結合“禮而樂”開展幼兒文明禮儀教育的策略

梁文華+周騰先

【摘要】本文論述教師結合“禮而樂”教育主題開展幼兒文明禮儀教育的策略：以良好的文明禮儀環境影響幼兒；發揮榜樣的激勵作用；家園合力促進教育的開展；結合本土內容開展禮儀教育活動；以多種形式鞏固禮儀教育成果。

【關鍵詞】幼兒教育 文明禮儀 禮而樂 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10A-0017-03

我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“教育首先要教人做人，小時候有愛人的行為，到了成年也就會愛人民、愛祖國。學前期的幼兒可塑性強、容易接受信息，因而學前期是幼兒了解社會、學習各種行為要求的理想時期，更是幼兒文明禮儀習慣養成的最佳時期。”我院一直以來都對幼兒文明禮儀教育進行探討，自開展課題研究以來逐步摸索出了一套適合廣西幼兒文明禮儀教育的途徑，在培養幼兒良好的文明禮儀習慣的過程中營造溫馨和諧的校園文化氛圍。

一、因地制宜，以良好的文明禮儀環境影響幼兒

良好的環境可以促進幼兒文明禮儀習慣的形成。為了創設良好的文明氛圍，我們根據“廣西幼兒快樂成長的實踐研究”課題指導精神，結合本院的實際情況做了以下工作。

（一）結合“禮而樂”的教育主題，用自己的雙手創設文明禮儀的環境

“禮而樂”以幼兒社會性發展年齡特點為指導，以3—6歲幼兒在實際生活中可能接觸到的事件為線索，通過主題活動的形式引導幼兒體驗及學習文明禮儀。所以，為了突出環境與幼兒的互動功能，教師和幼兒共同創設了各種文明禮儀環境。……