小學體育教學中強化基礎訓練的措施探討

劉堅

摘 要：我國目前的小學體育教學改革的側(cè)重點放在了創(chuàng)新教育模式上，但卻忽視了基礎訓練對體育運動的重要作用。本文從闡釋小學體育教學中強化基礎訓練的必要性入手，提出了針對小學體育教學而言的強化基礎訓練的措施，并介紹了相關的實踐案例以供參考。

關鍵詞：小學體育教學；強化基礎訓練；措施

一、 前言

小學的體育課程一直是小學校園生活中的重要組成部分，各類運動項目的學習，在培養(yǎng)小學生的興趣愛好的同時也為其身體素質(zhì)的提升創(chuàng)造了有利的條件。在我國當前的小學體育教學中，體育教師普遍注重的就是對于教學內(nèi)容的創(chuàng)新，怎樣能夠提升小學生對體育課堂的熱情是教師們考慮的重點，但是對于基礎性的訓練內(nèi)容并不重視?；A訓練是各項運動項目有效進行的前提和基礎，強化小學體育教學中的基礎訓練內(nèi)容，應該成為小學體育教學改革的一個重點。

二、 小學體育教學中強化基礎訓練的必要性

（一） 基礎訓練難度更適應小學體育教學特點

對于任何一項體育運動來說，都沒有短期就能夠速成的訓練過程，都是需要在日積月累的基礎訓練的前提下再進行逐步的提升訓練。對于小學的體育教學來說，其根本目的并不是要將小學生都培養(yǎng)成技能超群的運動健將，更多的是在培養(yǎng)小學生對體育運動的興趣愛好，開發(fā)其自身的運動潛能，并且由于小學生的年齡層次較低，身體各方面的素質(zhì)還處于相對較低的水平，所以對于小學生體育教學活動來說，原則之一就是要將運動的強度控制在一個合理的范圍之內(nèi)。基礎性訓練的難度相對較低，每一個小學生都能夠完成，這與小學體育教學的難度要求是相適應的。

（二） 基礎訓練具有較高的安全性

對于小學體育教學中的基礎性訓練來說，其最主要的目的就是強化小學生的身體素質(zhì)，為下一步提升性的體育教學奠定基礎，所以一般的基礎訓練內(nèi)容較為簡單，安全性也相對較高。對小學生這一特殊年齡階段的孩子來說，他們渴望掌握各類體育運動的技術要領，也渴望快速成為該項運動的突出表現(xiàn)者。而對于體育教師來說，對小學生這一特殊群體的教學首先考慮的就是安全性，如果跳過基礎訓練直接進行難度較大的技術性訓練的話，極其容易使學生在運動過程中受傷。從這一角度來看，基礎訓練具有十分重要的安全價值。

（三） 基礎訓練能夠為其他運動項目奠定基礎

之所以稱為基礎訓練，就是因為它是一種基礎性準備的存在，有了基礎準備才能夠進行各項運動項目的訓練與學習。如果缺少了基礎訓練的環(huán)節(jié)，那么即使學會了各項運動的技術性技巧，也難以將其有效利用。小學生正處于對世界不斷探索求知的高峰時期，所以他們在體育課堂中所表現(xiàn)出來就是對于各種體育項目的巨大熱情，他們對于各項運動項目的探索與學習都具有一定程度的積極性。在小學生看來，掌握一項運動項目就是要掌握這項運動的技術特征，這其實就忽視了基礎訓練的重要性。所以，教師應該讓學生們認識到基礎訓練才是學習各項運動的第一步，是各項運動的必要前提與基礎。

三、 小學體育教學中強化基礎訓練的措施及實踐

（一） 小學體育教師加強對基礎訓練的重視

當前我國的許多小學體育教師并沒有意識到基礎訓練的重要性，在進行小學活動時，往往是忽略了基礎訓練而直接進行運動技巧的學習，這就使得小學生缺少運動的基礎準備，對于運動技巧的學習也必然是一知半解、難以掌握。強化小學體育教學的基礎準備，首先就要從體育教師的思想意識出發(fā)。學校應該對體育教師進行思想層面的引導，對教學內(nèi)容進行統(tǒng)一規(guī)定，可以對其進行定期的培訓，使其認識到基礎訓練的重要性，從而提高教師對基礎訓練的重視程度，將其作為體育運動的首要內(nèi)容來進行，只有在基礎扎實的前提下才能夠進行下一步的提升性學習。

（二） 注重對于基礎訓練的細節(jié)指導

基礎訓練的內(nèi)容雖然較為簡單，但是要想實現(xiàn)基礎訓練的作用，就要保證基礎訓練各種動作細節(jié)的規(guī)范性。這就要求小學體育教師在教學活動中，注重對基礎訓練的細節(jié)進行講解與指導，教師首先應向同學們講解動作的要領，并且進行動作示范，然后讓學生進行實際體驗，教師在這個過程當中進行逐一糾正，保證學生基礎訓練動作的準確性，也保證了基礎訓練的實踐價值。

（三） 著力培養(yǎng)專業(yè)水平較高的教師隊伍

我國小學的體育教師隊伍存在著一定的不專業(yè)性，一些小學的體育教師并不是體育相關專業(yè)的，學校為了節(jié)省教師資源就安排其他科目的教師進行體育教學工作，這就難以保證體育教學的有效性與規(guī)范性。學校應聘用專業(yè)的體育學科教師來進行體育教學，并且要對體育教師進行定期的專業(yè)培訓，使其明確小學體育教學的核心內(nèi)容與根本目的，制定更為完善的教學計劃，從而提升體育教學的水平。

（四） 我國小學體育教學中強化基礎訓練的實踐

我國的許多小學對于體育教學中基礎訓練的強化十分重視，積極落實體育教學改革的實踐，并且已經(jīng)取得了一定的效果。比如唐山市的一所農(nóng)村小學從開設體育課開始，就將基礎訓練確定為重點教學內(nèi)容，雖然農(nóng)村學校的教學場地具有一定的局限性，但這并不影響基礎訓練的進行，學生的身體素質(zhì)普遍良好。秦巴山區(qū)小學也對基礎訓練十分重視，該校的體育課堂有一項從未改變的規(guī)定，那就是每節(jié)體育課都必須首先進行20分鐘的跑步運動，以慢跑為主，其主要的目的就是加強運動過程中對于呼吸等的基礎性的調(diào)節(jié)訓練。還有河南省的內(nèi)黃縣小學，該小學并沒有開設過多的足球、籃球等專業(yè)課程，而更多的是健美操、搏擊操的課程，相較于存在一定技術水平要求的體育項目，該校更加注重的是對于身體力量的基礎性訓練，而健美操等運動恰好符合這一要求。

四、 結語

綜上所述，強化小學體育教學中的基礎訓練內(nèi)容，有利于提升小學體育教學的安全性，更加適應小學體育教學的強度要求，并且能夠為學生進行其他運動項目奠定必要的準備基礎。

參考文獻：

[1]史敏.湖南省農(nóng)村小學體育與健康課程資源開發(fā)現(xiàn)狀與對策研究[J].才智，2016，04（25）：144-145.

[2]馮蕾.基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法探究[J].教育教學論壇，2014，06（01）：93-94.endprint