探究初中語文作文教學策略

張華

【摘要】語文的學習是為了在生活中與別人交流，語文貫穿人們生活的主線，無論是在學習、生活、工作中，語文都是必不可少的，就像魚兒需要水一樣。在信息高度發達的今天，人類變得更加依賴信息交流。在語文學習中，作文是不可或缺的，一個人的文學修養、理性思維、表達能力都能從一篇作文中體現出來。作文的意義，不僅可以鍛煉學生的閱讀能力和分析能力，還可以開闊學生的思維空間以及培養學生的文化素養。初中階段是學生拓展一切能力的關鍵階段，因此，初中語文作文教學顯得尤為重要。本文就初中語文作文教學策略展開探究，結合自身的教學經驗，發表一下觀點及看法。

【關鍵詞】初中語文；語文作文；教學策略

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

課改明確指出，語文素養不僅是一個學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和一生發展的基礎。學習語文是人們日常生活中的需求，有益于學生的身心發展，提高學生精神生活素養，而且還可以提高學生學習效率。作文的學習，更是將語文的學習進一步升華，初中生正處于身心全面發展的階段，是鋪就一條健康成長道路的黃金時期。在初中階段語文作文的學習，是學生的重中之重，也是教師教學任務的重中之重，作文教學策略的研究顯得十分重要，是每一位語文教師必須認真探討的一個問題。

一、引導學生深入生活

作文教學的目標是通過寫作將學生的溝通能力、表達能力以及闡述思想感情的能力全面提高。唯有教導學生怎樣地深入生活，才能激發學生對生活的情感。

文學源自生活，又高于生活。生活好像是一口泉眼，作文就猶如泉水，泉眼開闊，泉水自然噴涌而出。作文的素材來自生活，寫生活內容是學生學習寫作文的最基礎要求，所以，作文要符合學生所處的主體地位，回歸到學生的生活中去。教師作為引導學生的對象，要引導學生從生活中發現素材，從生活中提煉想法與情感并將其以文字的形式展現出來。作文的創作是對生活的感受以及感悟，是內心有感而發，思維迸發而出的火花，只有經歷一些事情，才能自主地表達。作文的產生是需要一個過程，經歷事情、觀察到新奇的事物，對生活有所領悟，都是作文素材的來源。教師可以引導學生從記生活日記開始，讓學生去觀察生活，提高學生的觀察和描寫生活的能力。還可以舉辦日記板報，將一些優秀的日記展示出來，以此來激勵學生寫日記的好習慣。鼓勵學生寫讀后感、觀后感，將自己的感想用文字的形式表達出來。

二、靈活教學

以往的語文作文教學模式都是死命題，學生無法展開充分的想象，教師沒有給學生足夠的思考空間，學生的個性得不到體現。課改的方向是全面培養學生素養，實施個性化的教育。因此，教師應跟隨課改的步伐，轉變語文作文教學思維模式，全面放開教育，實現對學生的全面提高。教師要尊重學生的個性，適當引導，讓學生充分發掘自身潛能，因人而異，做到因材施教。教師應鼓勵學生自我創作，讓學生發揮個性，展開自己獨特的視角。

人類之所以為人類，就是具有創新的思維，初中生雖然不如小學生的好奇心強，但對事物的新奇還是比較敏感的，教師應該設法保護好學生的好奇心及創新的思維，讓學生發揮出自己的想象力，不能將學生獨特的想法扼殺在搖籃之中。

教師引導學生多閱讀，拓展學生的視野及見解，培養學生的想象力，適當鼓勵學生天馬行空的想象，激發學生學習作文的興趣，使學生樂于去寫作、去學習。教師可以采取多種途徑建造寫作道路，減小訓練難度，以迎合全部學生的寫作能力。教師要在寫作訓練中，給出適合的寫作材料，做到寫作方向多向性，不能死扣一個方向不變，引發學生對于寫作的不滿以及厭惡。命題的多向性，不僅可以讓學生充分展開想象，展示自己的個性，還可以激勵學生寫作的興趣。教師可以設置作品板報，將一些較好的寫作作品，不限制寫作方向，只要有學生自己的獨特見解和看法，有亮點，都可以被展示出來，以此來激勵學生進行創作。

此外，教師還可以組織活動，鍛煉學生聽說讀寫的能力。比如組織辯論賽、舉辦茶話會、讀書交流會，讓學生在這些活動上充分展示自己。聽說能力的提升，就會帶動寫作能力的提高，學生寫作水平的提升也就水到渠成了。

三、設定教學計劃

在傳統的語文作文教學模式中，教師僅僅依賴教材進行學生創作的任務，毫無計劃性。在教學活動中，一個緊密的計劃往往會達到事半功倍的效果。因此，教師在教學活動中應制訂一個比較系統的計劃，來完成對學生教學的任務。

作文教學計劃的制訂，要依據學生的實際情況，還要滿足學生的學習習慣，而不能將教學計劃變成學生心中的負擔，盡量做到細膩和明確。教師有了明確的計劃，學生的學習方向也就基本確定，可以增加學生的學習效率和教師的教學效率。只有目標和舉措做到胸中有數，教師才能夠胸有成竹，教學任務也能變得具有方向性和系統性。比如說在適當的假期讓學生寫作假期感悟，或者是在所在的季節讓學生去觀察事物的發展并寫下心靈感悟，還可以鼓勵學生去為家長做一些事寫下感想。另外，教師可以組織學生進行春游或者做好事活動，讓學生在實踐當中領悟到來自生活的靈感。

四、結語

初中作文的教學是初中語文教學的重要任務，教師應充分重視這個任務的艱巨性，引導學生深入生活，去體驗生活，去感悟生活，并在體驗與感悟中進行思維的發散及視野的拓展；教師應該靈活教學，靈活進行作文命題，不能禁錮學生的思想，限制學生想象力的發展；教師應制訂一份詳細的教學計劃，在教學計劃中完成教學活動，鍛煉學生的口語交際能力。總之，教學的主要目的就是全面提高學生的寫作水平以及能力，教師應積極探討教學策略，勇于開拓，不懈努力。

參考文獻

[1]付本發，陳梅.初中作文教學點滴談[J].中華活頁文選（教師版），2009（8）.

[2]蔣大琴.初中作文教學現狀及對策[J].三峽大學學報（人文社會科學版），2010（S2）.

（編輯：馬夢杰）