現象和色彩的認知。糖紙雖然是用于保護糖果的簡單包裝，但是其往往有絢麗的色彩和豐富的圖案樣式，能夠對幼兒產生一定的視覺沖擊，對提高幼兒的美術感悟能力發揮著積極的作用。所以大班幼兒教師可以利用豐富多彩的糖紙開展美術創意活動，提高幼兒的創新意識、激發幼兒的探索行為，為幼兒良好的成長和發展奠定基礎。

一、 糖紙創意活動需要注意的問題

（一） 糖紙種類由少變多

在糖紙創意活動開展的初期，教師不能提供過多的糖紙種類，這樣會難以讓幼兒的注意力集中。其次，教師在糖紙種類選擇的時候，應該盡量選擇面積較大，亮度較高，且材質柔性好的糖紙類型，因為實踐初期幼兒對糖紙手工制作的方法掌握程度還不夠。最后，當幼兒能夠熟練的進行糖紙手工操作的時候可以開始增加糖紙的種類，以滿足幼兒探索、創新的需求。

（二） 糖紙色彩要豐富

幼兒糖紙美術創意活動的成效與糖紙的色彩有很大的關系，尤其處在幼兒大班年齡階段的兒童對色彩有極大的關注度，鮮艷豐富的色彩會吸引其注意力。所以教師應該提供顏色豐富的糖紙，滿足幼兒的個性需求，保證幼兒可以按照自己的喜好進行糖紙顏色的選擇，提高幼兒的色彩表現力，對提高幼兒美術能力也產生了積極的作用。

（三） 要注重幼兒的手部動作

糖紙美術創意活動根本上是屬于一種手工制作，需要幼兒手腦協調。首先，教師需要引導幼兒對糖紙進行折一折、捏一捏、粘一粘等。例如，利用糖紙制作蝴蝶結，需要幼兒用拇指和食指將糖紙折成長條，然后將中間的部分捏住，最后用雙面膠將中間的部分粘起來，就制作成蝴蝶結，以達到鍛煉幼兒手部動作的目的。

二、 用糖紙激活大班幼兒美術創意的具體方法

（一） 培養幼兒的觀察能力和審美能力

糖紙美術手工制作的展開需要幼兒具備一定的觀察能力和對生活的感悟，所以教師應該注重引導幼兒在生活中發現美，感受周圍人和事物各種形態，促使幼兒逐漸養成善于觀察生活的習慣，為美術創作奠定基礎。例如，在糖紙創意活動的過程中，教師引導幼兒對平時生活中所見到的樹木、花草的形狀顏色等進行觀察，然后讓幼兒選用合適顏色的糖紙制作自己心目中的花草樹木。

（二） 糖紙美術創意與說、做、想結合起來

首先，教師需要創設一個寬松的學習氛圍，誘導幼兒根據平時的生活實踐經驗展開邊做邊想，將幼兒的想象力和創造力精密的聯系在一起，讓幼兒糖紙美術創意活動具有一定的目的性。其次，糖紙創意作品完成之后，教師讓幼兒對自己制作的作品進行介紹，或者根據作品的屬性編一個故事，例如，一個幼兒制作了一只彩色的蝴蝶，他根據自己的蝴蝶編了一個故事：“很久以前，蝴蝶非常難看，身體又粗又胖，兩只灰乎乎的大翅膀在空中擺動著，大家都看不起它，但是它非常勤勞，為花朵澆水、捉蟲、傳播花粉感動了花仙子，花仙子把花朵的顏色印在了它的翅膀上，于是蝴蝶那灰乎乎的大翅膀上呈現出了各種花紋和美麗的顏色。”通過這樣的方式不僅可以提高幼兒的語言表達能力，還能拓展幼兒的邏輯思維，為幼兒的美術表現增加自信心。

（三） 注重過程評價，尊重學生的創意成果

每一位幼兒都是具有自我意識的獨立個體，教師應該充分的尊重幼兒之間思維和邏輯的差異性，尊重幼兒的糖紙美術創意思路，不斷的鼓勵、贊賞，激發他們參與美術創意活動的積極性。由于幼兒的思維并不像成人具有邏輯性，大部分幼兒用糖紙制作的作品千奇百怪、變形夸張，教師不能過多的參與強行糾正幼兒的這種行為方式，應該讓幼兒按照自己的想法獨立的完成作品。其次，教師在評價幼兒創意作品的時候，應該以過程評價為主，因為幼兒美術活動的真正意義在于參與的過程，而不是最終作品是否成功。所以教師要在幼兒實踐的過程中不斷的鼓勵，不能以最終作品的好壞來評價，防止限制幼兒的創新意識和創作勇氣。

三、 結語

綜上所述，糖紙有絢麗的色彩和豐富的圖案樣式，能夠對幼兒產生一定的視覺沖擊，對提高幼兒的美術感悟能力發揮著積極的作用。教師在糖紙美術創意活動中應該注意糖紙種類由少變多、糖紙色彩要豐富、注重幼兒的手部動作；培養幼兒的觀察能力和審美能力，將糖紙美術創意與說、做、想結合起來，注重過程評價，尊重學生的創意成果，提高幼兒參與美術教學的積極性，以及幼兒的創新思維和創新意識，為幼兒的美術創意能力提高奠定基礎。

參考文獻：

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