高職數據庫課程的項目驅動教學法探討

劉潔 江蘇財會職業學院

高職數據庫課程的項目驅動教學法探討

劉潔 江蘇財會職業學院

高職院校數據庫課程作為計算機專業及其他相關專業的重要課程體系組成部分，其由于邏輯思維要求高、基礎知識要求扎實等原因，一直以來讓教師教學質量與學生學習水平難以提升。然而，在大數據時代背景下該門課程在相關專業人才輸送中成為了所擁有的重要地位不斷增強。為此，在本文中作者將結合自身多年從事該領域教學經驗，及對大量文獻的閱讀與總結，以數據庫課程為基礎，探討項目驅動教學法在該課程教學中的應用。

高職院校 數據庫課程 項目驅動法 教學研究

大數據時代的到來，給國內眾多行業與企業的發展提供了新的契機，其能夠在極大減少原有通訊與交流方式基礎上，幫助眾多行業與企業實現更為便捷的數據儲存與搜索，并可極大減少傳統模式所帶來的高額成本，從而將更加易于保障行業與企業的日常運行和發展。高職作為社會教育體系中的重要組成部分，其每年均會為社會輸送大量具有專業實踐能力與理論知識素養的現代人才。而其在建設之初就被定義為培養綜合型、復合型人才的高等學府。為此，面對當今時代的不斷飛速發展，高職院校也應當努力契合時代發展的背景，針對現有行業與企業對緊缺人才的需求，以及對現代人才供給的多元化需要，強化自身人才輸送的數量與質量。高職院校數據庫課程作為計算機專業及其他相關專業的重要課程體系組成部分，其由于邏輯思維要求高、基礎知識要求扎實等原因，一直以來讓教師教學質量與學生學習水平難以提升。因此，高職院校應當從實際出發，針對這門重要課程的傳統教學方法、思路加以深入研究，以提出一條更為適合當代學生成長背景與學習程度的有效方法。

1 項目驅動教學法在高職數據庫課程中應用的可行性研究

項目驅動教學法在其他學科教學當中被廣泛的應用，對于高職數據庫課程的教學而言，其通常得以適用，并且能夠在理論聯系實際層面上，迅速幫助學生對基礎知識的掌握與靈活運用有更深層次了解，從而為該門課程在學生未來學習、工作當中發揮真正的效用帶來幫助。與此同時，借助項目驅動法這一新穎的教學模式，還能夠極大增強對數據庫課程的興趣程度。同以往學生學習過程當中的教師講、學生聽不同，項目驅動法將能夠很好的利用學生潛在的興趣與學習的熱情，對其加以激發并讓學生能夠保持對待課程學習正確的態度與習慣。另外，通過使用項目驅動教學法還能夠充分模仿工作場景當中的環境，使學生能夠在課堂學習的同時體驗到真正的項目工作經歷，使他們能夠明確未來職業的發展方向和深造的目標。因此，能夠發現項目驅動教學法在高職數據庫課程教學中的應用極具實用性和效率性，將能夠保障課程教學目標的實現。

2 項目驅動教學法在高職數據庫課程中應用的策略與建議

項目驅動教學法同傳統教學模式之間擁有較大區別。因此，需要授課教師在原有授課模式上加以轉變，并從態度、思維、習慣等多個維度進行思考。

第一，教師應當轉變自身在項目驅動教學法中的角色。高職院校教師應當在原有基礎上加快對新授課模式的轉變，其不應當再擔任一種班級主任的角色，而且應當向工作場所中的科研專家一樣，在課堂授課的同時向學生不間斷的傳遞學習的方法、思路，以及研究問題的切入點。通過利用項目驅動教學法，將能夠使學生更加積極的參與到日常課業的學習當中，并吸收教師所傳遞的方法與經驗，實現自身實踐能力的增強。

第二，教師應當重新構建現有學生課堂學習的模式。高職院校教師還應當對現有課堂授課模式加以轉變，通常可以將課堂進行分組，保持每組的成員在5-8人之間。在此基礎上，授課教師可綜合考慮現有授課進度及學生對知識的掌握程度，根據課程大綱要求以及學生實踐能力提升需要，設計具有針對性、層次性和科學性的數據庫項目課程，使學生能夠循序漸進的學會參與項目，并以自身為主體對課程相關實踐問題加以解決。

第三，高職院校應與校外企業、行業保持緊密合作。高職院校除了可以利用本身資源對學生進行課堂教學之外，還可以積極參與到校外企業與行業的合作當中，一方面能夠借助外部資源優勢最大化模擬校內學生實踐場景，另一方面也可以采用師生互換的模式，讓學生進入到實際的工作場合進行實習，更為真實的參與到一線數據庫項目的設計與維護當中。在此過程當中，高職院校可以采用更加新穎的項目成果評價模式，讓學生能夠在實踐能力增強的同時，對其繼續從事該領域的學習起到驅動作用。

3 結論

通過上文的研究能夠發現，高職院校數據庫課程教學由于該門課程本身所具有的難度、學生對于基礎知識的掌握程度，以及傳統教學方法的落后和不足，造成了在實踐教學環節缺乏有效的方法以支撐數據庫課程的教學效果提升。為此，在本文當中作者首先針對國內大數據發展背景及高職院校在教育體系中的關鍵作用進行分析，并在此基礎上提出了項目驅動教學法在數據庫課程教學中應用的可能性，最終提出了相應具有實踐性的策略與建議。利用本文的研究作者謹此希望能夠為國內數據庫課程的深入開展和教學質量提升做出自身貢獻。

[1]任務驅動教學法在計算機教學中的使用[J].張季良.中國科技信息，2005(13).

[2]高職院校數據庫課程教學改革探討[J].張金姬.常州信息職業技術學院學報，2004(04).

劉潔（1981-），女，江蘇連云港人，本科，講師，主要研究方向為高職教育、教學模式、數據庫。