提升農村幼兒園小班日常基本行為規則教育質量的策略

巴曉鮮

摘要：日常基本行為規則教育是幼兒園社會領域教育中的一個重要內容。小班是幼兒從家庭進入集體生活的第一個階段，這一階段的日?；拘袨橐巹t教育尤為重要。不少的農村幼兒家長忽視孩子的日常基本行為規則教育。如何提升農村幼兒園小班幼兒日常基本行為規則教育的質量也成為當前有較大研究價值的課題。本文從幼兒教師、幼兒園管理和家庭三方面探討提升農村幼兒園小班幼兒日?；拘袨橐巹t教育質量的策略。

關鍵詞：農村幼兒園；日常基本行為規則教育；策略

日?；拘袨橐巹t教育是幼兒園社會領域教育中的一個重要內容。小班是幼兒從家庭進入集體生活的第一個階段，這一階段的日?；拘袨橐巹t教育尤為重要。由于不少的農村幼兒家長忽視孩子的日?；拘袨橐巹t教育，且很多幼兒家長自身沒有養成良好的行為習慣，致使相當多的幼兒沒有基本行為規則意識，日常行為規范沒有基本形成，這些都在不同程度上影響了幼兒的身心健康發展。因此農村幼兒園小班幼兒日?；拘袨橐巹t的教育越發顯得必要和重要，如何提升農村幼兒園小班幼兒日常基本行為規則教育的質量也成為當前有較大研究價值的課題。本文從以下幾方面探討提升農村幼兒園小班幼兒日?；拘袨橐巹t教育質量的策略：

一、 幼兒教師方面

（一） 進一步提升對小班幼兒日?；拘袨橐巹t教育的認識

幼兒教師要提高對幼兒日常基本行為規則教育認識的全面性，充分了解小班幼兒的年齡及生活特點，正確認識幼兒日?；拘袨橐巹t教育的目的和自身扮演的角色。小班幼兒的規則意識和行為規范剛剛開始形成，有了初步的自我意識。小班幼兒自控能力比較差，常常表現出很大的沖動性，不能很好地控制自己的行為。針對3～4歲幼兒年齡特點及生活特點，幼兒教師要為幼兒提供較多體驗的機會，通過與同伴的交往以及生活中實際的體驗，逐步培養幼兒的規則意識，使幼兒形成良好的行為習慣。幼兒教師要轉變自己的觀念，正確認識小班幼兒日常基本行為規則教育的目的，在工作中要時刻銘記小班幼兒日?；拘袨橐巹t教育的目的是促進幼兒身心健康發展。

（二） 加強相關理論知識學習

幼兒教師要加強學前教育專業理論知識的學習，研讀與幼兒日常基本行為規則教育相關的書目，并在教學活動中將所學的理論知識與教學實踐相結合，做到理論指導實踐，實踐豐富理論。除扎實專業基礎知識以外，幼兒教師還要緊盯國家大政方針，尤其是學前教育方面的法律法規等，提升自身專業化水平。在終身學習理念指導下，幼兒教師不僅要制定符合自身專業發展實際的具體規劃，更要把這些規劃付諸實施，達到主動增強自身專業發展水平的目的。幼兒教師也要利用同事評課、專題研討會和外出學習等機會，尋找自身不足，及時解決這些問題，以獲得自身專業化的發展。

（三） 拓展小班幼兒日?；拘袨橐巹t教育的途徑和方法

幼兒教師應針對農村小班幼兒生活實際確定最基本最重要的規則教育內容，采取恰當方式開展有目的、有計劃、有重點、有組織的教育活動，使幼兒明確這些規則的內容及遵守的要領，逐漸養成自覺的行為習慣。幼兒教師要將幼兒園的一日生活各個環節有效地利用起來，讓每個環節的教育價值充分發揮出來，促使幼兒養成時刻遵守規則的好習慣。中國有許多傳統節日，特別是民族地區有許多獨有的節日。例如，苗族的“四月八”“苗年”“吃新節”，布依族的“三月三”“六月六”，瑤族的“達努節”“盤王節”等，這都是對幼兒進行教育的寶貴資源，幼兒教師可以充分利用起來，通過節日舉辦活動對幼兒進行傳統文化教育?！碍h境熏陶”“角色扮演”和“情境體驗”是幼兒學習規則的有效方法，教師應在幼兒日常基本行為規則教育中多加運用。幼兒的社會學習是一個潛移默化的過程，通過在現實生活、活動中體驗和積累有關經驗來實現。若只是給幼兒講解這些規則，幼兒不能真正理解這些規則，不利于幼兒規則意識的培養。要使幼兒真正理解規則的內涵，不能單純地對幼兒進行說教，而需要幼兒在實際情境中體驗規則，因此教師要多給幼兒創造機會體驗規則。

（四） 結合農村實際，逐步培養幼兒規則意識

農村幼兒在入園前，規則意識往往比較淡薄，尤其是留守兒童?？紤]到這個實際情況，幼兒教師在進行幼兒日?；拘袨橐巹t教育時，要選擇科學有效的策略和抓住有利的時機，分階段逐步推進幼兒規則意識的培養。如幼兒剛入園時，可使幼兒先養成上下樓、如廁等環節的規則，其他規則再逐步開展。幼兒教師可以編寫兒歌，將規則教育融入到兒歌中，如將“上下樓梯能互讓，樓道自然變通暢；上下樓梯有秩序，不滑欄桿不擁擠”等安全語言加到兒歌中。朗朗上口、言簡意賅的兒歌更易強化幼兒上下樓梯的規則意識。若在幼兒上下樓梯時，有幼兒不小心摔倒，此時幼兒教師更應及時抓住有利時機，進行安全上下樓梯的規則教育，避免類似事件的再次發生，同時也達到了強化幼兒規則意識的目的。

二、 幼兒園管理方面

（一） 科學合理制定幼兒日?；拘袨橐幏稑藴?/p>

幼兒園要根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《3～6歲兒童學習與發展指南》文件精神，從自身實際情況出發制定適合幼兒身心發展特點的幼兒日?；拘袨橐幏稑藴?。在制定幼兒日?；拘袨橐幏稑藴蕰r不能只考慮方便教師管理，要充分考慮到幼兒的年齡特點，根據小班、中班、大班不同年齡班的特點制定標準。標準內容要全面，用語要恰當。在制定過程中幼兒園還要充分考慮到農村幼兒自身的特點，制定出基本的有重點、有階段性的規范標準。

（二） 制定幼兒日?；拘袨橐巹t教育專項計劃，開展教研活動

幼兒園要重視幼兒日?；拘袨橐巹t教育，根據本園的具體情況結合農村地區實際制定幼兒日常基本行為規則教育專項計劃，指導幼兒教師開展日常基本行為規則教育，為幼兒日?；拘袨橐巹t教育活動的進行提供保障。由于農村幼兒基礎較薄弱，因此幼兒園在制定幼兒日?；拘袨橐巹t教育專項計劃時，選擇的教育內容要從最基本的環節入手，比如，飯前便后洗手、規律的作息時間等等。成立教研小組，定期開展幼兒日常基本行為規則教育的園本教研活動，通過教研活動督促幼兒日?；拘袨橐巹t教育的實施，提升實施的實效性。endprint

（三） 完善幼兒日常基本行為規則教育活動的檢查評價體系

完善幼兒日?；拘袨橐巹t教育的檢查評價機制，建立健全評價機制改進評價方法，使幼兒日?；拘袨橐巹t教育達到更好的效果。在進行幼兒日常基本行為規則教育活動評價時，要讓幼兒、教師、家長等都參與進來，建立評價主體多元化機制。鼓勵幼兒大膽評價活動，幼兒教師要鼓勵幼兒評價日常基本行為規則教育活動，引導和鼓勵幼兒積極討論并大膽說出活動中自己的感受。

（四） 加強家園聯系

幼兒園要指導家長提高對規則教育重要性的認識，可通過定期開展家長培訓、家長會、家長開放日、家訪等活動，來幫助家長了解日?；疽巹t教育的內容、途徑、方法等。幼兒教師要多與家長溝通，了解幼兒的家庭教育情況。幼兒園還可組織和開展走進社區的活動，利用社區平臺讓家長體驗規則的重要性，進而提升家長對日?；拘袨橐巹t教育的認識。

三、 家庭方面

（一） 家長要轉變自身觀念

家長要轉變自身觀念，重視幼兒日?；拘袨橐巹t教育。家長要有一定的規則意識，了解幼兒日常基本行為規則教育的內容。同時也要反思幼兒日常行為基本規則教育，充分認識幼兒日常基本行為規則教育的重要性。家長要及時掌握幼兒在幼兒園的學習教育情況，在家也要對幼兒有同樣的要求，保持幼兒園教育與家庭教育的一致性。

（二） 為幼兒樹立良好榜樣

家長是幼兒的第一任教師，幼兒常常會模仿家長的言行。日常生活中的一些規則，家長也要遵守，并且在日常生活中要注意自身的一言一行一舉一動，為幼兒做好表率，使幼兒形成良好的生活習慣和接受社會行為規范。例如，飯前便后洗手，家長自己要帶頭進行，若是家長只是要求幼兒遵守這一規則自己卻不遵守，那么在幼兒面前就會失去威信。

（三） 構建和諧的家庭

農村幼兒家長應多抽出時間陪伴幼兒，為幼兒創設和諧溫馨的家庭成長環境，為幼兒接受日常基本行為規則教育和健康快樂成長提供環境支持。家長要關心幼兒的生活，走進幼兒的內心，滿足幼兒的合理要求。在日常交流中，家庭成員之間要做到文明言行，尊重和考慮到幼兒的意愿，及時與幼兒溝通交流。把日?；拘袨橐巹t教育融入到親子游戲中去，寓教于樂，使幼兒感受到生活中規則的重要性和必要性。

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