高中英語任務型閱讀活動課堂案例分析

陳霞

【摘要】隨著我國新課程的整改，英語教學事業的發展狀態已經得到了有效的改善。高中時期的英語課程對于學生們的身心發展來說起到至關重要的作用，學生們對英語知識的掌握程度直接決定了學生們未來的發展趨勢，所以，高中學校需要加大對學生們的英語教學力度，改變傳統的英語教學方式，使用新型的教學理念對學生們進行英語知識的傳授，對高中英語采用任務型閱讀的教學方式，提高整體高中英語教學課堂的質量以及效率，降低師資力量的投入，構建出一個良好的高中英語教學氛圍。

【關鍵詞】高中英語 任務型 閱讀活動

引言

任務型的教學方式已經被逐漸的應用到我國的各類學科的教學過程中，并且發揮著重要的作用，不僅有效的改善了高中英語教學課堂枯燥乏味的發展現狀，還對其教學方式進行了一定程度的優化，極大程度了提高了學生們的主觀能動性，讓學生們自主的進行英語知識的學習，注重學生們英語表達的能力，讓學生們意識到英語口語的中亞星，使用任務型的教學方式對學生們進行英語知識的教學，尊重學生們的主體地位，讓學生們成為高中英語課堂真正的主人。

一、高中英語教學中存在的問題

1.高中英語教學的思想陳舊。現階段，我國高中學校的英語教學老師采用的教學方式比較陳舊，常常使用的是老師說，學生們聽。這種教學方式不僅阻礙了學生們的個性發展，還極大程度的約束了學生們的創新能力。傳統的教學方式只是利用閱讀等方式，對涉及到的語法單詞等進行講解，主要深入探討的是該英語文章中的語法知識，這種教學方式會消耗學生們的精力，學生們常常會在語法的理解上花費大量的時間，即使這樣也不能讓學生們完全的理解到該文章所要傳授的寓意，沒有對學生們的閱讀能力進行重視。

2.語言因素的影響。語言因素主要包括，單詞的應用、發音、句子的規則等的使用。高中英語知識的學習需要學生們具有一定的語言基礎，語言基礎的強弱直接決定學生們在文章閱讀時的效果，想要提高學生們的英語閱讀能力，掌握相關的語言基礎是最關鍵的，如果沒有對學生們進行英語語言基礎的培養，那么之后所有教學活動的開展都毫無用處。

3.互動方式單一。現階段，我國高中英語老師為了能加快學生們的學習步伐，在實際的英語教學過程中往往不會進行互動，并且互動的方式也比較單一，主要就是老師提出相關的問題，再讓學生們進行該問題的回答，比如說，老師在使用一個簡單的英語單詞造句時，學生們需要對其進行翻譯。這種教學方式的使用，讓學生和老師之間的距離開始擴大，其整體的學習效果也得不到保障，老師不能更加深入的了解學生，導致其整體的教學方式存在著一定問題，無法對學生們進行幫助，學生們也會感到一定的枯燥乏味感。

二、高中英語任務型閱讀活動課堂案例以及感想

1.任務型的英語教學案例。為了能深入的了解到任務型教學對高中英語的影響，本文選取我國高一學期英語教材中的healthy eating 案例，進行任務型教學的講解。首先，老師要提出相應的幾個問題，讓學生們帶著這些問題進行文章的閱讀，在對該篇文章閱讀的過程中，要激發出學生們對其問題的好奇心，產生出一種求知的欲望，讓學生們自發的上英語教材中尋找答案；其次，老師要以healthy eating為課堂教學的主體，講述自身的看法，讓學生們了解到健康飲食的好處，讓學生參與到學習中，還可以讓學生以小組的形式進行健康飲食的發表比賽，讓學生積極主動地想要參與到學習活動中去。最后，聽、說、寫相結合。

2.高中英語任務型閱讀活動課堂的感想。想要學生更好的掌握英語知識不能僅僅是靠英語課本中的內容，還要讓學生掌握了解大量的英語知識，可以讓學生多聽英語歌曲，多看英語電影，在聽歌或者看電影的時候可以試著說英語，在學生娛樂的同時英語的水平的能力也得到了提高，而且通過電影中可以更多的了解到課本中了解不到的英語知識，讓學生學習到更多的英語知識，有效的提高學生的英語學習效率，調動學生學習的興趣還可以讓學生的閱讀能力得到提高。提高學生學習英語的積極性，讓學生變被動為主動的去學習英語，在完成學習任務的同時自身的能力也得到了提高

三、結語

在高中英語閱讀的課堂的教學過程中，任務型的教學方式發揮著不可替代的作用，該教學方式的使用有效的改善了現階段我國英語的教學環境，讓整個高中英語教學課堂變得更加的生動有趣，吸引高中英語教學課堂學生們的吸引力，老師要科學合理的使用這種教學方式，在向學生們傳授英語知識理論的同時，加強學生的實踐能力的培養力度，讓英語理論知識和實踐有效的結合在一起，為學生們日后的英語知識學習過程奠定一個堅實的基礎，推動我國英語教育事業的發展，提高學生們使用英語的能力，讓整個英語的學習過程變得更加的輕松。

參考文獻：

[1]臧家卓.核心素養教育在英語課堂教學中的應用[J].英語教師，2017（13）.

[2]顧錦秋.提高課堂教學效率的實踐與思考[J].才智，2012（24）.

[3]林太國.“翻轉課堂”在高中信息技術課堂教學中的運用[J].西部素質教育，2017（16）.

[4]鄭秋秋.高中英語任務型閱讀活動 課堂教學模式與案例分析[J].課程·教材·教法，2003（12）.

[5]隗春雨.新課改下高中英語閱讀教學策略的研究[J].科教導刊（中旬刊），2011（02）.endprint